春天来了教学设计

《春天来了》教学设计及反思隆湖一站学校朱秀琴【设计思路】《春天来了》是一年级下册《品德与生活》的教学内容。课前，学生要对生活中周围的环境要有一个比较清楚的认识，了解周围的变化，让学生会观察、会思考。课前搜集资料，课上在教师创设的实地观察、小组讨论、班级汇报的学习形式下，动与静结合，说与演结合，在自己动手动脑中实现学习的自主与合作，从而提升到要爱护环境的思想认识。【教学目标】1.通过寻找春天的活动，观察、感受大自然的变化，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的乐趣。2.通过课前搜集资料和课上观察、讨论、汇报，培养观察和表现能力。【课前准备】（一）学生准备1.学生观察自己生活的环境周围季节变化的迹象。2.有条件的话，用彩笔描绘自己观察到的春天。3.收集与春天有关的图片或照片、歌曲和诗歌。（二）教师准备1.学生分组，指定组长，明确职责。2.为各组准备一面小旗和奖励星。【教学过程设计】一、创设情境，导入主题师：同学们，我听春姐姐说，她来到我们一站学校了。（做东张西望状）可春天在哪儿呢？同学们能帮我找一找吗？【设计意图：在一年级教学中，时时注意与学生的情感上的交流，利用亲切、自然的教态，很快能和学生拉近距离。在主题的提出上，用帮老师完成任务的形式引出，既让学生有兴趣，又提高了对自我的肯定。这样一堂课的教学氛围和基调就定了下来。】生：（学生可能会说“能”）师：那我们大家就来找找春姐姐！（出示课题：“找春天”）二、激情引探，构建认知活动一：找春天师：同学们，课前老师安排大家在本组组长的带领下，到我们的校园里，通过看、听、闻、想的方式观察我们的校园，然后回来告诉我们大家，你们做好了吗？【设计意图：课前，学生要对生活中周围的环境要有一个比较清楚的认识，了解周围的变化，让学生会观察、会思考。】生：（做好了）师：那谁来说说。学生可能说：老师，我看到树发芽了。师:是呀，小树芽长出来了，没长芽的枝条也绿油油的，好像也着急着要让树芽露出头来呢。谁还有发现？学生可能说：老师，我闻到花香了，看到有小虫子了。师：你的发现真多，看谁还有发现什么？学生可能说：老师，我看到天上的小鸟多了师：是呀，春暖花开，燕子也从南方飞回来了。还有呢？学生可能说：老师，我觉得风吹过来不冷了师：的确，春天的风吹绿了树芽，吹来了花开，吹出了新的季节嘛。你观察地真细致，真棒！现在老师这儿有几个问题，想请同学们帮帮老师，你们愿意吗？（出示课件）活动二：春天的变化师：同学们真了不起，发现了这么多有关春天变化方面的知识，我觉得咱们一（1）班的同学真会观察事物。其实，会观察是一种学习方法，会表达又是一种能力的提高，哪个小组能说说你们看到的春天都在哪儿？【设计意图：这个活动是让学生会把观察到的春天的变化特征，用语言表达出来，培养学生的表达能力。】小组1可能这样汇报：我们小组发现春天来了，小树发芽了，花儿开了，也有小燕子飞回来了。师：你们的收获真不少，能发现这么多秘密。还有哪一组有别的新发现？小组2可能这样汇报：我们补充，我们还发现池中的水面上没有冰了，冬天的冰都化了。小草也变绿了。师：你们真是火眼金睛，这么细微的变化都能发现，真棒！！师：刚才还有个同学告诉我，说觉得风吹过来不冷了，他用他的身体去感受春天，这是一个很好的方法。看，我们也感觉到自然界季节的变化了，我们身上的衣服不是越来越少，越来越多样了吗？看老师都穿裙子了。我们也应该表扬这位同学。师：同学们的眼睛真亮，一些细小的变化都能发现，真不愧是我们一年级一班的学生。今天我们找到春天了吗？生：找到了。师：是啊，春天就在我们的校园里，就在我们眼睛里。那我们这儿的春天是这样，祖国大江南北的春天又是什么样子呢？（出示课件，直观演示春天的变化）1、树木绿了，柳树发芽了。（引导学生背诵古诗《咏柳》）2、冰雪融化了。3、小鸭子游出了水面（引导学生说出古诗句“春江水暖鸭先知”）4、小燕子飞舞的动画画面，同时引导学生长《小燕子》之歌。5、植树。（告诉学生3月12日为植树节）6、春耕。7、游人荡舟湖上。8、远山。（引导学生观察，山上积雪融融，山下绿草青青）9、各种花。师：前面，我们找了春天，说了春天，看了春天，那老师有几个问题想考考大家，看谁在这节课上听得最认真，观察的最仔细？（出示课件，）活动三：赞春天师：刚才，同学们在观察的时候，我就发现，有些同学跃跃欲试，要来赞美一下春天，有的还禁不住唱起了歌，那现在就请大家表达一下你对春天到来的心情吧，形式不限。可以说，可以唱，可以朗读诗，可以表演……谁先来？【课上在教师创设的实地观察、小组讨论、班级汇报的学习形式下，动与静结合，说与演结合，在自己动手动脑中实现学习的自主与合作，从而提升到要爱护环境的思想认识。】生：我给大家背首诗吧：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。（掌声）生：我给大家唱首“嘀哩嘀哩”。春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……（播放音乐“嘀哩嘀哩”）生：我有很多词是说春天的，春意盎然、春暖花开、风景如画、生机勃勃……师：同学们的表达形式真丰富呀，有些同学想到了用手中的画笔画一画你心中的春天，你们有这样的想法吗？生：有！活动四：装扮春天师：第二十一页有幅图，你可以给它涂上漂亮的颜色，也可以加上你自己想象的内容，让这幅画更美。（请两名学生到前面添图，其他学生在下面涂。）（老师展示几幅学生作品：涂色好的；添画有创意的；画面丰富的。）师：你们能发现春天的细小变化，能把春天描绘得这么生动，能用多种形式表达你眼中的春天，真让老师佩服！你们能不能用一个字表达你心中的感慨？生：（思考后）美！活动五生活探究出示课件师：看了你们的画，我觉得真是美呀！不光是春天美，同学们脸上的春天更美（看那笑容那么灿烂呀），这美是从哪儿来的？从生活中来，从自然中来。师：那我们应该怎么做才能让这份美丽常在呢？生：爱护植物，爱护动物！生：爱护环境、团结友爱！生：爱护花草，不攀折树枝……对，我们要让美丽无处不在，要让生活中处处是春天。师：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法板书设计：春冰雪融化天→小草变绿→美来树木发芽了燕子飞回《春天来了》教学反思在一年级教学中，时时注意与学生的情感上的交流，利用亲切、自然的教态，很快能和学生拉近距离。在主题的提出上，用帮老师完成任务的形式引出，既让学生有兴趣，又提高了对自我的肯定。这样一堂课的教学氛围和基调就定了下来。让孩子走出教室，接近自然，从生活实际中感受课本知识，利用分组探索、交流汇报的形式，再加上评比激励机制，极大的调动了学生的学习兴趣和学习积极性，交流汇报后，老师给出了课件中的春天，师生的表演与对话，极大的活跃了课堂气氛，让学生切实感受到学习的乐趣。活动中让学生以不同形式表达春天的美，让学生有了展示自己平时知识积累的机会，也是学生素质的一次展示。通过活动，学生认真观察、积极参与的意识有大大提高，个个争先，组组创优的局面已经成型，学生对春天有了较全面的了解，合作学习能力有所提高，教学效果显著。【教学后记】第一个活动让学生到校园中去找春天，通过观察让学生知道春天的特征，在学生们认为找到春天以后，把课题改成春天来了，这种变化，更能让学生有种学习的成就感。在教学活动设计上，这种走出课堂的教学，虽然对教师的组织教学能力要求所提高，但对学生来说，这才是从生活中去学习，在学习中看生活，切实体会到学习的