《国家中小学智慧教育平台》线下应用案例

《国家中小学智慧教育平台》线下应用案例国家中小学智慧教育平台（以下简称“平台”）自改版以来，我校多措并举，深度融合应用，使得平台成为区域引领教育变革、赋能教育教学、促进教育均衡的重要载体。平台有效重塑学习空间、优化组织形态、再造学习路径，助力提升线上线下教学质量。2022年1月份以来，我区各学校通过班会、家长会、线上视频会议等形式组织开展教师、学生、家长的智慧教育平台培训活动。我校对教师的平台操作进行考核验收，同时鼓励教师积极参与优质课程资源的建设。平台不仅为我们提供了丰富资源与教学空间，还促进了教师网络教研与学生自主学习，支撑了教与学活动的开展。一、利用平台助力备课教研平台汇聚了包含德育、智育、体育、美育、劳育在内的优质资源，包含教学课例、视频课程、学习任务单、课后习题等多种类型，教师可根据需求自主选用，并借助智慧中小学APP进行资源推送、分享。借助智慧中小学APP组建跨区域、跨学校的教师群体，支持教师将线下教研转向网络教研；平台汇聚的各类资源为教师开展教研提供材料支撑，教师可开展集体观摩、讨论等多种活动；智慧中小学APP还能够为教师网络教研提供空间支持，留存教研记录，教师可以随时随地交流、讨论，提升教学质量。另外，平台还为教师提供了丰富优质的研修课程，校本研修教研组每月定期集中收看学习网络云平台专家讲座。区教研员开展常态化的在线教研活动，研讨各学科的专题复习、专题训练等材料，会同骨干教师打磨线上教学内容，指导提升线上教学效益的方法。开展新课程、居家学习等研讨活动，促进教师专业成长。二、利用平台助力线下教学最初使用平台资源是在线上授课时期，丰富的教学资源让我逐渐爱上了这个平台。在恢复线下授课时，我也沿用平台资源。下面我以教科版科学学科《动物的一生》单元教学为例，具体介绍一下平台的线下使用情况。《动物的一生》单元的学习内容主要是了解动物生命周期现象及其他生命活动现象。主题活动定位为：养蚕的科学实践活动。对于北方的学生来说，蚕是比较陌生的动物，家庭因素影响，很多学生没有条件完成亲自进行养蚕的实践活动，因此对蚕的生长发育情况都要依赖于视频和图片。平台的资源正好弥补了这一短缺。（一）平台应用于课前预习课前，我通过观看平台的教学资源分析教学视频中的优缺点，对原有教学方式、教学目标、教学评价、教学活动进行调整，由讲授式学习转向任务式学习；基于教学设计，借助智慧中小学APP为学生提供相关材料，组织学生围绕“预习任务单”开展课前预习，并组织学生在智慧中小学APP师生群提交预习任务单，根据学生预习情况，对教学起点进行了调整，引导学生回忆“动物的一生”相关内容。还可以通过学生提交的预习任务单，了解孩子的难点在哪里、问题所在，着手创设教学情境，为上课做准备。（二）平台应用于课中学习课中，借助平台的教学视频、实验操作视频、任务单等资源，组织学生围绕本课时任务以小组合作方式探究、讨论，并邀请学生展示探究成果；根据各小组学生学习情况，发现学生理解的困难，可以再将教学视频中“蚕的生长视频片段”再次播放，并针对难以理解的内容进行讲授、提问，助力学生突破学习疑难；完成探究任务后。最后将平台中的习题资源改编成闯关游戏，开展随堂测试，助力学生巩固学习内容。（三）平台应用于课后补缺课后，借助智慧中小学APP推送作业资源，开展课后练习，发现部分学生的未完全掌握内容后，再次推送相关视频片段供学生自主学习。虽然孩子们不方便养蚕，但是可以饲养生活中常见的其他小动物，教师也可以给孩子们推荐相关的视频让学生自主学习并实践。在平台上还有课后服务板块，里面的科普教育内容丰富，可以根据需要留作课后拓展内容。国家中小学智慧教育平台与智慧中小学