红领巾心愿教学设计

红领巾心愿教学设计一、活动目的：1、通过本次主题队会，理解长辈对自己寄托的但愿，付出的关爱，学会以感恩。2、引导少先队员挖掘自己成长中、队日活动中的真实感受，联络生活实际，诉说美好向往，倾诉成长烦恼，体现成长需求。3、通过“许一种心愿”、“写一封心愿信”、“做一种心愿结”、“画一张心愿卡”等形式，体现自己最美好的心愿。二、活动准备：1、队员通过搞调查，理解长辈（爷爷奶奶、父母、老师等）对自己的关爱，对自己的但愿。2、通过查资料，理解某些名人的梦想与成长历程。3、回忆自己成长过程中的心路历程及感受，体现自己的美好心愿。三、活动过程：（一）梦想发芽1、在我们幼小的时候，我们的梦想也许是想上天，也也许是想下海，甚至想播种太阳，让世界的每个角落都变得温暖又明亮。那么你的梦想是什么呢？2、欣赏歌曲《最初的梦想》3、同学们的梦想是那么的美好，那么，长大后的我们，又有怎么的梦想呢？（畅谈梦想）4、红领巾心愿调查组进行了采访调查，让我们去看看现场的报道。（播放视频）5、看来大家也有诸多心愿想和我们分享吧。那我在现场再采访几种队员吧。”（1）你好，XX，你有什么心愿呢？我觉得作业太多了，不仅有老师布置的作业，妈妈还给我布置了诸多家庭作业，真烦，我连玩的时间都没有了。我但愿父亲妈妈能让我留下更多时间运动，玩耍。（2）XXX，你也来和大家分享一下你的心愿吧。目前我四年级了，一种人在家的时间越来越多，其实我心里有好多的烦恼、委屈、压力，我真的需要一种好朋友，一种倾听者，听我说说自己的心里话。（3）XXX，能和大家分享你的心愿吗？平时，我做作业的速度总是很慢，重要是我常会分心，拖了小组的后腿。我真但愿自己能做快点。6、小结：通过观看视频和今天现场的采访，我们发现诸多同学均有类似的烦恼，看来真的要和父亲、妈妈、老师好好沟通一下这些问题。（二）心愿长叶1、梦想是一种人奋斗的动力，是一种人动力的源泉，梦想是人生活的目的，还引领着许多有志者，成就了许多名人。同学们懂得哪些名人与梦想的故事？2、讲名人与梦想的故事《茅以升立志造桥》3、我们心中的梦想虽小，但我们都期待周围可以变幻出奇迹实现我们的心愿。这不，有几种同学，他们在学习上碰到了某些困惑，让我们一起来听听吧！4、演出情景剧《困惑》（1）写作文的同学手拿笔和本子。（2）四个队员演完后齐声说：谁来帮帮我们？全班回答：我们来帮你。再由学生上场协助。（3）结尾：写作文的同学手拿作文本快乐地冲上来：耶，太好了。我的作文在世茂电视台播出了，感谢老师和小伙伴的协助，让我处理了烦恼，完毕了心愿。5、生活中有阳光和快乐，也有风雨和忧伤。我们的心愿，也许是有关学习和学校生活的，也也许是有关父母、家庭的，也也许是有关自己未来的。请你在心愿叶上写上自己的心愿。6、队员各自把自己的心愿写在心愿叶上。（播放歌曲《心愿》）（三）理想开花1、由于我们自己的奋进和拼搏，梦想才拥有翅膀，在阳光下闪耀着迷人的光辉。心愿就像鸟儿在蓝天上翱翔，要飞向崭新的未来。当我们努力之后，我们的理想之花终将开放。2、欣赏小品《心愿》3、二十年后的我们，真是星光熠熠。未来是多么的灿烂，理想多么的美好。从目前起我们要学做主人，准备着，为祖国美好的明天而奋斗。总有一天，在党的关怀下，我们的理想之花会灿烂的开放。4、全体队员齐说：准备着，为祖国美好的明天而奋斗。5、全体队员把理想之花贴在心愿树上。（播放背景音乐《争当四好少年》）（四）活动总结辅导员：同学们，心愿是一种向往、是一种梦想、是一种追求。我们的心愿就像无数闪亮的星星，构成了一幅广阔无垠的蓝图。你们均有自己美好的心愿，只要大家为之拼搏、向前，你们的心愿总会像这理想之花同样开的灿烂。同步，老师也会将大家的心愿向你们的父母、向学校反应，让他们一起来协助我们处理烦恼，催开理想之花。少先队鼓号队教案一、教学目的：1、指挥学习基本手法2、号手和鼓手继续练习基本的节奏，鼓手能敲打稳定的基本节奏，号手能吹出平稳的声音。教学准备：1、鼓号队队鼓、队号等2、鼓号队指挥棒教学地点：操场教学过程：二、组队练习1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。2、新老队员结对。3、新队员练习，老队员指导。三、个别指导练习1、新老号手结对练习，老号手把经验传授给新队员。2、大鼓和小鼓也结成对，手把手专家新队员。专家内容：大鼓手的训练①站姿：A立正；B背鼓：双钩形鼓带左肩右挂；背心形鼓带挂两肩身体与鼓保持平稳；C鼓身紧贴腹部；D右手持槌，槌头紧贴裤缝下垂；E左手握鼓身把手或鼓身上部横梁，鼓身上部与胸平齐。②握槌：A右手握槌柄末端；B槌柄放于掌心，经食指伸出，六指自然握柄，拇指伸直按柄；③预备击奏姿势：A“准备好”姿势：右手持槌经体前上举与身体成45度；B“预备”姿势：右手持槌向右摆45度。④击奏基本动作：A上击：右手持槌从右上方沿45度画弧向内转腕敲击鼓面中下部；B下击：右手持槌自右下方沿45度画弧，向外转腕敲击鼓面中下部；C上摆：右手持槌从下往上击后，运用小鼓“滚奏”(××××)一拍的时值，用右臂带动手腕使鼓槌沿45度画弧成预备姿势；D下摆：右手持槌从上往下击后，运用“滚奏”一拍的时值，用右臂带动手腕，鼓槌沿45度向下画弧至体侧。⑤击奏符号：下击上击下摆上摆浅谈新课改下的少先队工作众所皆知，一所学校的良好生存、健康发展，她离不开一种好校长。而校长的工作，又少不了“左右丞相”——教导处和少先队的支持。面对新时期新课程原则的实行，怎样做好少先队工作，发挥少先队组织在学校的正常功能，她关系着课改试验的成败。现结合几年来的实践，谈一点肤浅的见解。一、充足运用队委会角色体验把行为习惯责任化学生大多是独生子女，在家里是衣来伸手，饭来张口。对于班级的公共卫生的保持、财物的爱惜这样简朴的事却总是做不好。于是我充足运用学生的崇拜心理，让学生进入角色，把队室、红领巾广播站、红领巾示范监督岗各项工作，通过定期轮换、尽量的让更多的队员参与，让他们体验一种有责任的生活。大队部还号召各中队施行“干部轮换制”。除此之外，还开发各个民主岗位，除中队小队干部、课代表、小组长之外，还开发了多种管理项目。把墙壁、地面、电灯、门窗、宣传黑板……每个角落都交给孩子管理体验，仍然实行双向选择、竞争上岗，真正实现少先队人人是主人，班级人人有事做，事事有人做。同步，自己在管理他人时的想法及做法均有的亲身体验。二、充足运用少先队活动规则体验把公共公德序列化学生生活在有规则的社会里，学校生活更是有一定的规则，而诸多学生规则意识淡泊。一种不守规则的人，即行为习惯差的学生未来是无法立足于社会的。于是我以少先队组织为依托，以《小学生守则》、《小学生平常行为规范》为抓手，以此深入拓展引申，使学生的良好行为习惯渗透在自己的一言一行中。规定学生背诵《小学生守则》、《小学生平常行为规范》，让学生能耳熟能详、烂熟于心。并织背诵比赛，评比成果。学生对《小学生守则》、《小学生平常行为规范》的内容虽然背诵如流，但把它付诸于行动，还不是件轻易的事。因此，我扼守则逐条用积分细化，少先队各岗位进行检查登记总结，再运用队会，让队员自己总结。并深入对学习习惯、行为规范提出详细规定。把良好的行为习惯拓展于公共场所。学校每学期都要组织学生“爱惜环境、增强环境保护意识”“啄木鸟”活动，每当活动结束，我充足运用队会时间，对活动的目的与《小学生守则》、《小学生平常行为规范》规定进行对比，使学生脱离开学校小圈子，把自己融为社会大家庭的一分子，从小规定自己不仅在家、在校是个好孩子、好学生，更应当是社会上的具有优良品质的人。社会上突击性、运动式的活动常常打乱了教育的序，似乎只要搞搞突击，人的行为习惯就能完满形成，其实这是违反科学规律的，如同“一阵风”、“一阵雨”，只是湿了地皮，并未使良好的行为习惯在孩子身上生根。养成教育要序列化，是由于任何一种学生的成长都是一种循序渐进的过程，养成教育也是一种由浅入深、由近及远、循序渐进的过程，违反了由低到高这个序，就会阻碍学生成长。三、运用少先队形形色色的活动体验培养学生健康的心理习惯哈佛大学专家加德纳强调，每个人均有七种才能，不一样程度的隐藏在人的身上。而每个人只有健康的习理习惯，他的各项技能才能随之得到很好的开发和培养。我少先大队在学校的大力倡导下，。以少先活动为载体，开展了丰富多彩的活动，在活动中引导全体学生生动、活泼、健康地参与体验。举行了健康的体育节（除各项田径比赛外，尚有广播操、校园舞演出赛等比赛）、多采的艺术节（舞蹈、独唱、演出唱、小品、乐器演奏等）、丰富的科技节（科技小制作、手抄报等）等活动，在活动中坚持两个原则以形成良好的心理品质：首先是重视对智慧性习惯的培养。如发现问题的习惯，思索的习惯，勇于质疑的习惯，反思的习惯，凡事三思而后行的习惯，另一方面培养孩子的创新习惯，如创新求异、不墨守成规的习惯，多角度考虑问题的习惯，挑战权威的习惯，发散思维的习惯，逆向思维的习惯，探究的习惯，幻想的习惯，冒险的习惯，等等。因此在培养习惯的时候不要规定孩子什么都听大人的。我的观点是：听话是长处，太听话是缺陷；行为上要严，思维上要宽。属于道德问题的不听话，坚决反对。属于天真活泼的调皮，宽松一点。属于思维上的不听话，有独到见解的，支持鼓励；我们必须让孩子树立这样一种意识：任何现成的东西都是不完美的，都是可以再发明的。一切现成的知识除非通过自己确认，都是可以怀疑的。要敢想、敢说、敢干，勇于思维、勇于想象、勇于发明。在课改中，由于真抓实干，措施得力，工作扎实，带来的是种种鲜活可喜的变化，不仅队员思想有了质的变化，并且为提高教育教学质量开辟了一条切实可行的新渠道，令人耳目一新。同步，也让我们平添了几分将课改试验深入下去的决心和勇气。浅谈少先队鼓号队的组织与训练浅谈少年鼓号队组织与训练少年鼓号队是少先队礼仪教育的重要形式和少先队基础建设的重要内容，能培养少先队员的群体意识，增长集体主义荣誉感。鼓号队的精彩演出，能体现少先队独有的特色，能扩大少先队的声势。参与鼓号队的队员，展示出他们的朝气勃勃、乐观、积极向上的精神风貌。少年鼓号队能推进少先队组织的基础建设，提高少先队礼仪活动的整体水平，将成为少先队开展活动、实行德育教育、美育教育和组织纪律训练的有效载体。笔者是学校的一名少先队辅导员，负责学校的少年鼓号队组织、指导与训练工作。结合在实践中训练鼓号队的点滴经验，和大家共同探讨少年鼓号队的组织与训练。一、以人为本，合理挑选。少年鼓号队的第一步工作是选人，选人的原则就是以人文本。由于小学生的音乐理论缺乏、音乐感悟能力低，尤其对器乐的旋律、节奏等理解得很少。因此鼓号的演奏不是任何人都能干的事，必须具有如下条件才能更适合参与鼓号队：1、基本规定。学习刻苦，勤奋好学，有良好品质，身体健康的学生。2、号队规定。号队队员要口形好，嘴唇薄，门牙整洁。由于号是唇振性乐器，依托嘴唇的振动发声，嘴唇薄，振动大，号声大；门牙整洁，重要防止号与门牙产生摩擦而使嘴唇受到伤害。不过嘴唇厚，门牙整洁的学生也能参与，只是需要训练较长的时间。3、鼓、镲队规定：节奏感强。队员要有一定的节奏领悟能力。因此选择鼓、镲队员时用口念法或击掌法等措施测试学生节奏感。更好地、合理地挑选出合适的队员。节奏例句如下：测试例句（1）号大鼓大镲

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中镲测试例句（2）小镲

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0︰︱︳小鼓少年鼓号队队员一般在3－6年级中选用，所有队员（指挥的身高比其他队员略高，便于其他队员看到指挥）身高要基本一致，这样看上去就比较美观。乐器的比例配比为：两面大鼓、1付大镲、1付中镲、4付小镲、8面小鼓和4支号，（这是小型鼓号队一般编制，如学校乐器多可以按小型鼓号队编制增长对应的乐器倍数，如学校尚有其他的乐器，也可以不按这样的编制，总之乐器的各声部规定友好统一。）少年鼓号队队员组织起来了。所谓“不成规矩就不成方圆”，为了使鼓号队队员能纯熟掌握演奏的技巧，我们还必须制定一套能更好规范管理队员的纪律，纪律包括如下两方面的内容：1、对乐器、服装的爱惜。2、训练纪律的规定。二、讲求措施，循序渐进。少年鼓号队的训练措施必须符合小学生的认知规律和心理特点，能增进小学生的身体健康发展。我采用如下措施组织训练。1、定期训练。“一日之季在于晨”，上午是训练的最佳时间。训练的内容有：发声呼吸的练习、音符的讲解、节奏的讲解、队列队形的训练、演奏表情的练习等。训练时，必须注意训练内容的联络，不能盲目的去练习，要注意多种乐器的谐调发音。每天训练一小时。不过要注意号手每次训练不能超过半小时，以保护学生的嗓子。学校也可随时为号手准备某些润嗓子的药，防止学生的嗓子由于吹号而受伤害。2、讲悟结合。指导老师讲解乐理要通俗易懂，符合小学生的认知规律和心理特点，谱子和鼓点节奏知识必须创设情景，使学生进入详细的音乐情景，通过某些音乐演出和音乐游戏来获取知识。如我讲解1拍、2拍、半拍鼓点时，分别叫学生模仿大象走路，咚、咚（×

×），狮子吼叫，吼（×-－），小鸟的叫声，叽叽，叽叽（××

××），再让学生用乐器敲打出节奏，从而使学生轻松地掌握了这三种鼓点地演奏。3、示范规范。规定演奏的多种乐器，指导教师必须都能纯熟，这样才能给学生起到真正的示范作用。假如教师不会演奏，专门讲理论的东西，学生还是得不到要领的。作为一名鼓号队指导教师，学好知识的同步更应当重视实践。指导教师最佳在指导之前，把曲谱多练几遍，做到心中有数。4、组织有续。训练鼓号队时，鼓镲和号应当通过“分”“合”的训练过程。“分”，把鼓镲和号分开来练习，防止互相的干扰而影响训练，但指导教师要注意有续组织进行；分别训练好了号和鼓镲，又要把鼓镲和号合起来练习，做到多种乐器演奏的友好统一。

少年鼓号队的组织、指导与训练工作是繁重的，不是一朝一夕就能成功的。一支具有高水平演奏的鼓号队，必须在讲求措施的基础上不停苦练，一遍，两遍，三遍……“只要功夫深，铁棒磨成针”。只有在对的的指导下不停地、刻苦地练习，鼓号队才能能获得极大的成功。三、严格规定，精益求精。少年鼓号队的整体配合是最为重要的。指导教师假如粗心大意，就不能训练好一支高水平的鼓号队。为了到