网络端节点算法学教学课件

网络端节点算法学服从真理，就能征服一切事物网络端节点算法学网络端节点算法学服从真理，就能征服一切事物第二部分端节点算法学端节点算法学*端节点算法学:*网络算法学在端节点(尤其是服务器)上的运用,是建立高速服务器的一组系统性技术*随着网络功能虚拟化的提出,将来数据中心中绝大部分的网络设备都会在通用服务器上实现*端节点算法学研究如何减少以下开销*数据拷贝(chapter5)*控制转移(chapter6)*定时器(chapter7)*解复用(chapter8)*其它一般性协议处理任务(chapter9)朗格郎在《终生教育引论》中说“教育主要的动因不再是校长、教师和导师了，而是处于受教育过程之中的个人。正是这种个人获得发展，这种个人改造自己，个人通过对自己来讲是独特的而不可由别人来替代的一种过程来发挥自己的潜力。”由此看来，让学生成为积极的知识的索取者，拥有浓厚的兴趣才会让语文教学出现勃勃生机。那么如何才能激发学生学语文的浓厚兴趣呢？本文从以下几个方面进行论述：一、课外阅读，兴趣切入对我们现在的理科生来说，他们虽然对学习语文不感兴趣，但是却对课外阅读情有独钟。因此语文教师可以以此作为突破口，将学生阅读课外书的兴趣巧妙地转移到学习语文的兴趣上来。别林斯基说“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样的一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”学生对于如何区别书的好坏优劣缺乏经验，不善于加以选择。因此学生课外阅读的培养要充分发挥教师的指导作用。教师可以根据学生心理发展的特点，向学生推荐一些思想内容健康、能鼓舞上进、能提高文学素养的优秀文学作品,让学生在古今中外的文学海洋中汲取知识的营养。让学生在喜欢阅读的同时喜欢上语文，收获知识，扩大视野，提高自己的文学品味。二、以虚为实，精神憩园当今社会复杂多变，太多的社会问题冲击着我们纯净的学习殿堂，早熟、多虑、焦躁成为当代中学生的严重问题。“一个人活着，真是有太多的问题。”在学生对未来的迷惘、担忧中，语文可以将生命的各种形态展现给学生，帮助他们解决生活中的一些困惑，给他们奋斗的勇气，给他们一个休憩的心灵家园。如果学生体会到了这些，他们就会自觉的爱上语文，不需要我们的督促乃至强制，一切都会轻车熟路、水到渠成，到那时，没有任何一门学科可以和语文相比争，学生的成绩自然也会直线上升，给我们每一个辛勤的语文教师以欣慰。三、开展活动，促进积极法国的教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。教师指导学生开展形式多样的语文活动课，恰恰符合了这一要求。语文活动课的形式是多种多样的，如演讲赛、辩论赛、古诗文朗诵赛、制作手抄报等等。这些活动都很容易吸引学生参与进来。魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”这些活动不但丰富了学生的学习生活，提高了综合素质，更重要的是调动了他们的学习语文的兴趣。四、体验成功，激发兴趣前苏联苏霍姆林斯基的话为我们揭示了这个秘密。他说，学生的课堂学习兴趣来自于“对面前展示的真理，感到惊奇甚至震惊。学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我们从苏氏的观点领悟到：激发学生学习兴趣的最根本方法，是使学生享受到成功的欢乐。语文教学中，教师只有千方百计使学生享受成功，他们才能有学的劲头。所以在语文教学中我们可以设计不同的教学目标，使每一个学生每堂课都有一种收获感、成功感。这样不仅可以增强学生的自信心，同时也可以激发他们的语文学习兴趣。五、师生平等，情感渗透学高方能为师，自古就有“亲其师，而信其道”的教育理论，现代教育更是特别强调师生关系。良好的师生关系有助于激发学生积极主动参与教学双边活动，有助于学生产生学习兴趣。现在的高中学生基础各不相同，被忽略的中间层和被冷落责难的后进生，他们对教师抱有一种成见，在教师面前表现出不满、反抗和抵触。其实他们的内心深处却热切期待教师的理解、关心和支持。教师应该放下架子，走到学生中间去，以真诚相待，时时耐心帮助，和他们推心置腹交谈，做他们的知心朋友。学生一旦信任了老师，就会喜欢他所教的学科。事实上，学生对某门学科感兴趣，有很多学生就是对这门学科的老师感兴趣。学生的兴趣激发起来了，才能爱学，才能学的好。可见，激发兴趣是语文教学的关键所在，善于激发学生兴趣的老师才是成功的教师，能够激发学生兴趣的教学才是成功的教学。语文学科的学习是其他学科学习的前提，想要实现小学生的全面进步，首先需将其语文成绩及能力提升上来，这样其思维及想象力得到真实的拓展之后，其学习的渠道才会较为广泛，才能够有效的全面发展。因此，这便要求教师每当课堂结束之后，都要第一时间掌握学生的反馈，努力回忆自己的教学过程，从中找出不足，并将之记录到课后总结之中，不断进行授课――反馈――反思――创新。一、采用新颖的课堂座位排位以往的语文教学之中，普遍都是采用秧苗式的排列方式，这种座位方式教师很难对学生的学习状态进行随时的关注，且学生全部都是面向教师，教师很难观察学生是否做小动作。对此，新时期的语文教学之中，可以采取新颖的课堂座位排位，比如，U型座位方式，此座位方式适用于授课环节，尤其是重难点教学环节，比较符合学生的学习需求，教师在讲解之中可以随时观看每个小学生的表情、动作，及时对于他们不理解的地方进行深入的讲解，让每个学生都能够学有所获，也能够促进师生间的关系。还可以利用“圆形座位方式”，即让全班小学生组成一个圆圈，教师站在圆心处，此方式较为适用于组织讨论、游戏等活动环节，真正地参与到学习的每个环节之中，在营造浓厚学习氛围之时，还可以提高语文学习兴致，提高学习能力。此外，作为一名合格的语文教师，并不能只局限于几种独特的座位方式之中，还要不断根据教学内容及学生的情况，探寻更为有趣的座位方式，让其语文学习的热情日益高涨。二、科学利用语文教材教材是教师教学的依据，是学生学习的前提，想要有成效的教学，就必须科学的利用语文教材，也就是要独特的使用教材。第一，需从教材入手，给学生设计思考及领悟的空间。教师需深层次探寻教材中的内容，让学生学习课文之时，能得到较多的感受。比如在学习《中彩那天》之时，可以让学生先自己通读课文，初步了解课文的内容，引导学生思考：小主人公的父亲为什么纠结，纠结的原因是什么？你们觉得小主人的父亲做的是否正确呢？当其陷入思考之中时，可以在向外延伸，让其思考社会是否需要像小主人父亲这样的人？如果是你，你是否愿意做这样的人？利用层层的问题，不仅有效地让学生进行了课文的学习与思考，还让其从多角度认识课文的内容，并让学生间就问题的结论进行讨论与分析。因此，教师只要从教材的实际出发，根据学生的情况对教学内容进行不断地延伸，便可以让学生通过自己的思考，去学习到更多的知识，感悟到更多人生哲理，促使其更好学习。第二，结合实际情况，科学安排授课。新时期的语文教学，切忌按部就班，这样很难让其有深入的学习。对此，新时期的语文教学，必须结合实际情况，科学的安排授课。比如，今天天气非常好，鸟语花香的，所以可以提前学习《燕子》这篇课文。引导学生观看天空中的燕子，在学生观察之时，询问学生，你们记忆中燕子是什么样子的呢，这样在进入到课文的学习之中。第三，重视教学资源的延伸。21世纪是信息时代，教学不能只依靠教材，也要巧用信息技术，在课下或者课前，教师可观看网上的优秀教学视频，从中反思自己的足与不足之处，之后应用于教学之中。在教学准备环节，可以根据学生及课本内容，进行多层次资料的搜集，有效利用好教学资源。当然，教师还可以开通微博，将自己的教学想法、课件等传到网络之中，与更多的教师在线交流经验，不断提高自己的教学素养。三、善用激疑诱发质疑，培养创新思维能力?|疑是创新学习的前提，教师在教学之中，必须引导其学会从多角度思考问题，勇于提出自己的质疑，发散语文思维。比如在学习《司马光砸缸》之时，我们都知道司马光为了救别的小朋友才这样做，这时教师可以巧问学生：“还有其他方式救这个小朋友吗？”此问题将学生引出课文，走到生活中去重新思考，促使学生得到较多符合实际又有趣的答案。之后，还要引导其质疑，如有的学生说如果是一口井又该怎样去做？之后让学生们共同思考与解决。第二部分端节点算法学端节点算法学*端节点算法学:*网络算法学在端节点(尤其是服务器)上的运用,是建立高速服务器的一组系统性技术*随着网络功能虚拟化的提出,将来数据中心中绝大部分的网络设备都会在通用服务器上实现*端节点算法学研究如何减少以下开销*数据拷贝(chapter5)*控制转移(chapter6)*定时器(chapter7)*解复用(chapter8)*其它一般性协议处理任务(chapter9)第五章拷贝数据消除不必要的拷贝(P1)*网络报文在收发和处理的过程中,通常会被拷贝多次*计算机中的数据拷贝消耗两个宝贵的资源:*内存带宽:如果处理一个报文涉及k次拷贝,系统吞吐量可能降至1*内存:如果一个报文在内存中被保存k份,有效内存容量降至1/k*本章关注如何消除不必要的拷贝*一个拷贝如果不是由硬件要求的,该拷贝是不必要的本章还将讨论其它需要对数据包载荷进行的操作51为什么要拷贝数据CPUMEMORY应用场景:abserverapplicationServerbufferKe用户向Web服TCP/IPFilesystemCopy2务器请求一个Socketbuffer静态文件Filecachebuffer*服务器从磁盘读出文件,发MEMORYBUSCopy1送到网络上Copy4DISK两个内核子系统NETWORKADAPTOR文件子系统网络子系统FIGURE5.2RedundantcopiesinvolvedinhandlingagETrequestataserver个简单的故事*直观上,这是一个简单的故事:*web应用程序通过一个系统调用(读文件),将文件从磁盘读入到它的缓冲区中*构造一个HTTP响应头,通过一个系统调用(写套接字),将响应头和缓冲区内容交给网络子系统*网络子系统将数据划分成适当大小的块,加上各层协议头,交给网络驱动程序个真实的故事Copy1WebserverapolicationServerbuffer硬盘→文件缓冲区(内核空间)KornelTCP/PFilesystemSocketbufferCopy2Copy2Filecachebufferk文件缓冲区→应用缓冲区(用户空间)MEMORYBUSCopy3Copy4*应用缓冲区→套接字缓冲区(内核空间)IOBUSNETWORKADAPTOCopy4:*套接字缓冲区→网卡F10E52Redundantcopiesinvolvedinhandling;ra*TCP程序还需要扫描遍数据,计算TCP检查和资源消耗情况*拷贝和TCP检查和计算:每个字需要穿过内存总线7~9次*不同内存区域之间的拷贝(copy2,copy3)*每个字都要通过内存总线读一次和写一次*计算TCP检查和:每个字都要通过内存总线读一次涉及外设的拷贝(copy1,copy4)如果由CPU做拷贝(PIO):每个字都要通过内存总线读一次和写一次*如果由设备做拷贝(DMA):每个字只需通过内存总线读一次或写一次*涉及外设的拷贝都需要消耗ⅣO总线带宽对服务器吞吐量的影响在上面的例子中:*Web服务器吞吐量不超过T/7,T为内存速度和内存总线速度中的较小值*有效的文件缓冲区大小仅为总容量的1/3*多余的拷贝在两个方面损害了服务器的性能*由于使用了过多的总线和内存带宽,服务器的运行速度远远低于总线速度*由于使用了过多的内存,服务器不得不大量地从磁盘而不是主存读文件*如果请求动态内容,还要增加一次拷贝(CG程序→Web服务器)请求动态内容1.Userfillsinfor2.FormsentbackCGI3.HandedtocGIBrowserUserServerscriptondisk4.CGIqueri