班级日常管理

班级日常管理班级管理者，为让班级建设的目的和要求，每日展开的经常性管理工作。案例1.班级日常管理与班集体建设关系班级组织建设主要是建立组织框架，班级日常管理是对组织框架的充实与丰富。2.班级日常管理的内容班级日常行为管理班级环境管理学生发展指导学生评价班级日常行为管理：是指班级管理者向班级成员传授学生在班级组织中的行为规范，帮助学生掌握规范行为，同时纠正学生违反组织规范的行为。三、行为管理的方法1.行为观察法：提供班级规范行为的样本，以供学生观察学习。可以是视频，也可以是班主任自己的示范。2.榜样示范法：榜样不仅是班级中一两个优秀的学生，而应逐步扩大榜样行为的人群，形成群体压力。3.行为强化法:代币强化。所谓代币，就是代替强化物的符号性的东西，就像纸币一样。代币是可以换取东西的。注意问题：（1）如果代币不能够换取任何东西，代币就会失去作用。（2）代币不能成为目的本身。4.纪律约束：比如班级公约班级日常行为管理学生发展指导（一）内容（二）学习指导1.学习指导是班级组织中心任务的要求2.学习指导的任务：（1）促进学生非智力因素的发展：动机、兴趣、积极性、意志品质等；（2）指导学生掌握学习方法：制定适合自己的学习目标、规划、学会思维、学习习惯、合理安排时间、学会阅读与笔记、参与实践活动。如：学习方法习惯指导（四）健康指导1.保护学生的健康是班主任的责任2.班主任进行健康指导的任务：（1）生理健康的指导任务：生活习惯、生理问题（2）心理健康指导的任务：个人与环境的关系、健康的班级心理氛围学生发展指导（二类型）学生发展指导可以分为两个方面：集体指导和个别指导面向全体学生进行的集体指导，针对个别学生进行的个别指导，二者在某种情况下代表着普遍与典型，是相互统一且在操作层面是可以相互转换和影响的。个别指导（一）班级成员的个别差异与个别指导1.班级成员的类型：（1）发展的差异；（2）个性的差异；（3）家庭背景导致的个别差异2.个别指导的内容：依据不同问题和需求而定。3.行为指导的措施①研究行为学习的理论和行为改善的理论；②全面收集有行为问题学生的相关信息；③制定解决行为问题的方案：行为问题的类型与性质；这类行为问题产生的一般原因和学生个人的原因；解决此类行为问题适用的方法；解决问题的过程；对问题解决的结果进行评价。班级日常管理中的学生评价一、班级日常管理中的奖惩（一）班级日常管理中奖惩的类型1.奖励：（1）赞许；（2）表扬；（3）奖赏2.惩罚：（1）批评；（2）处分（二）班级日常管理中奖惩的作用1.奖励的作用；2.惩罚的作用（三）奖励与惩罚实施时应注意的问题1.奖励应注意的问题（1）奖励要做到实事求是，公正合理；（2）奖励要有教育性；（3）奖励要有群众基础，得到学生集体的支持；（4）奖励要着眼未来。2.惩罚应注意的问题（1）尊重学生的人格，不损害学生身心健康；（2）惩罚要公正合理；（3）惩罚要得到学生集体的支持；（4）惩罚要讲究艺术。二、班级日常管理中的成长档案（记录）袋评价（一）从学生操行评定到成长档案（记录）袋评价传统的学生操行评定的主要内容有：（1）道德品行；（2）学习表现；（3）身心健康。素质教育操行评语写作方法有：（1）谈心式；（2）描述式；（3）过程式；（4）情感式。（见P200）（二）学生成长档案（记录）袋评价的性质与特点（1）以个人成长的翔实资料为依据，可以作出比较客观的发展评价；（2）学生自己收集或记录成长资料和作品，这同时也是自我教育的过程。（三）学生成长档案（记录）袋评价是日常评价同学期评价的结合（四）运用学生成长档案（记录）袋进行评价应注意的问题第一，过程性。是在学生成长过程中不断作出的形成性评价。第二，资料性。坚持在平时定期对个人行为进行记录，收集相关重要作品，以作为评价的依据。同时，从平时获得的材料即可作出评价，以使学生不断得到成长结果的反馈。评价的作用（略）：参看案例P187页黑格尔班级管理评价地内容：综合素质评价、做人、做学生、班级一份子班级管理评价：专指在班级管理过程中对学生的评价。为促进学生全面、健康发展，在系统、全面、准确搜集、整理、分析学生发展过程与发展状况信息的基础上，对学生的德智体美劳多方面素质的综合判断的过程。一个教育者，只有当它正确地看待善与恶，正确地评价心灵，思想、意图，志向地最细微的激情地时候，才会成为一个有理智，善良地，永久地传播者。-------苏班级管理评价评价的类型：自评&他评、单项&综合、定量&定性、诊断性&过程性&总结性评价的形式：档案袋、综合素质手册、操行评语、新的尝试偶发事件的处理老师的“蒙眼”

对你的启示？案例：喵老师5年六班新来了一名班主任老师。是一位姓谬的年轻女教师。周一第一节语文课，这名姓缪的班主任来到班级，走上讲台，开始了他面对学生的第一堂课。在做自我介绍时，他说：“同学们好！我是你们新来的班主任老师兼语文老师我姓谬，很高兴认识你们！结果话音刚落后面就有同学们怪声怪调的说到喵老师~喵老师~其他的同学有的在偷笑、有的在东张西望互相议论、顿时课堂上的气氛不一样了起来，面对这一事件你会如何处理呢?概念界定偶发事件是指突然发生在教育教学活动或学生的日常生活当中，严重影响学生个体或班集体的利益与形象，扰乱正常秩序或危及学生安全的事件。偶发事件是指在教育过程中遇到的事先难以预料、出现频率低，但必须做出迅速反应