小学人教版五年级下册《求不规则物体体积》教案设计_第1页
小学人教版五年级下册《求不规则物体体积》教案设计_第2页
小学人教版五年级下册《求不规则物体体积》教案设计_第3页
小学人教版五年级下册《求不规则物体体积》教案设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学人教版五年级下册《求不规则物体的体积》授课设计设计设计说明.引导学生领悟“转变”的数学思想。《数学课程标准》中重申让学生在积极参加授课活动的过程中，经过独立思虑、合作交流，渐渐感悟数学思想。本课时的主旨是领悟转变、等积变形思想在解决问题中的应用。本设计侧重引导学生实验后进行反思，让学生认识到求不规则物体的方法，实质上就是把不规则的物体转变为规则的物体,是经过等积变形进行转变的，转变的前提是体积不变。.提议解决问题策略的多样化。《数学课程标准》对培养学生解决能力这方面提出了明确的目标，即研究解析和解决简单问题的有效方法，认识解决问题方法的多样性。求不规则物体体积的方法是多样的，授课时经过让学生观察和实验操作相结合，认识到用“排水法”可以求不规则物体的体积。在这个过程中，不断地向学生提出问题，并引导学生进行观察、解析，使学生明确不规则物体的体积等于沉入物体后的整体积减去原来没有放入物体时水的体积，帮助学生从感性认识过渡到理性认识。接着引导学生思虑：“若是没有量杯，只有一个长方体的玻璃缸和一些水，你能求出一个梨的体积吗？”让学生研究，激发学生的学习兴趣，培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题的能力，感觉解决问题策略的多样化。课前准备教师准备量杯长方体或正方体容器 橡皮泥形状不同样的不规则物体 PPT课件学生准备橡皮泥形状不同样的不规则物体授课过程。课件显现“乌鸦喝水”的故事师提问：(1)乌鸦为什么开始喝不到瓶中的水？(2)此后乌鸦为什么又喝到了瓶中的水呢？(同桌间互相讲一讲)。揭穿课题(1)你能把乌鸦放进瓶中的石头的体积求出来吗？(2)它们的形状是规则的吗？(3)生活中还有很多不规则的物体，让学生举例。(板书课题：求不规则物体的体积)设计妄图：数学素材本源于生活，先将学生引进生活情境，在详尽的情境中感觉生活化的数学，为数学回归生活做好准备，强烈地激发学生的求知欲望。。启示引诱，进行研究.感知转变思想。(1)教师出示不规则形状的橡皮泥，同学之间谈论有没有办第2页法算出它的体积。(学生利用己学知识自由报告)(2)引导思虑：在求不规则物体体积的过程中，你发现了什么？(3)依照学生的报告教师小结并板书。把橡皮泥改变形状，转变为长方体(正方体)，经过计算长方体(正方体)的体积来计算橡皮泥的体积。.感知“排水法”。(1)出示一个梨。提问：你能求出这个梨的体积吗？ (学生谈论得出把它放到水里求体积)(2)给每个小组一个量杯，一个梨，一桶水，请大家着手实验，把实验的步骤记录下来，让学生分工合作。(3)报告实验过程：请一个小组一边报告过程，一边演示。(幻灯片出示实验步骤)(4)提问：为什么上升那部分水的体积就是梨的体积？(学生依照实验互相交流)(5)二次实验：请各小组拿出水中的梨。提问：现在水位有什么变化吗？为什么水位会下降？(学生思虑、谈论)(6)谈论上述两个实验现象，并公布不同样的建议。教师依照学生的回答合适板书。不规则物体的体积=上升部分的水的体积上升部分的水的体积=容器的底面积X水面上升的高度。(

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论