高职校本教材开发实践研究

高职校本教材开发实践研究摘要:校本教材的开发是对原有教材体系的完善和对统编教材的补充，改变单一、不分对象均使用统编教材的情况，为因材施教提供方便，也利于学生提高积极性,真正实现教学的历史性变革。关键词:校本教材实践研究我国经济的高速发展对高素质人才的需求不断提高，《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出,要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，进一步深化课程改革，根据市场和社会需要,不断更新教学内容，改进教学方法。要切实提高教学效果，就必须有符合学校办学特点和学生实际的校本教材。1校本教材开发与建设的背景校本教材就是以学校为主体，以学生为对象，以教材为关键。实现学校的办学宗旨,体现办学特色，从而向学生提供最迫切的有可操作性的教育和指导。校本课程的开发与研究将是今后我国职业教育课程革新的焦点,在这样的前提下，开发编写出适应职业学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。高职院校在以国家课程、地方课程和毕业生的就业岗位为研究载体,整合国家课程和地方课程中的教学资源的同时，挖掘岗位实践中的学习素材，编撰出贴近学生学习基础、贴近地方经济建设和社会发展需求，具有本校特色、专业特色的实用、适用、活用的各专业校本教材，打造学校自己的教育特色和专业特色。另一方面职业教育一直都提倡和注重学生能力的培养，每个学校都在不断加大软硬件的投入,可是在进行实训时，如果没有配套的实训手册，就会造成实训目的不明确而无法达到既定的效果，所以一定要注重配套实训手册的开发。配套的实训手册能帮助学生明确实训的目的、步骤和要达到的效果，从而进行有针对性的、系统性的训练，才能真正提高学生的技能水平。教材编写应贴近各类专业的实际，尽可能做到一纲多本，根据不同的专业,在教材内容、教学与评价等方面各有侧重。另一方面,要做好教材配套书籍的开发与建设,力争一主多辅，如开发配套练习、自学指导、实验指南、操作手册、参考资料和电子音像等类型的教材。这样既方便教师的教学，也有利于拓展学生的学习空间，培养学生学习兴趣与自觉学习能力，使教材发挥更大的作用。校本教材的开发是对原有教材体系的完善和对统编教材的补充,改变单一不分对象均使用统编教材的情况，为因材施教提供方便，也利于学生提高积极性,真正实现教学的历史性变革。2职业院校校本教材的实效性校本教材是校本课程物化的载体，促进学生、教师和学校的持续发展是校本教材建设的根本价值取向。校本教材的开发仅是起点,最终需要通过使用来检验它的价值，所以必须注重校本教材的效用。校本教材开发是一个系列活动过程。从教材立项、收集资料、编写到教材的打印、校对、装订，每一个环节都不能马虎。因为一本没有质量的教材，其使用效果是可想而知的。校本教材形式不仅仅是传统意义上的装订成册的教科书，而是现代意义上的不同的承载媒体、不同的使用主体与不同的装帧形式出现的教学资源的集合。因此，构建一套操作性强的校本教材实效性评价体系具有很好的现实意义，对校本教材的编写和实施具有很好地指导和规范作用。校本教材实效性评价体系应注意以下原则。与学生的需求相适应的原则职业学校的学生普遍存在“学习差、动手能力强”的特点，国家统编教材有着“理论多,实践少”的倾向。因此，校本教材所选的内容应是绝大部分学生乐以接受的动手能力的训练,应与学生的基本爱好相适应。学生对所学内容有明确的需求并产生较浓厚的兴趣后，就能对专业技能的学习有强大的动力。与行业的需求相适应的原则市场需求是职业学校办学的依据，以就业为导向是高职学校校本教材开发的原则之一，这要求高