教学设计：日本

第一节《日本》教学设计（第1课时）【教学目标】1．在地图上描述其地理位置、领土组成和人口分布，知道日本是一个地狭人稠的国家。2．运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，要能够分析地震的原因，了解抗震自救的方法。3．概括日本自然环境的特点，简要分析该国如何因地制宜发展农业。【教学重点】1．运用地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。2．结合日本自然环境的特点，分析其因地制宜发展农业的实例。【教学难点】1．初步掌握学习国家地理的一般方法。2．能够结合日本的地理位置特点，分析该国季风气候具有海洋性的原因。【教学方法】读图分析法分组探讨法【教具准备】多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入前两章，我们从大洲和地区的角度，了解了区域的学习方法。这节课我们将从国家这个区域的角度来掌握学习国家地理的方法。认知本册书的知识结构编排：“大洲—地区—国家”使学生明晰教材的编排顺序，构建整体知识结构转承过渡因为不同的国家，地理位置、历史发展和社会制度等方面各不相同，所以不同国家具有不同的特点。猜一猜下列图片能反映哪个国家的特点。当前正值樱花盛开，来自日本国内外的游客络绎不绝，今天也让我们一起走近日本、了解日本。明确目标大屏幕展示【教学目标】学生齐读目标对本节课学习的内容进行准确定位探究日本的地理位置特点和领土组成特点1.投影“日本在世界中的位置”图，引导学生试着描述其位置特点2.展示亚洲部分国家分布图，指导学生描述日本的海陆位置特点(明确：日本东邻世界最大的大洋太平洋，西隔日本海与韩国、朝鲜和俄罗斯相望，东南隔东海与中国相望，是和中国一衣带水的邻邦，首都为东京)3.展示日本地形图，引导学生认识日本所跨纬度范围和国土组成特点读图探究：试着描述日本在世界中的位置。(亚洲东部，太平洋西岸的一个岛国。)读图分析，试着描述日本的海陆位置特点、隔海相望的国家，指出日本的首都。读图分析，说出日本所跨纬度范围和国土组成(日本国土由四大岛屿和附近的诸多小岛组成。四大岛屿由北到南分别是北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛，南方为琉球群岛，其中本州岛面积最大。主体部分跨纬度从30°N到46°N，国土南北狭长，全部位于北温带)明确日本在世界中的位置和“岛国”的特点。指导学生认识描述一国在世界中位置的方法指导学生认识描述一国海陆位置的方法,认识一国纬度位置和领土组成特点的方法，并分析其所处的温度带，为后面学习气候特点做好铺垫。过渡转承作为东亚的一个岛国，日本的地形有什么特点呢？探究日本地形特点1.指导学生继续读日本地形图，根据陆高海深表初步判断日本地形的大致特点，教师指导点评。2.引导学生观察日本海岸线的特点，并讨论、分析对岛国的航运有什么影响？1.学生读日本地形图，同桌互相描述日本地形特点(地形以山地丘陵为主，平原狭小且多分布在沿海。河流短小，水流急，水力资源丰富。最大平原为关东平原，最高山为富士山)2.探讨分析：日本海岸线曲折漫长，多优良港湾，为发展来料加工和对外贸易能提供便利的航运条件同桌读图、互述，能增强学生的兴趣和竞争意识，共同探讨则增强了合作互助精神。分析海岸线特点，能为下一课学习对外贸易做好铺垫投影图片过渡转承富士山被日本视为“圣山”，是日本的代表性地理事物。山顶终年积雪，风景秀丽，是日本著名的旅游胜地。它之所以出名，是因为他还是一座活火山。在日本，火山和地震经常来做客，日本为什么多火山地震呢？日本是怎样适应这种环境的？探究日本多火山、地震的原因，了解日本抗震自救的方法1.投影“板块示意图”，引导学生分析说明日本多火山地震的原因？2.展示日本火山地震分布图，引导理解地震给日本带来的危害，指导学生了解抗震自救的方法。3.火山能给人类带来灾难，但在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？1.学生读图，讨论、分析，得出结论：位于欧亚板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，所以多火山和地震。2.学生直观感受地震给日本造成的灾难和巨大损失，3.学生探讨，教师点拨：a、火山灰是一种天然化学肥料b、开发温泉c、建设火山蒸汽发电站通过直观认识和探讨分析相结合，培养学生综合分析问题的能力；通过与日本的抗震自救作对比，培养学生联系生活实际、学习“对生活有用的地理”理念过渡转承日本是亚洲东部、太平洋西北的海岛国家，它的气候又具备什么特点呢？探究日本的气候特点和成因1. 展示“亚欧气候类型分布图”，指导学生说出日本的气候类型；2.引导学生分析对比与同纬度地区的差异；3.展示季风示意图，指导学生探讨日本气候具有海洋性特点的原因1.学生读图：北部属温带季风气候，南部属亚热带季风气候2.对比东京和济南的资料表格结论：东京冬季平均气温比济南高，夏季比济南低，年降水量几乎是济南的倍)3.①夏季，北半球同纬度的海洋比陆地气温低，来自太平洋的气流直接吹向日本，而水汽量也比到达济南时多②冬季，来自亚欧大陆的寒冷干燥的西北季风直接吹向济南，造成济南冬季寒冷；而在到达日本前，要越过漫长的日本海结论：日本的季风气候具有海洋性特征。通过读图，训练学生从图上获取地理信息的能力；通过表格数据分析，培养学生处理信息的能力和分析问题的能力通过分析冬夏季风的性质及其对日本的影响，培养学生联系实际分析、解决问题的能力过渡转承日本是个人口过亿的国家，可是日本是个多山的岛国，平原狭小，日本该如何因地制宜发展自己的农业呢？探究日本如何因地制宜发展农业指导学生读56页课文第二段，提示：结合日本的国情特点，大家认为日本应该如何因地制宜发展自己的农业？(展示图片，感性认知)学生读课文探究，发表见解：1.人多地狭：适宜使用小型机械，精耕细作，提高单产；2.多山地丘陵：适宜发展林果业，栽种果树与经济林木(日本森林覆盖率居世界前列)3.岛国位置：周围海洋广阔，渔业发达，如世界四大渔场之一的北海道渔场。但矿产资源十分缺乏。4．气候：温暖湿润，降水丰富，适合种植水稻、栽培茶叶等亚热带作物。通过探究日本因地制宜发展农业的实例，培养学生学会因