o的认识 教案教学设计VIP

0的相识教案教学设计教材内容：一幅生动的表音表形画面大公鸡站在山岗上打鸣；“0”与udó6ò??;一首语境歌；“读读写写记记”；“跟我学”。构成这一课的学习内容。学习目标：1、读准“。”音及其四个声调，能干脆读出带调的“o”音。2、相识“o”形，想象“o”像什么。能正确书写在拼音格里。3、诵读儿歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。4、学习正确的读书姿态，初步培育良好的读书和写字的习惯。学习重难点：读准音和它四个声调，读准二声和三声。能正确书写“0”。大胆发言想象“0”的形。学习打算：CAI课件，展示台，字母卡片，四线格。学习时间：一课时学习过程：一、激发爱好。老师出示a与a的四声卡片。师：小挚友，你还相识他吗？小挚友认读，老师激励或订正。师：小挚友，今日，我把a的弟弟带来了。你们想相识他么？二、看图探讨发出的音，说出“o”的形。.大屏募出现教材的插图与。师：小挚友望见什么？学生看图思索，探讨0的发音技巧。预设：生：望见大公鸡。老师引导孩子说出大公鸡怎么叫。小挚友说出，它在叫“。——o——o——“老师依据学生的发言相机引导发音。并抽多人发。音。编儿歌：大公鸡，00叫。公鸡叫，000。圆圆嘴巴000老师引导孩子们与长大嘴巴aaa连起来读。体会嘴形的不同。.说“o”形。屏幕出现o.老师引导学生说出的形态像什么。学生说“0”的形态。抽出想说的孩子大胆想象。只要是说出与“0”相像的形态老师就激励：孩子，你真会想象。想象力真丰富。真不错。.画形。同时，激励孩子画。形态。三、读“o”的四声。屏幕出示6ódò师：给梳个小辫子，看你还能不能相识。.分别出示四声卡片。6ó6ò??.学生自由看、想、读。.多种形式读。读得准的，老师激励并让其他孩子跟读。称读的这个孩子是小老师。以激发孩子读的爱好。4玩玩读读寸巴“dó；6ò与“aádà“混在一起读。表扬记得好的孩子，激励记忆有错的孩子努力。载歌载舞地读。四、写写“0”.读四线格。。指导小挚友读7页读读写写记记。小挚友，看看是住在哪层楼？预设：生：住在其次层楼。.老师示范写“o”看看老师把他送进房间。师：请你把小挚友放进他的房间。.看看写字该怎样。屏幕出现“跟我学”师：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。老师要求学生仿照摆好姿态，静心。.小挚友写“o”。师：我们就这样很有礼貌地把“o”送进他的房间吧。小挚友书写，老师巡察。老师巡察语言：你真不错。看到姿态不正确的提示：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一搴头。五、作品展示利用展示台展示学生刚才写的“0”。学生评价哪个写得美丽。学一学。写得好的沟通为什么能写得这么美丽。六、学习语境歌屏幕出示插图。.学生说图上有什么。.师：小挚友看图，你望见什么，告知大家。预设：早上，太阳升起来，公鸡喔喔叫，一个小挚友背着书包上学去。师：小挚友，上学去，来和我们做嬉戏。你看看他藏那里。.教读语境歌，在里面找到带有“o”的音节。.指读语境歌。然后载歌载舞读背语境歌七、自主识字。屏幕出示：大公鸡早上学老师问小挚友又没有相识这些汉字娃娃的？出示卡片。