二年语文上册课文310日月潭教案新人教版

10.日月潭【教学内容】课本P49〜50内容。【教学目标】.会认本课15个生字，会写9个生字。.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2〜4自然段，积累词语。.感受日月潭的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国宝岛的情感。.在课前运用多媒体创设情境，让学生形象地感受，加深对日月潭的了解和感知。识字教学中，师生互动，灵活地运用多种识字方法，如查字典、做比较、记字义等，帮助学生掌握生字。.热爱大自然，感受大自然的美好；热爱祖国，让学生为祖国拥有如此秀丽的河山而感到骄傲和自豪；增强学生企盼祖国早日统一的意识。【教学重点】认读、会写本课生字。有感情地朗读课文，背诵第2〜4自然段。【教学难点】培养对祖国大好河山的热爱之情。第1课时【教学过程】一、新课导入.教师出示地图，学生观察台湾，然后教师介绍台湾。台湾：我国东南海峡上的一颗明珠，它属于亚热带气候，风光美丽，物产丰实。风景区：阿里山、日月潭。.多媒体课件出示日月潭风光图。.教师引导：今天我们就学习一篇关于台湾美丽风光的课文一一日月潭。二、整体感知.学生自由读课文。.下面请细读课文，读出语气，体会感情，再说说为什么喜欢这部分。生：第2自然段介绍日月潭名字的由来，第3自然段介绍日月潭清晨优美的景色，第4自然段介绍中午不同天气时景象的变化和日月潭的秀丽风光。.指导学生读优美的词、句，理解词语。群山环绕 隐隐约约 仙境朦胧轻纱.请欣赏并背诵自己喜欢的部分。（认真欣赏，理解词语。）.请“小导游”带大家去“日月潭”游一游。三、认知贯通师：读题后，你们想到了什么？请说一说。生：为什么会叫日月潭？与太阳和月亮有关吗？师：同学们能质疑挺不错，请大家自由地朗读课文，在文中找找答案吧！（学生划出说明日月潭名字由来的段落。）指导学生读第2自然段，比较“湖”和“潭”，在文中找出说明“潭”的意思的词。（“深”最能说明“潭”的意思。）默读课文，画出生字和不会写的字。检查学生画字情况。出示课文中的生字，借助拼音认字。相互交流：你最先记住的是哪个字？怎样记住的？（生：我会认“岛”，鸟下一横变成山就是岛了。）认字检查：“开火车”、抢读、领读、点名读、齐读。学生自由地大声读出自己喜欢的部分。四、指导书写.出示本课要求会写的生字，指名学生认读。.教师范写指导，学生观察书写后描红、仿写。.教师巡视指导，强调正确的书写姿势。第2课时一、复习导入,听写词语：轻纱 环绕周围隐约茂盛名胜吸引游客.出示带有生字的句子，指名读。二、巩固提升.学生自由读课文。要求读的过程中了解如下内容：（1）日月潭地处哪里？（2）日月潭的形状如何？（3）清晨与中午的日月潭有多美？.教师根据学生的汇报结合朗读进行引导。.导游式朗读。（配以图片，设几名导游，其余学生当游客。）.学生尝试背诵第2〜4自然段。.小结：清晨、中午、雨中的日月潭以其独特的、变幻的美吸引了许许多多的中外游客，这真是风光秀丽。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归。到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？三、句段解读.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。【解读】介绍了日月潭的地理位置。“最大的”体现了日月潭在台湾省湖泊中的重要地位。.它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。【解读】“群山环绕”“树木茂盛”为我们勾勒出了一幅依山傍水的自然美景。“名胜古迹”更让我们感受到了日月潭的悠久历史以及让人向往的人文景观。这句话介绍了日月潭周围的美景。.日月潭很深，湖水碧绿。【解读】“碧绿”写出了日月潭潭水在青山绿树映衬下的色彩美。.中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。【解读】“清晰”“朦胧”两个词语恰当、生动地写出了日月潭晴天时的艳丽之美和下雨时的朦胧之美。.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。【解读】作者用“风光秀丽”总体概括日月潭景色的特点，正因为这样才“吸引了许许多多的中外游客”。这一自然段既是对前文的一个总结，又暗示作者盼望祖国统一的感情。【板书设计】日月潭最大很深清晨 隐隐约约中午 清晰可见雨中 一片朦胧【教学反思】课文的语言十分优美，教师指导学生通过反复诵读，调动学生的情绪，使其产生“视象”，体会画