牛顿运动定律的应用说课课件高一上学期物理人教版

4.5《牛顿运动定律的应用》说课1、在高中物理中地位：是解决动力学问题关键，是学习必修教材、选修教材所涉及知识的必用知识2、在高考中的地位：为必考考点，所占比例较高3、在本章中：是力和运动的联系纽带，有着承前启后的作用一、教材分析1、从学生学识基础看，已经依序学习了三大定律，但对于动力学问题的解决仍处于乱打仗，头绪混乱的状态。在有限时间内解决综合问题必然似懂非懂，不能正确书写解题过程，计算题很难得分。2、从学科核心素养形成来看，物理观念形成，科学思维及模型构建，知识网络形成很重要。采用“创设情境---实例分析---实践体验---交流总结”的流程来培养学生解决问题的能力，引导学生的解题思路、方法、步骤，要注重培养学生分析审题的能力，纠正学生死套公式，重结论、轻过程的不良习惯。最终导致公式会背但不会分析题，解答不出综合能力题的尴尬结果。3、从班级学生成绩结构来看：

1-10名：已经进入高中物理学习入门状态，例题引领能够主动总结，需要老师筛题归类以达高效

11-30名：需要老师提示启发帮助才能领会、总结

31-56名：在线模仿阶段，课程内容的认知率能达到百分之六十到以上，还需要课后“再学习、再巩固”，在课堂上是被带动者，所以课后作业设计上有针对性和层次性。二、学情分析（一）知识与技能：

1、能运用牛顿运动定律，解决两大类动力学问题

2、掌握解决问题的基本思路和方法，即首先对研究对象进行受力分析和运动状态分析，然后用牛顿运动定律把二者联系起来。（二）过程与方法：

1、通过精讲分析，让学生体会：受力分析的规范性、运动状态分析的规范性、牛顿第二定律联系的纽带作用；

2、通过老师的精讲解析和学生的当堂变式检练，让学生获得从特殊到一般的理论提升（科学思维的形成）（三）情感态度与价值观：

1、从视频观看中了解祖国科技发展的先进水平，体会科技发展对祖国强大的重要影响；

2、初步体会牛顿运动定律对社会发展的影响，建立应用科学知识解决实际问题的意识。三、教学目标

情境教学法、讲授法、启发式谈话法、师生与生生互动的交流讨论法、对比法、练习法、展示法、总结法四、教学方法（一）：教学引入（2-3分钟）（二）：教学过程（30-33分钟）（三）：小结（2-4分钟）（四）：作业布置（图片展示）五、教学程序*（导）：利用多媒体播放“神舟十号”飞船的发射升空、”和谐号”动车进出站视频资料。设计意图：从科学态度与责任方面，让学生在视频观看中了解祖国科技发展的先进水平，体会科技发展对祖国强大的重要影响；

从本节内容方面，精确运动过程得益于人类对力和运动关系的了解和应用。*（多媒体展示例）（思与议）1、精讲（启发，示范，引导思路与步骤，让学生体会）2、讲后交流谈论，体会思路与步骤，并总结出来，形成解题框架3、说出自己的总结结果，学生互相评价比较，形成各自解题能力的提升4、按照总结结果研究变式检测*（多媒体展示变式检测）（议、展、评、检）

1、学生交流后展示，师评或学生互评2，学生写的解题过程对比展示，从对比中看出自己问题所在，从而改正，提高3、印证自己总结的解题思路，步骤，形成学科素养之科学思维的形成*（小结，学生单独）（用）*（作业）

（检）六、具体过程说明4.5牛顿运动定律的应用

1、牛顿第二定律：F合=ma2、动力学两类问题：第一类、已知受力情况确定运动情况第二类、已知运动情况求受力

3、解题思路：

4、解题步骤：（1）、选定研究对象（单体或系统）：通过审题，了解题中叙述的物理情境。（2）、对研究对象进行精准受力分析并作图、运动状态分析，了解已知力未知力，运动性质及已知运动量未知运动量。（3）、判断是已知力求运动还是已知运动求力。（4）、选定合成法还是分解法运算，或者选定运动公式联立成方程或方程组求解。（5）、对结果进行合理性检验七、板书设计八、作业布置

1、从设计意图达成方面

2、从学生上课