2021-2022年中小学校“双减”工作特色亮点案例、特色亮点工作总结汇编

2021-2022年中小学校“双减”工作特色

亮点案例、特色亮点工作总结汇编

（“双减”特色亮点五篇）学校落实“双减”特色亮

点工作总结5篇

（“双减”特色亮点案例）中小学落实“双减”工作特色亮点

案例五篇

（“双减''特色亮点五篇）学校落实“双减”特色亮点工作总

结

5篇

目录

1,让优点优化人生，让亮点点亮校园落实“双减”工作,

**小学这样做

2.“提质增效”有成效——**实验中学“五项管理”、“双减”

落实特色亮点工作

3.压实双减责任，减负增品提质**小学落实“双减”工作

特色做法

4.以“双减”方案为依托全面夯实“三提高”目标——**小学

落实“双减”亮点

5.**小学“名校+，，教育联合体“双减，，工作特色亮点

让优点优化人生，让亮点点亮校园

——落实“双减”工作，**小学这样做

为全面贯彻《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》，在“减负”面前，**小学面临前所未有的

挑战。经过一个多月的实践和探索，已初步形成我校“减负”特

色。

一、转变观念，形成“减负”统一认识

2021年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求

的第一个学期，**小学根据上级要求制定《**二小作业管理制

度》《课前课后服务活动方案》等，保障“双减”政策有效落实,

并在教职工大会、教学相关会上对“双减”政策进行解读，要求

全体教师认识到“双减”政策在义务教育阶段的重要作用，转变

教师教育观念，坚持育人为本，遵从教育规律和学生身心发展

特点，从“增”和“减”两方面入手，切实减轻学生和家长的负担,

提高教育教学质量和服务水平。

二、减负

（一）作业减负

1.健全作业管理机制，明确作业总量。结合《教育部办公

厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《作业负面清单

8条》，明确作业的整体要求“压总量、控时间、调结构、提质

量严格落实作业布置要求，控制作业时间总量，利用班级黑板

和学校工作微信群，做到每天作业公示公开，学校教务处进行

审核，每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时解决。

2.合理调控作业结构，提高作业设计质量。要求同科之间

统筹和不同类型作业的统筹。作业设计从素养目标出发，在教

案中体现每一课时的作业要求，要有目标、有计划。依据学情

实行分层作业，标准题必做，学困生选做基础题，学有余力选

做挑战题，既有针对性又能使学生能下手，从而达到有效，进

一步减少了重复性、机械性的作业。数学教研组每周一-二次

安排分层作业，英语教研组利用双休日及假期安排制作思维导

图或绘本等特色作业；语文教研组结合“诵读写”安排形式多样

的作业，让每一个孩子都能看见自己的潜能及特长。

3.加强作业完成指导。每天利用课后服务时间，教师对家

庭作业进行辅导，让孩子们尽量在学校完成作业，同时对教师

批改作业提出具体要求，鼓励用多种批改方式实现对所学内容

的反馈评价。

4.坚持实行“周四解放书包日学校规定，每周四不留书面

家庭作业，学生不背书包，给予充分的时间开展多样的实践活

动、劳动体验和阅读活动。

5.定期组织开展作业设计展示、交流、评比活动。

（二）减少考试次数我校一二年级不组织纸笔考试已经实

践了三年，其他年级控制考试次数，每学期组织一次期末考试。

同时各科制定各自的评价体系，科学专业的引领学生发展。

三、增效

（一）重视思维培养，打造高效课堂

减负的根本在课堂效率，课堂效率低、堂堂课有“夹生假”

就会形成低效课堂，从而教师会将负担转嫁到课后，因此，应

从根本上树立以“学”为中心的课堂学习观。创建真实有趣的课

堂情境，提出有价值的核心问题，在独立思考和合作探究中深

度学习，搭建展示交流的平台，让学习从每一个学生发生，让

课堂从“教”转变成“学”，从"被动接受‘、到"思考内化",由“知

识”转化到“能力二

（二）加强课程体系建设，优化课程设置

学校将课程分为三大类：基础课程、拓展课程、项目类课

程。学校除通过挖掘校内师资，还向社会购买服务，聘请校外

人员助力学校课程开设，努力为学生提供优质的课程资源。

（三）增加体育课时，重视学生艺体特长学校追求体育课

的专业化科学化规范化，注重艺体“2+1”评价机制落地，评价

把学生的体质健康指标放在同学科类测评同等重要的地位。组

建体育队每天进行专业训练，每天锻炼不少于1小时，严禁教

师挤占体育课、课间10分钟、眼保健操时间。分班分任务设

计大课间活动，保证学生劳逸结合。

（四）丰富课内外活动，提升服务水平开展丰富的课前课

后活动。结合家庭实际情况，**小学每天上午7:30-8:30,下午

14:3074:50开设了课前活动，以体育锻炼、主题诗文诵读、习

字、劳动实践等活动为主，每周二、周四分别开设兴趣班、少

年宫课程有20多项，面向全体学生，增加学生体验、培养特

长教育，充分体现**二小的“和而不同”。

（五）坚持推进“诵、读、写”育人工程

区教育局提出“诵、读、写“育人工程，**二小一直坚持在

课程设置和实施中体现，加强学生基础素养能力从小培养，为

终身学习打下坚实的基础。

四、建立健全家庭、学校、社会协同育人机制

做好双减工作需要家庭、学校、社会共同发力，刚刚颁布

的《中华人民共和国家庭教育促进法》明确要求建立协同育人

机制。学校积极搭建育人平台，把密切家校沟通、加强家庭教

育指导、密接社区作为减负合力的重要任务。

开展“双减”工作研讨活动，与学生、家长就“双减”工作对

学校教育、家庭教育带来的转变和影响进行探讨，为学生的终

身发展搭建育人平台。

“双减，，工作**小学还在探索路上，还在全方面的进行考量,

但前进的脚步不会停歇，我们始终把每一个孩子放在心中，给

他们一个喜欢上学的理由，让校园变成笑园，为他们提供一个

站在正中央的舞台，为有一天他们在自己的人生舞台上翩然起

舞而努力！

“提质增效”有成效——**实验中学“五项管理”、“双减”落

实特色亮点工作

“双减”与“五项”齐飞，“提质”与“增效”一色。日前，中共

中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意

见》），这是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大决

策部署，对于落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全

面发展、建设高质量教育体系具有重大意义。为深入贯彻落实

《意见》精神,营造有利于学生健康成长的环境，全面促进学

生健康成长，**实验中学多措并举，将“五项管理”和“双减”工

作落实落细。

一、统一思想，专题培训，达成共识

1.成立工作组，统一思想规划定位。

自国家教育部推行“双减”政策以来，学校落实“五项管理”

规定，成立“双减”工作领导专班，校长作为第一责任人，各分

管副校长、各部门主任分工明确，部门协同担责履职。学校制

定实施方案，规划工作目标和任务，明确学校各项工作的开展

以围绕“五项管理”及“双减”为中心进行。

2.“三级培训”，全面贯彻推进落实。

一是领导干部学习培训会，认真学习每一条文、每一项方

案，制定学校整体方案，划分“责任田”，分部门包干，细化具

体措施、推进方案；二是全体教师培训会，申校长以时代发展

为背景，分析了当前教育面临的多样形势，通过对“五项管

理”“双减”政策以及教育公平性、生育政策、办学质量等系列

政策和方案的出台进行综合解读，使所有教师明确教育政策提

出的价值要求，并通过案例剖析的方式，与老师们分享了当下

学校办学承担的社会责任、教师从教具备的育人要求，激励老

师们紧跟政策布排，转变思路，调整应对，提效工作，持续精

进，成就自我，并指出

“双减”落地，最大的挑战在校内；“双减”提质，最大的堡

垒在课堂；“双减”增效，最大的动力在教师。三是班主任、教

研组长、级部主任会，各职能部门分别组织各层面专项专题会,

开展具体行动研讨，全体骨干教师就“五项管理”“双减”进行深

入学习，并结合个人教学实分享交流个人目标举措，确保政策

落地，措施有效，育人达标。

3.全方位做好宣传，减负提效达成共识。

学校第一时间将最新要求延伸到学生、家长，通过座谈会、

致家长一封信、电子屏标语、微信推送、家长会等多种方式对

“五项管理”以及“双减”的有关要求及相关措施进行宣传，引导

教师与家长树立正确的成才观、教育观和作业观，营造有利于

学生健康成长的社会环境，为学生的健康成长保驾护航。通过

系列举措全校上下达成共识，明确目标。

二、完善制度，梳理问题，查找症结

1.建立完善制度，据章依制行事。

根据教育部省市文件精神，结合学校实际，制定出台《**

实验中学课外读物进校园管理规定》《**实验中学学生睡眠管

理制度》等制度，完善了《**实验中学手机等电子产品进校园

管理制度》《**实验中学作业管理制度》《**实验中学体质健

康管理制度》等规定，各科室、各部门、全体教职工依照规章

制度，不触底线、不碰红线，严格规范教育教学行为。

2.组织问诊会议，梳理问题症结。

对照政策、制度，学校组织增效减负问诊会，各部门、级

部主任、教研组长等共同查摆问题，发现在落实双减、五项管

理方面不到位、不细致的地方，找寻工作中的难点、堵点，校

长亲自“坐诊”“问诊”“巡诊”，各部门共同“会诊”，现场办公，

寻找问题对策、探寻解决路径，取得良好效果，推进了工作落

实。

三、科学举措，瞄准抓实，双减提效

1.树守信新风，聚焦核心素养育人目标显性表达。对标

“五项管理”和“双减”政策要求，学校提出对学生教育“减负不

减质，减负要提效”的教育要求。结合学校“大爱润心，德行天

下”办学理念，根据《**区信用“五进”工程实施方案》要求和

《**区信用“进校园，，工作推进方案》等有关规定，学校制定

《**实验中学信用考核方案》《**实验中学信用“进校园”工作

推进方案》等具体文件，以此清晰表述**实验中学的学生在校

应该具备的关键能力和必备品格，组织召开“红领巾争章研讨

会”，以此促进学生人人争当守信标兵。制定实施“**实验中学

新时代好少年”，从“以人为本，卓越发展“人才培养的角度，

为给予学生更大发展的空间、更有效的指导和更多的学习实践

机会，作为义务教育学校切实承担起为培养高素质人才和杰出

人才夯实基础的重要任务。

2.历练师能，为双减提供“专业素养”技术支撑。一是为更

好地贯彻城乡均衡发展方针，形成资源共享、优势互补的多校

联合机制，促进各校教学工作在互助合作之中谋求更大的发展

空间，有效落地“双减”政策打好基础，学校响应区教体局教科

研中心号召，组建“五校联盟”，开展同课异构，拓展教师教研

视野。二是开展骨干教师经验交流活动，邀请骨干教师进行经

验分享，为全体教师提供学习交流的平台。制定《**实验中学

青年教师青蓝结对工程

实施方案》，为青年教师安排“学科发展导师”和“班级管

理导师”，为每一位新教师顺利开启新学期工作打下坚实基础,

引导新教师确定阶段成长目标，走好发展之路，为在教育教学

实际中实现双减提效做好铺垫，牢固基础。

3.关注质量，提升教学实效真正实现减负提效。

一是各学科组每周扎实开展集体备课，选定每周课例精研

策略，讨论教学中可能遇到问题的解决策略，通过听评课、集

体研讨等形式呼应“双减”政策课题提效的思考。针对每一次作

业的布置，各年级以学科组为单位，采用“先做后选、不做不

选''的方式，有计划有针对性的整合作业。二是全面、精准对

各班级的成绩纵横对比分析，从试题分析入手关注学生素养提

升，制定“精选、精练、精讲”的具体策略，倡导教师低坡度、

密台阶教学，在课堂中实践小组学习的组织策略，落实“学力课

堂”进而提高课堂效率。

4.细抓作业，科学全面加强优化作业管理效能。

一是加强作业研究，设计分层、弹性、个性化、学科实践、

项目式学习等作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业

形式。注重面批面改，做好学生改错二次批改，做到学生作业

全批全改，指导学生用不同颜色笔订正或标注错因。二是创新

多形式作业提升学生综合素养，如以培养学生阅读兴趣的各读

书活动——全学科阅读，以提升学生身体素质的宗旨的阳光体

育，以重视学生体验与创造的实践类作业，包括包水饺、擀面

条、烙菜饼等，以爱党强国教育主题作业演讲活动等。三是制

定“一生一策”分层作业计划，根据学生的学习反馈有针对性的

对学生作业进行分层，学习能力强的学生在完成基础题的同时

选择拔高题以达到拔尖促优的效果。

5.课后服务，落实“双减”做实事提升教育温度。

学校落实“双减”政策，实施推行课后“5+2”托管服务。根

据各学段、各年级实际制定校内课后服务工作实施方案，学校

开设舞蹈、瑜伽等39个社团、课程丰富学生课后服务内容。

6.阳光体育，全面引燃体质健康助力成长引擎。

学校在保障学生体质健康方面多管齐下，通过延长阳光体

育活动时间、开拓体育社团、提效体育课堂等多项举措，确保

学生体质健康不下降，逐步锻炼有提升。学校多措并举确保学

生每天在校锻炼一小时，通过举力、“校长杯足球、篮球联赛”、

冬季长跑比赛、春季运动会等，让更多的学生参与进来，提升

自己的身体素质，为未来奠基。

7.专业素养，多措并举构建学生评价落地生花。

在“双减”工作中，为做到减“重”不减“质”，学校同时还提

出了落实“提质增效”的学力课堂，注重课堂生成，注重自我评

价、小组评价、教师评价，让每个学生都成为“小老师此外,

学校还探索结合信用评价，注重教、练、考一致性。针对学生

的日常行为表现，通过诚信作业、诚信考试、诚信守纪之星评

选，形成你追我赶的学习氛围。

欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。下一步，**实验中学

将继续围绕落实“双减”“五项管理”，聚焦突出问题，破解症结

难题，细化任务命题。趁政策之东飞，扬发展之航帆，助力学

生成长，擦亮学校品牌。

压实双减责任，减负增品提质

—**小学落实“双减”工作特色做法

我校依据**省《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，

中央两办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担

和校外培训负担的意见》以及国家、省、市、区印发的“作业、

手机、睡眠、读物、体质健康”等管理文件，结合**区中心小

学“奋力品质教育，奠基幸福人生”办学理念，学校创新推进各

项管理工作，高质量、高品质落实双减工作。

一、创新推进345作业管理模式

首先，氛围营造突出“三实”

扎实开展宣传，立即将各类文件（特别是双减文件）传达

至全体教师及家长，组织教师研读学习，加强宣传指导；严实

检查举措，采取“一学二控三查四监督”的举措；丰实作业形式,

从德智体美劳五个方面布置作业，全面提高学生。

第二，策略推进落实“四制”

集体研究制度，学校各学科教研组（备课组）坚持每周研

究学生作业布置；作业日结制度，提出教师“日作业先做”要求;

家校联系制度，定期召开线上家长会；绩效考核制度，形成

“四每二调查”闭环管理。

第三，作业管理彰显“五精”

五精”体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、

层次性、综合性的原则。“精选”作业，丰富资源库存；“精讲”

作业，引导自主学习；”精练”作业，启发学生思维；“精批”作

业，注重反馈提升；“精改”作业，达到学习效果。

二、稳步推进237课堂教学模式形成

首先，提炼理念有章有法

学校秉承“尚品修德，筑质立魂”校训，办学目标确定为：

教师有品行，课程有品位，课堂有品效，班级有品性，学生有

品质、学校有品牌。深入理解品质二字内涵，优化教学方式，

加强品质课堂研究与实践。努力打造“二元三环七步”为主体的

“有品优质”课堂教学模型。

第二，常规管理依规依据

学校加强领导包干，追求专业化管理，每个学科都有中层

以上干部负责跟踪指导；“草根”研究，团队式帮扶，扎实推进

校本研修工作，注重校内集备、校外学习、校内展示，校外比

拼。

第三，教学科研共研共进

深入开展课题研究。围绕“二元三环七步为主体的、有品

优质'课堂教学模式及策略的研究”开展课堂教学研究。开展多

种形式的课堂教学诊评指导和学科研训活动，针对展示课例，

以组为单位拿出课堂教学设计及教学模式的提炼。

三、规范推进学生课后服务工作

首先，提高站位上下一心，体现品质

我们认为课后服务工作，不仅仅是日常教学的有力补充，

更是给家庭社会减负的有力手段。因此，积极回应社会关切，

解决群众难点。责无旁贷，高度重视，举全校之力，坚持师生

完全自主自愿，因地制宜和科学规范原则，全力做好课后服务

工作。

第二、校内联动策略推进，添色品质

一是整体思路五步走。做足功课，研读政策文件，制订实

施方案，做好宣传动员。

二是过程管理四明确。明确安全第一、作业优先、兴趣为

本、活动育人的工作原则。

第三、勃力同心成果彰显，筑牢品质

参与面广，平日托管100%教师参与，以教师为主体，中

层以上干部值班为辅助，形成齐抓共管局面，教师积极性得到

进一步提高，师生关系、家校关系进一步和谐。暑期托管的意

义在于十六个字，即“伟大尝试，勇敢挑战，经验积累，以励

再战

学校迎接省双减工作督导组实地督导（图片略）

四、蓄势待发将双减工作进行到底

一是严管理，抓好作业环节

我们会继续丰富作业形式，做好作业归类，狠抓作业管理,

注重作业总量平衡，严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改

作业，切实保障睡眠时间，强化校内外体育锻炼，强化反馈评

价。

二是聚合力，加强协同推进

放假前市里对我们进行了学业质量标准培训，同时区里下

发了有关作业的指导意见。下一步，我们将继续研读文件要求,

密切和教师进修学校的联系，充分发挥校内双减工作领导小组

作用，建立进修学校教研员、外聘专家、校内中层干部、教备

组长、骨干教师、家长代表联席会议制度，定期召开专题会议,

为减负建立智库。

三是促规范，健全制度体系

让制度管人，而不是校长管人，校长也是制度的执行者。

思考校外培训机构转型后的学校管理方向，进一步修订原有减

负有关制度体系。

四是成亮点，狠抓课后服务

把课后服务作为教学的有力补充，提升课后服务水平，努

力做好四件事。第一，由挖掘校内资源向校外延伸，有选择地

聘用校外专业人士参与课后服务；第二，精心设计运转机制，

建立学校课后服务质量管理、资料留存、后勤保障等工作制度;

第三，运用好经费杠杆，调动各方参与课后服务的积极性。

市双减工作督导组来我校实地督导双减工作（图片略）

总之，在双减的大背景下，我们要进一步落实好五项管理

工作，担负起责任，严格控制作业时长、严把作业质量关、提

高教学质效，做好课后服务。我们将以本次双减工作为契机，

且行且改进，在优化育人环境、强化内部管理、提升办学品位

上下功夫，努力办好人民满意的教育。

以“双减”方案为依托全面夯实“三提高”目标

一**小学落实“双减”亮点

2021年国家、省、市、县相继出台了围绕“双减”工作的

一系列政策和方案，胡家学校认真研究了“双减”13条、“五项

管理，，、作业管理，，十要求，，等相关政策和要求，制定了“双减”

工作方案，形成了“双减”工作专班，健全机制，夯实措施，取

得了成效。

一、将教学热点变为教育亮点

如何通过有效作业来规范作业管理，提高作业管理水平？

如何合理科学安排课后服务教学活动，让学生受益，家长满意,

提高课后服务水平？这是现今社会、家庭、学校一直关注的热

点问题，我们通过如下措施变热点为亮点：

一是在作业管理上实施“3433”模式，即强化“三规范”，规

范布置的作业质量，规范教师批改、辅导质量，规范检查、监

督机制。完善“四方统筹”，即校长、副校长、教务处、年科组

长四方督导、四方反馈、四方链接。压实“三方责任”，即学校、

教师、家长。学校负责管理与检查，教师负责实施，家长负责

协作、监督、反馈。夯实“微作业”“三分法二微作业：一页纸、

一小时；三分法：即基础性作业（必做性，易），占作业总量

的70%；提高性作业（互动性，中），占作业总量的20%；

拓展性作

业（自主性，难），占作业总量的10%。

在做好学期与假期（寒暑假）作业的衔接上，我们做到德

育性作业（每天体育锻炼一小时、每天自主写30分钟工整小

楷字、每天一篇日记）与智力性作业（自学学科知识一小时、

自主阅读一小时）相结合，保证学期学习的有效延续。

二是在课后服务上下功夫求实效。即课程安排上实施2+

（大综合、社团），即语、数学科辅导+体育、综合学科实践

活动，+四球、民乐、合唱、舞蹈、书法、绘画、竖笛、大阅

读等。在时间安排上实施“1+1”模式，即1小时的学科作业辅

导、1小时的体育、大综合或社团活动。

学生作业在课后服务时间完成，不带进家庭，确保学生个

性得到张扬，身心愉悦。

二、将教师痛点变为教育亮点

由于一些历史的和体制机制方面的原因，教师特别是中小

学教师的额外工作负担过重，各种督查、检查、评比、考核等

事项目录多、频率高，各类调研、统计、信息采集等活动交叉

重复、布置随意，占用教师大量时间、耗费大量精力。减掉中

小学教师不应该承担的，与教育教学无关的事项。提高中小学

教师在教育教学工作中必须承担工作的质量和效率。基如此，

我们强化了三项措施：

一是严格规范检查评比考核、社会事务进校园、相关报表

填写工作等三类事项中与教育教学无关的内容。即：第一，克

服重留痕轻实绩的形式主义做法，尽量减少以微信工作群等上

传工作场景截图或录制视频等方式来代替实绩工作评价。第二、

有效阻止社会事务进校园。对于教育宣传活动，要根据实际需

要合理融入教学安排，不重复安排；对于强制摊派无关事务，

坚决杜绝，不随意让学校停课出人出场地举办有关活动。第三,

尽量减少不必要报表填写工作。规范精简各类报表填写。统筹

安排各类报表填写工作，避免教师重复报数据、多头填表格。

健全各类教育信息数据库，努力做到一次采集多次使用，让信

息多跑路、教师少跑腿。

二是通过各种活动为教师解压疏困，激发工作热情，提高

工作效率。即：第一，设立教师心理疏导氧吧，由专业心理教

师或专家为教师做心理疏导，为其解压疏困。第二，设立教师

书屋,让教师在课余时间品品茶看看书，既充实知识，有放松

身心。第三，开展教职工拔河、球赛、赛歌、赛舞等文化娱乐

活动，通过活动使教师放松自我，身心愉悦。第四、积极搭建

平台，让教师到异地参观学习、观光。既充实了知识识，又增

长了见识，又开阔了眼界，同时也舒展了身心。

三是设立教师疏困基金会，为教师真正解决实际经济困难

和生活困难，为教师工作解决后顾之忧。

总之，为教师解压，让教师放松身心，身心愉悦投入工作,

既有利于提高教师工作的热情，又提高了教师工作效率，利人

利教。

三、把“急难愁盼”变为满意清单

努力为学生服务，及学生之所急，让“双减”工作惠利于学

生，惠及于每个家庭。积极从作业管理的角度，课后服务的角

度，寻找学生家长着急的事、为难的事、发愁的是、期盼的事。

一是学校建立了六种学生信息库（贫困、残疾、孤儿、留

守、单亲、学困）。

二是开展结对子活动。完善了贫困学生对口资助机制，建

立了六种学生联系网，结成教师与六种学生帮扶对子，校内直

接帮助与校外跟踪帮扶相结合，通过面对面、电话、微信等多

种形式为六种学生疏导身心，解决困难。

三是开展温馨大家庭创建活动，以和美好的一切在一起为

主题，开展大手拉小手，小手拉小手互帮互助活动，共创温馨

班级，温馨学校。创设温暖氛围，让千人、人人献爱心，共同

建设温馨大家庭，让学生永远和美好的一切在一起。让家长放

心,满意，赢得社会好评。

四、把“有效保障”变为提质增效

实施三保障：即一是教师为学生服务，保障作业规范，实

施有效作业，不超量，不超时，精准、有效；课后服务辅导优

质、因材施教，使学生满意。

二是部门为教师、学生服务，科学安排，有效运作，让学

生学的轻松，教师干的舒心。

三是学校为部门、教师、学生服务，有效提供后勤保障，

使教学顺畅，上下同心，工作高效。

总之，"减负'’工作是一项关系到子孙后代健康成长的大事，

只要社会、家庭、学校齐抓共管，形成合力，一定会事半功倍。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村，愿我们以“双减”为契机，

重新布局，精心谋划，努力开启学校育人新篇章！

**小学“名校+”教育联合体“双减”工作特色亮点

“双减”工作事关中小学生健康成长，为切实促进“双减”政

策落地生根，**小学“名校+”教育联合体成员校心手相牵，积

极探索可行有效的“减负提质''方法，用好"加减乘除''法，全面

做好“高效课堂、作业改革、课后服务、三个课堂''等方面的工

作。

一、做好学生全面发展的“加法”，提高教学和课后服务质

量。

（一）加强宣传，聚力成长

**小学，名校+“教育联合体积极响应号召，校领导高度

重视，召开行政联席会，成立专题工作组，集思广益，达成共

识。通过行政会、教研组长会、教师会，传达方针政策，明确

责任担当。通过校园公众号、问卷调查、致家长一封信等做好

宣传工作。

（二）加强教学管理，做实教研活动，“减负不减质

各成员校以“提高课堂效益，打造高效课堂”为核心，“以

教促研、以研促学''为目的，学校以教学工作为中心，把提高

教学质量作为最重要的工作。**小学坚持每周三校行政领导听

课日，并于10月下旬历时三周时间，陆续开展了“青年教师课

堂提质，助力、双减、不减质“各学科青年教师汇报课教研活

动，发挥骨干教师引领作用，青蓝结对师徒共研，校长、教导

处及各教研组成立听课团队，以教研组为单位问诊课堂，一课

一议，做实教研，让青年教师真正实现了成长的蜕变。

*****小学名校+教育联合体《读本》教研活动于10月举

行，省教科院***老师、**区思政教研员***老师及教育联合体

内思政教师共同参与本次教研活动。通过观摩课、研讨会，我

们更清晰地理解了《读本》教学的方向，落实立德树人、培根

铸魂的根本任务有了更扎实的保障。

（三）加强身体素质，做暖心课后服务

课后服务5+2已经有序开展第三个月了，联合体成员校

均严格按照**区教育文件要求，大力推行“作业辅导+艺体活

动”为模式的课后服务，以“减负提质，培养全面发展好少年”

为重心，优质课业辅导增质，发掘教师潜能，开设艺术、体育、

语言、益智游戏等方面社团，高质量满足学生个性化学习需求,

促进学生个性化发展。为学生素质加餐的同时，秉承“一校一

案''要求，我校课后服务第一节课后为需要的学生提供营养丰富

的晚餐，解决了家长的后顾之忧。对课后服务六点半放学后仍

不能来接孩子的家长，学校也提供晚托延时服务，真正做到暖

心服务，办群众满意的学校。

二、做好学生课业负担的“减法”，优化作业落实

“五项管理”

以落实，，五项管理”为抓手，各成员校结合本校实际和学生

兴趣爱好，制定了作业管理方案、作业公示、布置、批改、每

周作业统计表督查等具体管理办法，全面压减作业总量和市场,

指导教师创新作业布置，丰富作业内容形式，采用分层作业、

作业菜单、作业超市等提升作业趣味性，让学生乐于完成，并

能发挥学科整合作用，让学生能做有所得、在作业中享受到体

验成功的乐趣，有效减轻家长、学生课业负担，严格执行一二

年级无书面作业，三到六年级作业总量不超过60分钟。

**村小学在“双减”背景下作业的设计与实施抓住学科本质,

严格控制作业时间及总量，设计符合学生年龄特点、贴近生活

实际的作业，每周三设立“无作业日教师采取“基础作业+弹性

作业”模式分层次设计作业，基础作业必做，弹性作业按难易

程度分类，由学生选做，每日将作业在公示进行公示，还将实

践作业，设计实践性、探究性作业，校外体育活动纳入作业任

务。

**小学围绕本学期“创新作业设计”主题开展了数学学科

，，落实作业管理减负增效并行，，教学研讨活动，明德小学数学教

师参加了本次活动，共研交流，群策群力，细化优化作业，以

学生发展为本，切实减轻学生的作业负担，打造学科特色，五

育并举，让减负与增效并行。

三、做好学生素养提高的“乘法”，特色社团的“乘

积”效应

为了丰富校园文化，乘搭多彩课程，各成员校均能开辟专

属时间，引进校外资源打造校园特色，满足不同学生的需求，

如器乐类、非遗面塑、魔方、机器人、独轮车、轮滑、花式篮

球、足球等校级社团，让学生在不同的社团活动中收获知识、

完善技能、团结奋进，综合素养获得“乘积”效应。

四、做好家长和校外培训引发焦虑的“除法”，家校

共育合力“提质”，改善教育生态

各成员校能充分发挥课堂教学“提质增效”主阵地作用，不

断优化教学教研方式，也能重视“家庭教育''阵地，家校相乘,

才能更好地合力提质。学校建立校级家委会和家庭教育平台，

加强家校联动，定期开展家校活动，指导家长建立科学的育人

观念，通过文章推送、专家指导等形式答疑解惑，引导家长转

变观念，摒弃”分数是王道''的错误价值观，消除焦虑，努力形

成减负共识，引导孩子健康成长。

各班级各学科利用周末、假期、节日等组织亲子阅读、亲

子运动、亲子手工等活动，让学生在生活中、家庭中拓展体验,

感悟成长，提高孩子的综合素养。

“双减”政策需要学校、社会、家庭共同参与，三方面合起

来才会掷地有声、落地生根。**小学“名校+”教育联合体将努

力营造良好的教育生态，坚守教育初心，落实立德树人目标，

让教育回归本真，为每一个孩子的幸福成长保驾护航！

（“双减”特色亮点案例）中小学落实“双减”工作特色亮点

案例五篇

第一篇

**市第三中学“双减”工作特色亮点

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发

《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担

的意见》，我校积极响应国家政策，认真贯彻落实，思行结合,

促进双减落地。

统筹安排加强学校课程管理

本学期，学校在课程设置上统筹管理，严格执行国家和地

方的课程计划，开足课时，同时还开设了“整本书阅读课''、

“古诗词诵读课”等学校特色课程；体育课的项目化，一、二年

级主修跳绳，三、四年级的篮球，五、六年级的排球；美术课

程增加了专项训练，低年级的简笔画，中年级的剪纸，高年级

的国画，促进学生的全面发展。

规划教研向课堂教学要质量

教而不研则浅，研而不教则空。在“双减”政策的推动下，

我校更加重视教学质量.教研活动稳步推进，学校科组建设，

教师资源共享，团队共同进步；备课、打磨、展示、评课、反

思重建，每次的教研活动都做到了扎实开展，提质增效。

优化设计减轻学生作业负担

如何减轻学生作业负担，三中小学语文组首先开展了作业

设计专题研讨活动，如何做到既巩固学科知识又注重思维发展,

激发学生的学习兴趣，各年级老师都能根据学生的年龄特点以

及学生的实际需求，合理布置不同类型的作业。教师对作业的

内容要自己先练习、再布置，做到心中有数。

扎实推进开展课后延时服务活动

新学期开学后，**三中不断探索课后延时服务模式，设置

了丰富的延时服务活动。学校除了安排学生的课后作业辅导，

还推出了以培养学生兴趣、开阔学生视野、促进学生身心健康

发展为目的的特色班，满足了学生多样化的需求。

2021-2022特色班学生数分配情况表

2021-2022年学校特色班学生数分配情况表

序号

1

2

3

4

5

6

特色班

英语情景剧

教师教室备注（雨天）人数

英语绘本故事阅读

英语戏剧

电子百拼班（一）

电子百拼班（二）

国画班

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

合唱班

花样跳绳（一）

花样跳绳（二）

花样跳绳（三）

吉它

剪纸班中级班

剪纸班初级班

简笔画中级班

简笔画初级班

健美操班

篮球低段班

篮球中段班

红色文化教育及观影

少儿编程班

数独

太极

田径

文学社

硬笔中级班

写字初级班

羽毛球低段

28

29

羽毛球高段

中国舞

系列活动，促进“双减”落地

为了推进国家“双减”政策落地，我校还非常重视过程性评

价和发展性评价，关注每一位孩子综合素养的全面提升，让孩

子在活动中体验学习的快乐和成功的喜悦，学校每个学期都会

开展“乐考”闯关活动，孩子们穿梭在各个关卡，自信满满，灵

动成长。

各年级组还推出了自己年级学生的特色活动。英语组的书

写比赛、六年级四大名著知识竞赛，五年级组''传承中华诗词、

弘扬经典文化”的古诗词积累比赛、四年级特色阅读卡制作评

比活动，五年级数学华容道比赛、四年级数学24点比赛等，

孩子们在活动中学习，在活动中成长。

阳光体育大课间活动

学校深入开展阳光体育运动，创新大课间特色活动，本学

期，学校一二三年级的小萌娃们依旧在教室做室内操，而四至

六年级的同学开展了“阳光跑操，有你有我“大课间活动，老师

们都陪着一起跑，既提高了活动的质量，又促进了师生健康发

展。

在“双减”的大背景下，务实笃行的三中教师们，始终坚持

学生立场，在思考中赋能未来，共创**教育新篇章。

竽一故

中学：以“三优''促“双减”，让教育回归本真

中学通过优化课堂教学、优化作业设计、优化课后服务等

“三优”措施，积极探索有效课堂模式，减轻学生作业负担，丰

富校园文化生活，助力“双减'’行稳致远。

一优化课堂教学

课堂教学质量是学校的“生命线”，是学生学业发展的“主

导线”，是助力“双减”政策的“减压线

中学制定了《中学课堂教学管理办法》和《中学作业管理

实施方案》，要求全体教师改变传统的满堂灌教学方式，尝试

“3015”课堂教学模式，构建课堂教学师生互动、生生互帮的良

好教学生态。

01以教研促教学

学校各教研组以“有效教学”为研训主题，开展以“一课一

评议”“集体备课”和“主题研讨”相结合的教研模式，积极探索

“双减”政策下新的教学方法、教学模式。

“这道题不要急着讲，是否应该让学生有更多时间去思考

呢？”“小组汇报展演的时候，其他小组的学生应该做些什么呢?

这里要明确任务。”

每一次评课议课时，总能听到这样中肯的点评，坦诚的交

流。

“本学期，学校让我们紧密围绕、学生的学习主体是否得

到有效落实”学生的个性差异是否得到有效融入与提升”学生情

感态度与价值观的发展是否得到体现、这三个话题展开评课议

课J语文教研组长***介绍道。

各教研组还会经常安排一位老师在教研活动中进行主题发

言，随后大家围绕主题各抒己见，说困惑，找方法。

“刚才听了***老师的主题发言——、双减，背景下开展更

有效的思政课教学的方法，大家都有什么想法？我们结合实际

谈一谈吧。“在党员活动室中，社会法治组教研组长张阳阳首

先抛出话题。一石激起千层浪，其他组员都热烈讨论起来了。

02以比赛促提升

“叮咚”办公室老师们的手机同时响起。大家打开手机就看

到“中学教师交流群”里发布了几张“新鲜出炉''的优秀教案展示

图。点开图片一看，每一个优秀教案都有明确的三维目标、清

晰的教学过程、适量的课后作业、详细的教学反思，还有工整

的书写。

教务处主任***说：“备好课是上好课的重要前提，优秀教

案是高效课堂的重要抓手和载体。我们希望通过评比活动，能

更好地促进教师自觉更新教育理念，努力优化教学过程，切实

提高教学质量。将，双减、政策严格落到实处。”

除了优秀教案评比活动，学校还举办了以“聚焦生本新理

念，探索课堂新样态”为主题的青年教师赛课交流活动。青年教

师们各显神通，上了一堂堂别具特色的“优质课

“欢迎大家来到富春江景点。富春江的水，清澈见底，时

而宁静，时而湍急。我们可以“走进八（4）班的教室，讲

台上一个个小宣讲员们正热情洋溢地介绍着富春江、三峡、

承天寺等景点。教室里时而掌声如雷，时而笑语满堂。

这是一节别样的语文课。杨晓聪老师设计了“撰写旅游宣

传文稿”“绘制美景宣传册”“争当景点宣传员”等活动，将《三

峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》四篇文

章进行整合复习，引导学生在情境活动中再次感受山川大美。

“我从来没有这样新奇的课堂体验！”“希望老师以后能多

上这样有趣的课。''"我最喜欢’绘制美景宣传册、这个环节，

我可以将文中的美景用自己喜欢的方式——画画，展现出来。

八(4)班同学纷纷赞叹道。

03以检查促发展

近期，中学的课堂中多了几位“旁听生”，他们中有校长、

教学副校长，还有教务处、教科室的几位老师。看到这些“旁

听生“，学生们就知道领导又来“推门听课''了。

一直以来，中学实行校领导巡课、推门听课制度及中层干

部蹲点听课制度，采用“公开课与随堂听课相结合”的办法，及

时了解真实课堂，为老师们“把脉问诊

“现在我们的‘推门听课、最主要的目的是了解学校、双减、

的具体执行情况，我们督促老师提高课堂教学效率，做到‘减

量不减质””***副校长说。

二优化作业设计

要实现作业减量不减质，就必须从优化作业设计这个源头

入手。学校一面抓研究，帮助教师提升作业设计能力，一面抓

监管，促使教师作业设计更优化。

01以研究促优化

时而提笔圈画，时而托腮深思，时而含笑点头，灯光下，

***老师正贪婪地看着书。

“学校给我们发了《核心素养导向的作业与命题设计》和

《创新作业33例》，书中的案例给了我很多启发，也促使我

不断反思自己布置的作业。”***老师表示自己受益匪浅。

在一次教研活动中，数学老师们纷纷吐槽学生作业质量差,

数学组教研组长***就向组内老师建议道：“我们在布置数学作

业时要以学生学情为基础，尽量做到适量、精准，不能让学生

失去

信心。”

像这样围绕“优化作业设计与布置”的主题研讨活动已成为

各教研组的教研常态。在每周一次的教研活动中，各教研组针

对“双减”背景下的作业设计畅所欲言，他们提出困惑，分享心

得，探讨方法。

各备课组还将作业设计纳入单元整组备课环节中，按照单

元学习目标梳理达成步骤，设计作业内容、规划作业梯度，最

后编制出符合学情的校本作业。

除了自学自悟和组内研讨，学校还召开“优化作业减量提

质”的交流研讨会，会上各教研组长分享了自己学科作业设计

的思路与方法。***校长肯定了各教研组的做法，也提出了更

高的要求：“‘减负提质、是一项长期的工作。下阶段我们还要

把，优化作业设计、当作一项课

题来做，深研究，多反思，总结探索出适合我们学情的各

学科作业设计策略，促进学校特色形成

02以监管促反思

“你们班晚上的作业发群里了没有？“办公室里，班主任们

每天互相提醒着。这学期，忙碌的班主任们又多了一项任务一

—把黑板作业公示栏上的每日作业发布到“中学教师交流群”中。

学校除建立每日作业公示制度，还通过不定期检查学生作

业、定期召开学生座谈会等方式，了解教师作业布置和批改情

况，力促教师不断优化作业设计。

“现在老师布置的作业少了，我基本上每天夜自修结束前

20分钟能完成，剩下的时间可以复习课文，翻翻名著。而且

作业更有趣了，比如科学老师让我们自己动手做实验，道德与

法治老师让我们回家给父母做一顿板。”A(l)班***同学说。

三优化课后服务

学校建立了以“拓展课程+作业辅导”为主要内容的服务体

系，更好地满足学生个性化发展需求，提升学校育人水平，促

进学校内涵发展。

01以拓展促个性

“嗒嗒！嗒嗒！”每到课后活动时间，你总能听到校园里响

起清脆的声音。同学们肆意挥动着球拍，点杀、扣杀、网前放

小球，精彩纷呈上演，寂静的校园顿时沸腾起来。

“我在打嗒嗒球的过程中，感受到了很多快乐，每一次的

小进步使我无比欣慰。每次打嗒嗒球我都会去感到无比放松。”

七(1)班***同学兴奋地说。

“嗒嗒球是我们学校开展的课后拓展课程，也是我校体艺

特色项目之一，这是一项能改善情绪状态、提高自信心的运动,

对培养学生的竞争意识和进取精神有促进作用。”体艺组教研

组长***说。

除了嗒嗒球，学校还开设了合唱、象棋、美术、乒乓球、

足球、篮球等课后拓展课程。学生可根据自己的兴趣爱好选择

课程。

傍晚的校园总是热闹非凡。学校还给每个班级分发羽毛球、

乒乓球、篮球等运动器材，鼓励学生在晚餐后走进操场，活动

筋骨，放松身体。

02以辅导促提高

“有问题的同学可以举手示意，我过来看看，或者自己上

来问哦。”在中学，个别辅导校本化的“分层作业”，是该校老

师的教学常态。他们每天利用课后服务时间穿梭在教室中，或

批改订正，或是个别辅导学生，帮助他们解决作业中的难题，

做到不把难题带回家。

八(2)班***同学说：“七年级的时候，我们学校没有晚托

班，在家里做作业遇到不会的题目，我经常会不假思索地借助

各种软件查答案，也会情不自禁地玩会手机。参加了晚托班后,

遇到不会的题目我就请教老师，老师会很耐心地一遍遍为我讲

解。我也逐渐养成了专心致志做作业的习惯，对自己的学习也

越来越有信心。”

“路漫漫其修远兮”，中学将在优化课堂教学、优化作业设

计、优化课后服务的基础上，继续探索，不断调整改进，切实

将“双减”政策落实，让教育回归“教书育人、立德树人”的本真。

/r/r—A/r第二篇

**小学:做好“加法”，助力“双减”行稳致远

如何全面贯彻落实“双减”政策，减负提质，让学生学习更

好地回归校园？**小学围绕“以人为本，狠抓常规，规范发展,

提高质量”的工作思路，提出在课堂教学、作业设计、课程设

置等三方面“做好加法”，稳步推进“双减”工作落地落实。

一课堂教学“做加法”，实现“双减”成效落地

“双减”政策下，学校全力打造“3H——慧心、慧思、慧行”

课堂教学模式，聚焦学科核心素养，着力培养学生好奇心、想

象力、独立思考能力、批判性思维以及创新精神。

***校长多次强调L备课是教学流程的起点，要真正实现

'3H、课堂，首抓备课。老师们应坚决拒绝、复制粘贴教案，

修修补补课件'，踏踏实实地走好教学的第一步。”

为提高备课实效，各教研组积极开展活动，组织教师认真

研究学情与教材，制定清晰的学习目标，让学生在课堂上有明

确的学习方向，激发学生学习动力。

学校要求全体老师在课堂教学上做足功夫，下足猛药，用

好课堂教学的每一分钟，向40分钟要质量，以减少学生的学

习压力，减缓家长的焦虑。

语文教研组组长林芝老师表示：“高效课堂要求我们老师

必须花更多的时间和精力来研究教材，要看得更高、看得更远、

看得更深；要求我们花更多的时间和精力来研究学情，更加关

注学生学习时空的广阔性、学习方式的多样性、学习经历的丰

富性和学习评价的激励性；要求我们花更多的时间和精力来打

磨教学设计，这样才能在有限的时间里让课堂绽放最美的花

朵。”

二作业设计“做加法”，实现“双减”轻负高效

为满足学生课后服务需求，推动“双减”政策落到实处，学

校进一步升级课后服务，设置口头作业、自主作业、特色作业

等灵活多样的作业方式，切实保障“5+2”课程实施。

作业“定时定量”，打好“统筹牌”。在“双减”政策背景下，

学校制定了作业公示制度，各科作业都会及时公布在作业公示

栏中。各科老师相互配合、相互协调，确保学生能在规定时间

内完成作业。

你看，同学们正凑在公示栏前看作业呢！老师们贴心地在

每项作业后面给出了完成的预估时间，同学们正在比谁能在老

师规定的时间内把作业完成得又快又好！

作业“质高量精”，增强“趣味性学校要求老师布置的作业

做到“三拒绝、三选择“：拒绝死记硬背作业、拒绝机械单调作

业、拒绝重复无效作业；选择代表性作业、选择典型性作业、

选择趣味性作业，力争使学生的作业能够“以一当十，举一反

三”,做到质高而量精。

“老师给我们布置了有趣的作业！二年级的小朋友兴奋地

说，“在老师的指导下，我们自己动手制作了不倒翁，向爸爸

妈妈介绍不倒翁是怎么制作而成的，还能轻松写成一篇好长的

文章

呢！

作业，，个性化，，，实现“分层次二学校要求全体老师秉持

“因班而异，因人而异”的理念，鼓励老师们积极探索分层作业、

弹性作业，自行设计个性化作业。老师们摒弃“拿来主义”，根

据本班学生的实际情况，采用灵活多样的方法，自行选编作业。

看，三年级的老师们正在设计个性化作业！辛欣老师介绍

说:“根据学生的个性特征、学习能力，我们在设计作业时会注

意照顾到各层次学生的需求，力求使不同层次的学生都能得到

不同程度的收获和提高。“

三课程设置“做加法”，推动“双减”向新而行

为了提升课后服务水平，丰富学生的校园生活，学校挖掘

课程资源，在完成课内作业的基础上，增加文体活动和拓展课

程，打造出一条“文体活动+课内作业+拓展课程”的课后服务实

施路径。

学校结合学校特色以及学生的年龄特点、兴趣爱好，设置

了内容丰富多彩、形式多样灵活的文体活动。

你瞧，二年级的小朋友在任丹雅老师的带领下正在玩“手

脚并用”的趣味游戏。孩子们根据游戏毯上的提示，或爬或撑,

摆出各种好玩的姿势，操场上洋溢着孩子们欢乐的笑声。

操场的另一头，孩子们在玩跳呼啦圈的游戏。他们嘴里喊

着口令，伸开双臂，奋力一跳，吟哈，正中圆心！老师的相机

里留下了这快乐的一瞬间。

跳绳、跑步、踢足球、打篮球……孩子们像一只只放飞的

小鸟，肆意挥洒着欢乐。

体育老师***说：“这样的文体活动一方面能锻炼学生的身

体协调等方面的能力，另一方面也能很好地为孩子们提供与玩

伴接触的机会，让学生在活动中学会合作、互助、团结。”

与此同时，教室里也有另一番景象。

二（3）班的教室里，黄金花老师正在指导孩子们练习书

法。老师讲得仔细，孩子们听得认真。一横、一竖、一撇、一

捺，每一笔都是那样专注，每一笔都是那么优美，再瞧瞧这端

正的坐姿，真是一道美丽的风景！

五（1）班的教室里静悄悄的，同学们正徜徉在书的海洋

里。他们时而为书中的紧张情节皱紧眉头，时而因有趣的描写

发出轻笑。

除了丰富多彩的文体活动之外，学校还为学生开展菜单式

拓展课程服务，搭建个性成长的平台。学校在各年级段大力开

展形式多样的拓展课程，全方位拓展学生的学习空间，确保国

家“双减”政策实施到位、向新而行。

目前，学校开展的拓展课程主要有体育、音乐、美术、书

法、科技等多个类别，具体包括中国舞、足球、二胡、素描、

Scratch编程等，开设课程28门，提倡人人参与，人人有特色,

人人有课程，并进行才艺考级。

民族舞

民族舞教室里，孩子们舒展手臂，旋转跳跃，展现着迷人

的舞姿。

・书法

书法教室里，孩子们手执毛笔，泼墨挥毫，书写着优美的

汉字。

古筝

古筝教室里，孩子们拨弄琴弦，叮叮咚咚，弹奏出动听的

乐曲。

・编程

计算机教室里，孩子们敲击键盘，挥洒创意，创造出无尽

的乐趣。

素描

素描教室里，孩子们手执画笔，认真专注，描绘出美丽的

画卷。

结束语

“双减”工作