走向共同富裕 教学设计 部编版道德与法治九年级上册

1.2走向共同富裕教学设计课题走向共同富裕单元第一单元学科政治年级九年级教材分析本框题紧跟第一框《坚持改革开放》的内容，通过引导学生学习我国经济发展，已进入高质量发展阶段等知识，帮助学生树立认同坚持全面深化改革，让改革成果更多更公平惠及全体人民，最终实现共同富裕的思想，从而培养学生心怀祖国的爱国主义情操，弘扬改革创新精神。学习目标1.政治认同：理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义。了解共享发展成果的措施和意义。2.健全人格:能够利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，更好的理解共享发展成果，培养学生发现问题，解决问题的能力。3.责任意识:关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦，培养改革创新精神。重点全面深化改革难点共享发展成果教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新闻导读：①《支持贵州文化和旅游高质量发展的实施方案》政策解读②“五一”假期前三天，贵州累计接待游客2038.26万人次引出课题《走向共同富裕》思考：通过阅读新闻，说一说你的内心想法？新闻是一个比较权威的存在，通过新闻展示国家对每个地区经济发展所做的努力，能够让学生更深刻的体悟国家的伟大讲授新课探究一：改革进行时分析书本第9页运用你的经验，引出第一个框题《改革进行时》并思考问题：为什么改革只有进行时，没有完成时？以及如何全面深化改革？展示贵州改革前后图片，通过图片对比总结为什么改革只有进行时，没有完成时？①我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。社会的主要矛盾发生变化社会主义初级阶段主要矛盾于1981年中国共产党第十一届六中全会指出：在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。总结：②进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。引出问题：如何全面深化改革？A、党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾。4、我国近几年GDP数据图片总结：③我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。B、实现高质量发展，需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。5、贵州留守儿童以及农村人口流失问题引出④我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。C、促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展6、完成书本第10页探究与分享总结：⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色D、不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。探究二：共享发展成果什么是共享发展成果？为什么要共享发展成果？共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。同时引出新问题：怎样共享发展成果？A党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果。完成书本第11页探究与分享总结：②人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。B提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，如期打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略完成书本13页探究与分享总结：③发展的根本目的就是增进民生福祉C多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义。思考：三名同学的假期经历有喜有忧，你从中发现我国经济发展有哪些新变化？思考：通过图片的对比，如果是你，你会做出怎样的选择？思考：面对社会主要矛盾的存在，比如说不平衡不充分的发展，我们应该怎么办？思考：从图片中你能得出什么结论？思考：你的身边有留守儿童吗？对于留守儿童，你有什么看法？思考：从他们的话语中，你感受到改革开放以来，我国农村发生了哪些巨大的变化？且为什么还要实施乡村振兴战略？学生讨论，结合生活实际思考：你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？通过思考书本提供的材料，可以加深对书本的印象，进一步感知书本图片可以直观感受到改革之后的变化，通过这些变化，激发学生自己的思考，培养学生学习的积极性展示出我们社会现在所存在的问题，引导学生发现问题，培养学生解决问题的能力看图分析问题，锻炼学生图表分析能力寻找身边的例子，贴近生活，深入实际从农村的变化以及和身边的实际进行对比，提高学生发现问题的能力提高自我分析判断能力通过分析教材，找出相应的答案，提高教材分析能力课堂练习完成书本13页拓展空间