阿里山纪行2翁改

连绵群山晓前灯火旭日初升云雾浓稠光影摇曳“海”天一色云蒸霞蔚飘渺云海森林小火车古木参天原始森林排列整肃姊妹潭阿里山神木阿里山纪行吴功正吴功正，当代作家、文艺评论家、美学家。1997年7月初，作者应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山，被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回国后便写了此文。

作者及写作背景你能读准下列字音吗？风靡山岚堪称谛听红桧·····guìmǐlánkāndì一泓hóng·二、积累词语

好词

风靡一时葱郁如染纯粹咣当咣当

恍如隔世人迹罕至静谧侧耳谛听

学习目标:1欣赏阿里山的如画美景;2学习本文移步换景、融情于景的写作方法;3欣赏本文富于音乐美和情韵美的语言。设疑自探（疑问是启迪智慧的钥匙）课前大家已经初读了课文，请结合学习目标和你对课文的初步理解，试着说说本节课我们需要解决的问题。

学习目标:1欣赏阿里山的如画美景;2学习本文移步换景、融情于景的写作方法;3欣赏本文富于音乐美和情韵美的语言。二、快速浏览全文

说说本文作者的行踪从台北松山机场——台湾的中部城市嘉义——阿里山站——林区——神木——下山的路上写法：移步换景不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。

指把情感寄托在对景物的描述中,把情感含蓄、委婉地透露给读者。

写法：融情于景佳句潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马山间的曲径幽路全被青苔染绿了，茸茸的、毛毛的、濛濛的。这是浓荫遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那团团浓荫，决计长不出这么密，这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。品味语言以“就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。两段横卧地上，一段还站着。即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。”一段为例：

1.可以从炼字的角度来品：一个“雄”字,表现出了神木虽遭巨创，却依然不屈不挠、昂扬向上的情态，令人对神木顿生敬仰之情，显示出一种情韵美。

2.可以从句式的角度来品：连用四个四字词语，结构整齐匀称，读来琅琅上口，富于节奏感和音乐美。

3.还可以从内容表达上来品：“标志”和“灵魂”两个词语，提示了神木丰厚而深刻的文化内涵——神木既是阿里山的精髓，也是中华民族的精髓。这是一种内涵丰厚的意蕴美。

质疑再探：（质疑是智慧，再探出真知。）

随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？请提出来共同解决。运用拓展：2、我是小导游：

假如你是一名导游，现在正准备带领大家动身游览风光如画的阿里山的某一景点，请你设计一段导游词。【温馨提示：抓住景物的特征进行介绍。重点对景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，。还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。】1、我当小老师：请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。课外小练笔：（任选一题。）

1、祖国的美丽的河山何止一处。你曾外出旅游过吗？哪一处或几处的风景名胜给你留下的印象最深？说来听听！2、请你学习本文融情于景的写作方法，在春夏秋