9.2 维护社会公平

维护社会公平9.2维护社会公平是否公平大家谈判断下面的情况是否公平，并说明理由。

期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。9.2维护社会公平巴尔扎克说：“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”9.2维护社会公平

公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。(P103)一、理智面对社会生活中的不公平9.2维护社会公平阅读分析：教材103页事例：如果小曾接受了这种不公平，情形会怎么样？如果你是小曾，你会如何来解决？

如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资。9.2维护社会公平如果你是小曾，你会如何来解决？A.算了吧,凡事以“和”为贵;B.找几个朋友在外面把老板教训一顿;C.运用法律武器维护自身的合法权益.××√9.2维护社会公平我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。(P104)对待不公平的正确作法(一)9.2维护社会公平1.他们的想法有什么道理？2.是什么影响着他们对公平与否的判断？3.他们该如何面对？(P104)9.2维护社会公平1.他们的想法有什么道理？

他们的想法是很现实的,他们是在和同学的比较中,自觉或不自觉地把自己的付出和所得,与他人的付出和所得进行比较,比较后就产生了不公平的感觉.9.2维护社会公平2.是什么影响着他们对公平与否的判断？他们个人的价值观念,思维方式9.2维护社会公平3.他们该如何面对？9.2维护社会公平小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求，小蒙心里很委屈。9.2维护社会公平3.他们该如何面对？小蒙客观地想一想家庭状况;9.2维护社会公平上课时，李乐和几个同学一起小声议论，被老师点名批评，李乐很不服气。9.2维护社会公平3.他们该如何面对？小蒙客观地想一想家庭状况;李乐想老师的批评是对自己的爱护和帮助;9.2维护社会公平秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。9.2维护社会公平3.他们该如何面对？小蒙客观地想一想家庭状况;李乐想老师的批评是对自己的爱护和帮助;秦雯应该多看一看别人文章的优点,就会变挫折为动力,把挫折当成垫脚石,激励自己更加努力.9.2维护社会公平对待不公平的正确作法(二)当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观的对待生活中的“不公平”现象。(P104)9.2维护社会公平当有人恃强凌弱时，

当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异已，处事不公时，

我们应上前劝阻我们应检举揭发

我们应主持公道，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。

遇到以下情景，你会怎么做？9.2维护社会公平

公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。(P105)对待不公平的正确作法(三)9.2维护社会公平第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。面对不公平现象我们正确的做法知识汇总：9.2维护社会公平想一想：

瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。请问他们是怎样脱险的？9.2维护社会公平

社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。社会需要合作9.2维护社会公平社会为什么需要合作？9.2维护社会公平社会为什么需要合作?(P106)1.在合作中,人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障;2.合作避免了不必要的内耗,推动社会高效和谐地运转.9.2维护社会公平小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？为什么以后的活动大家不愿意找小王？为什么老师没给小亮分数？阅读分析：教材106页事例9.2维护社会公平1.小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？

因为小张自告奋勇扮演这个角色,很投入,他的付出得到了回报,取得了好成绩是他应该得到的,这样做是公平的.9.2维护社会公平2.为什么以后的活动大家不愿意找小王？

因为小王没有很好地与小张合作,没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担责任.9.2维护社会公平3.为什么老师没给小亮分数？

因为小亮退出了演出,没有付出,所以不应该享受利益,不应该得分.9.2维护社会公平

我们在合作中，要主动承担自己该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平，合作将难以继续。在合作中要承担自己的责任启示:9.2维护社会公平9.2维护社会公平

在2004年9月雅典残疾人奥运会闭幕式上，《千手观音》代表中国6000万残疾人向全世界展示了中国风采，轰动雅典奥运会会场，得到很多世界友人的赞扬。9.2维护社会公平《千手观音》演出时，四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的耳朵，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便在“节奏”中摆出优美舞姿。9.2维护社会公平自觉树立公平合作意识9.2维护社会公平公平合作意识的主要表现：第一、积极承担责任，不取不应得的利益；第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；第三、合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果。9.2维护社会公平一、双向选择1、纵观历史长河，我们就会发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因此（）A、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力B、无论我们怎样努力，都不可能达到相对公平C、无论我们怎样努力，都不可能达到绝对公平D、我们要理智面对生活中的不公平。2、公平与否的判断，受到各种因素的制约。这些因素主要是（）A、个人价值因素B、思维主式C、风俗习惯D、社会制度CDAB9.2维护社会公平二、判断分析题任何社会都会存在一些不公平的现象。

观点正确。虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。(P103)9.2维护社会公平探究主题中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期，在这个时期，人的意识不段转变，观念逐步成熟。通过前面的学习，已经具备了一定的权利义务观念，能够平等地享有权利，平等地履行义务，这是我们中学生追求社会公平的表现。与此同时，公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意义，追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献。号召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况，撰写调查报告9.2维护社会公平调查主题______________________________________________________调查方式问卷调查、访问调查调查目的____________________________________________________调查过程步骤步骤一：______________________________________________________步骤二：_____________________________________________________步骤三：______________________________________________________步骤四：______________________________________________________不公平主要现象1、_____________________________________________________2、______________________________________________________应该如何改进1、______________________________________________________2、________________________________________________________主题：就是用一句话概括你要调查的内容。不能写短语中学生不公平现象调查调查方式：问卷调查、电话调查、访问调查和实地考察调查目的：必须与主题一致。通常是从获得知识、体验情感、改变行为三个角度出发了解中学生校园不公平的主要现象，寻找解决的