《京腔昆韵》 单元作业设计

第第1页共3页八年级音乐第五单元作业设计（人音版）“京腔昆韵”第2第2页共3页一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第二学期人音版《唱脸谱》单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、学唱《这一封书信来得巧》第五单元第一课时2演唱《唱脸谱》第五单元第二课时3聆听、演唱《我不挂帅谁挂帅》第五单元第三课时4聆听《我们是工农子弟兵》第五单元第四课时5聆听《姹紫嫣红》第五单元第五课时二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准（20111.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。韵味。演活动。师梅兰芳的生平事迹。5.能够知道昆曲和京剧的主要伴奏乐器，并通过音响可以分辨剧种。第3第3页共3页感受到人过文人深邃的文化风韵。电影。我国第一部电影《定军山》剧照感。其结构为俩段体，4/4拍。的经典而精彩的唱词，配以自由的散板，进一步表现出已抛甲十二年的穆桂英，为保国，接帅印，症状，再度出征，为国为民的一片忠心。第第4页共3页《我不挂帅谁挂帅》戏曲演绎图片《我们是工农子弟兵》是本单元所有欣赏曲目中唯一一个现代题材的唱段。力度随之增强，节拍也变为自由地，表现出必胜的决心。艺术的魅力。第第5页共3页《姹紫嫣红》演绎片段（三）学情分析学生知识技能，激发学生对国粹的兴趣。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标2.通过感受、体验、探究、合作、创编等方法学习歌曲。第6第6页共3页（二）单元作业目标节奏。3.了解中国国粹与流行歌曲的巧妙结合，培养学生爱国思想。四、单元作业设计思路激励性，作业内容分层渐进，梳理归纳更系统化，针对作业目标有计划的设计，音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、来检验学生的学习成果。第7第7页共3页唱歌曲，准确的表达歌曲的情感。体现中国特色艺术的风采。曲演唱加入相应的亮相动作，全面提升学生的艺术素养。习融合。激发学生的参与度和调动学生的积极性，试着在不擅长的领域里发光。从而更加的热爱中国的特色传统艺术文化。五、课时作业第一课时1.作业内容根据自身实际情况，选择完成。以视频的形式提交。皮流水的部分内容。第8第8页共3页锣，再配合锣鼓经节奏练习吧！锣鼓经节奏型：‖:仓七 台七：‖仓O‖讲解：仓——大锣 七——钹 台——小锣生行当的唱腔韵味。并模仿下图三个老生行当动作。如下图：模仿表演片段图片第9第9页共3页《这一封书信来得巧》评价表选项歌唱组创作组舞蹈组基础型拓展型基础型拓展型基础型拓展型评价标准音准好富有京剧唱腔的演绎歌曲片段。字字清晰，干净利落。且演唱出黄忠豪迈性格特点。京剧锣长锤用打击乐器打击时的准确度。同学之间配合默契，且适配度高。能完成任意一个老生动作的身韵相似。观看视频，模仿动作，表演一段唱演结合的片段。作业满意度业和拓展型作业，作业满意度用柱状图，表示满分为10。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：京剧音乐的基本特点和京剧的知识有多方位的认识和了解。演唱的效率。还要加强学生之间的配合与互动，加强团队合作能力，增加学生之间的凝聚力。第第0页共3页（2）设计意图：好歌曲。生的创造能力。生更好的领悟京剧文化的魅力所在。《这一封书信来得巧》片段演绎（视频超链接：https://b23.tv/UZXNBnb）第二课时1.作业内容有京剧的韵味的唱腔背唱整首歌曲。声的工具，在弱起0处加入打击乐，再创编节奏，与歌曲进行配合。如下图：第第1页共3页弱起节奏处谱例你自己人物性格的脸谱吧！脸谱色彩对应表2.设计评价《唱脸谱》评价表选歌唱组创作组舞蹈组第第2页共3页项基础型拓展型基础型拓展型基础型拓展型评价标准演唱旋律小节节奏把握无误。有情绪的完整背唱整首歌曲。能准确运用手边任意发声道具打击出弱起小节的节奏。能创编出与歌曲演唱相合适的节奏。可以根据脸谱的颜色，准确的运用肢体演绎出人物性格。画出属于自己的脸出其对应的性格。作业满意度和“舞蹈组”是拓展延伸型作业，作业满意度用柱状图用百分比表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：生能找准俩种不同的演唱形式。创作组：结合歌曲节奏的特点，能结合手边发声物件，如拍手拍、拍桌子、生的创造力。舞蹈组：通过歌词出现的不同京剧角色行当，完成课本第50页“实践与创激发学生对京剧的兴趣与热爱。如下视频，在变脸和演绎中体会京剧魅力。第第3页共3页唱脸谱变脸片段（视频超链接：https://b23.tv/PmuWMgA）（2）设计意图对国粹艺术京剧的赞美之情和拥有这门传统艺术的骄傲与自豪感。精髓。第三课时1.作业内容第4页第4页共3页演唱片段谱例前几节课的学习，试着演奏出一段稍加难度的京剧锣鼓经。如下图：京剧锣鼓经挂帅出征时她已经50岁，根据人物年龄和行当特点和下图演出片段，设计简单第第5页共3页穆桂英角色行当表演图《我不挂帅谁挂帅》演绎片段（视频超链接：https://b23.tv/tFVeZL6）第第6页共3页《我不挂帅谁挂帅》评价表选项歌唱组创作组舞蹈组基础型拓展型基础型拓展型基础型拓展型评价标准表演内容丰富流畅；歌曲演唱准确无误。根据人物情境，把握情感的演唱该片段。能够正确的唱出简谱，且节奏准确。锣鼓经节奏可以敲击演唱准确无误。能够模仿出青衣行当的表演。可以设计简单手势来表演出青衣行当的特点。作业满意度和“舞蹈组”是拓展延伸型作业，作业满意度用柱状图用百分比表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析复强调，才能事半功倍的学习好歌曲的演唱。50造力。第第7页共3页（2）设计意图剧艺术的兴趣与热爱。曲进行配合。增加学习的趣味性。参与其中。激发学生课堂学习的参与性。第四课时1.作业内容“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。有感情的演唱歌曲片段！演唱片段谱例P50再试着用发声工具演奏出锣鼓经！第8第8页共3页片段，做出简单对应的手势动作！与同学们一起分享，感受剧情中人物的品格！《我们是工农子弟兵》演绎片段（视频超链接：https://b23.tv/Org20S9）2.设计评价《我们是工农子弟兵》评价表选项歌唱组创作组舞蹈组基础型拓展型基础型拓展型基础型拓展型评价标准歌曲演唱准确，情绪把握正确。能够完整流利的演唱整首歌曲。《慢长锤》节奏敲击准确无误。节奏创编准确合理。能够编排出符合人物角色的手势动作。在表演的同时可以感受人物的品格。第第9页共3页作业满意度和“舞蹈组”是拓展延伸型作业，作业满意度用柱状图用百分比表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析切，更容易使学生对不同的京剧表演产生兴趣。乐回归生活。进一步激发对民族民间音乐的热爱。（2）设计意图剧种有初步的认识，为后面进一步的京剧戏曲学习打好了基础。在思考中获得知识，增加学习的趣味性。第五课时第第0页共3页（1）作业分析你就是最棒的！赶快行动起来吧！《姹紫嫣红》谱例 前八后十六节奏型第第1页共3页2.设计评价《姹紫嫣红》评价表选项歌唱组创作组舞蹈组基础型拓展型基础型拓展型基础型拓展型评价标准准确哼唱出整首歌曲。有韵味的哼唱整首歌曲。准确打击出前八后十六音符的节奏型。做出简单合理的节奏创编与音乐配合。能够整体把握歌曲舞蹈动作。能够创编出简易版的舞蹈动作。作业满意度和“舞蹈组”是拓展延伸型作业，作业满意度用柱状图用百分比表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析感受汤显祖追求浪漫思想的情怀。创作组：通过让学生用沙锤、木鱼的形式来感受歌曲中前八后十六的节奏，并引导学生探索身边那些物体还可以表现不同的节奏，在生活中寻找音乐。第第2页共3页（2）设计意图对昆曲艺术的兴趣，了解昆曲的历史地位和文化传承价值。歌曲难点。提高节奏创编的准确性，用较高的准确性来激发学生的学习兴趣。培养学生对昆曲的喜爱之情。《姹紫嫣红》戏曲演绎片段六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容选一节课来举办主题活动，活动主题为“国粹艺术，勇争c国粹艺术的欣赏能力，提高学生的文化内涵，发掘更优秀的传统音乐文化作品。激发学生的爱国之情。第第3页共3页1.以小组为单位，任选我们学过的本单元歌曲，用符合歌曲情节的情绪来演唱，充分理解歌曲情绪。2.能流利的唱出歌曲，并完整演唱整首歌曲。创作组：3.以小组为单位，任意打击出一首学过的歌曲里的节奏。乐器的选用不限，可以发掘身边任何发声的物体，发挥自己的想象力吧！能与歌曲相配合，达到使歌曲节奏更明朗的特点！快试一试吧！舞蹈组：小组同学展示符合角色行当的舞台演示。选出唱演俱佳的同学！（二）单元质量检测作业属