《蚯蚓的选择》教案（小学科学教科版五年级上册2023年）

科目版本小学科学教科版五年级上册章节课名第一单元第科目版本小学科学教科版五年级上册章节课名第一单元第4课蚯蚓的选择科学概念知道动物生活需要确定的环境条件。过程与方法能运用比照试验要求分析“蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿环境”试验设计的优缺点。学习目标能依据试验视频和试验记录表分析出蚯蚓宠爱潮湿、黑暗的环境。能举例说明“动物生活需要确定的环境条件情感态度价值观体会自然事物是相互联系的。能运用比照试验要求分析“蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿环境”试验设计的优缺点。重难点能依据试验视频和试验记录表分析出蚯蚓宠爱潮湿、黑暗的环境。具体环节设计教学环节1.教师上课页码内容情境导入 1.1 同学们，这节课我们连续探究生物与环境的关系。首先请大家猜一个谜语：细瘦长长一条虫，每天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。1.2 谜底：蚯蚓探究知 1.3 动物的生存需要确定的环境，蚯蚓宠爱怎样的环境呢？〔2分钟〕假设你猜测蚯蚓宠爱潮湿的环境，供给以下试验材料，你怎样设计试验来证明呢？蚯蚓假设干条带盖盒子一个 “蚯蚓宠爱境”试验设计方

.设计图〕

枯燥还是潮湿环案一这样设计合理吗？“蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿环境”试验设计方案一这样的设计不合很简洁由于蚯蚓而影响试验结“蚯蚓宠爱

理。蚯蚓才一条，本身的一些因素果。枯燥还是潮湿环二这样设计可以避

响，符合比照试验要求，而且试验结果可测。

免蚯蚓本身的影你能完善我们的争论打算吗？我们想争论的问题：蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿环境？我们的猜测：我们试验的方法：在盒子两边分别放干土和湿土，将5条蚯蚓放在盒子中间，盖上盖子，等待5分钟后观看蚯蚓去向。重复三次并记录试验结果。我们要转变的条件：我们不转变的条件：我们的争论打算我们想争论的问题：蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿环境？我们的猜测：蚯蚓宠爱潮湿环境。我们试验的方法：在盒子两边分别放干土和湿土，将5条蚯蚓放在盒子中间，盖上盖子，等待5分钟后观看蚯蚓去向。重复三次并记录试验结果。我们要转变的条件：枯燥环境和潮湿环境。我们不转变的条件：蚯蚓、土质等。你能依据争论打算探究“蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿环境”的试验吗？你能依据“蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿环境”的试验记录作出解释吗？待在潮湿土待在枯燥土试验次待在盒子中我们的壤里的蚯蚓壤里的蚯蚓数间的蚯蚓数解释数数141025003311“蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿环境”的试验记录。待在潮湿待在盒子待在枯燥试验我们的土壤里的中间的蚯土壤里的次数解释蚯蚓数蚓数蚯蚓数141023530101湿环境。你能设计并进展“蚯蚓宠爱黑暗还是光亮环境”的试验吗？你能依据下面的记录表分析出“蚯蚓宠爱黑暗还是光亮环境”吗？待在黑暗待在盒子待在光亮我们的解试验次数一端的蚯中间的蚯一端的蚯释蚓数蚓数蚓数141025003 3 1 1“蚯蚓宠爱黑暗还是光亮环境”的试验记录。待在黑暗待在盒子待在光亮我们的解试验次数一端的蚯中间的蚯一端的蚯释1蚓数4蚓数1蚓数0蚯蚓宠爱2 5 03 3 1

生活在黑暗环境。回忆小结 1.16 蚯蚓宠爱生活在潮湿、黑暗的环境。像蚯蚓一样，各种动物都宠爱生活在确定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。你能举例说明吗？1.17 不同动物适应不同生活环境。骆驼为了适应沙漠生40摄氏度以下的环境骆驼不会流汗。

啄木鸟为了能吃到树干里的虫子，长有细震装置。拓展应用 1.18 说说这些动物适应什么样的环境。1.192.学生自学跟我学 2.1 同学们，我们来观看视频，一起探究蚯蚓宠爱枯燥还是潮湿的环境。2.2 我们再来回忆下“蚯蚓宠爱黑暗还是光亮环境”的试验过程。学生练习 2.3 请选择一个正确选项：生活在草地上的蚱蜢的体色往往是〔 〕的。A.灰色 B.绿色 C.黄色 D.褐色〔〔2〕鱼必需生活在水里，离开水它就会死亡。这说明生物〔。A.能影响环境B.能转变环境C.依靠环境2.4答案：〔1〕生活在草地上的蚱蜢的体色往往是〔B〕的。A.灰色B.绿色C.黄色D.褐色〔2〕鱼必需生活在水里，离开水它就会死亡。这说明生物〔C。A.能影响环境B.能转变环境C.依靠环境拓展资源常见问题3.2〔1〕本课的两个探究试验应如何安排？农村地区蚯蚓资源丰富，本课的两个探究试验最好提前布置孩子回家做。上课将重点放在分析试验设计和动物与环境之间的关系。“探究知”教学环节教师应当留意什么？分析试验