![折纸在数学课堂教学中的实践应用_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b1.gif)
![折纸在数学课堂教学中的实践应用_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b2.gif)
![折纸在数学课堂教学中的实践应用_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b3.gif)
![折纸在数学课堂教学中的实践应用_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b4.gif)
![折纸在数学课堂教学中的实践应用_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b/af4797a1b85f4a5468941351c5f7446b5.gif)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
折纸是学生比较熟悉的手工活动,教师要有创新设计意识,结合学生生活认知展开折纸活动组织,对学生折纸操作做具体指导,延伸折纸学习训练,让学生在折纸操作过程中成长数感基础、数学思维、学习习惯,全面提升其学科核心素养。折纸学习活动有更多助学优势,材料易得,操作简单,特别在图形内容学习时,教师组织学生借助折纸学习数理,能够顺利调动学生学习思维,形成丰富调动效果。学生进入折纸环节,需要手脑并用,历练其数学思维,促进学生学习认知的顺利内化。一、创设折纸学习情境,培养生本数感基础教师借助折纸创设学习情境,亲自为学生做示范操作,精选一些操作材料,能够为学生数感成长创造条件。数感是学生数学能力成长的重要指标,教师组织更多折纸活动,学生在主动参与过程中启动数学思维,促进其数感的建立。1.示范折纸展示。数学助学手段众多,教师推出折纸实践活动,学生积极响应,其适合性更高,助学效果更值得期待。数学学科中有太多图形内容,教师执教这些内容时,将学习内容与折纸活动相结合,能够创设更多学习情境,成功激发学生数学思维。学生折纸操作经验认知比较贫乏,教师不妨为学生做出示范操作,为学生提供模仿学习的机会,以提升教学效率和品质。如教学北师大小学数学四年级下册《图形的运动:对称轴》,教师先拿出一张白纸,现场为学生做示范操作,将白纸折叠,然后用针扎出一些图形,打开白纸,纸面上呈现一些对称图形。这个操作比较简单,学生开始模仿,瞬间制造出许多对称图形,教师要求学生做观察,对其特点做归结和介绍,学生都能够积极响应,详细介绍对称图形的特点:折痕是对称图形的轴,轴的两边图形大小形状都完全相同,其图形的每一个点到轴的距离都相等。对称图形沿折痕对折,其图形完全重合。在这个教学案例中,教师示范操作,成功激发学生学习热情,因为折纸操作很简单,学生模仿不存在任何困难,教师要求学生做细致观察,介绍其图形特点,这是比较有效的设计,学生积极响应,辅助作用更为突出。折纸更为直观,为学科学习创造良好条件。2.设计折纸方案。折纸需要材料随处可见,教师在折纸活动组织时,不仅要做出示范操作,还要在折纸材料选择时给予一定指导。折纸用纸张不能太过柔软和坚硬,需要软硬适中,折痕清晰,如果有一定纹理,能够为学习对接创造条件。在折纸活动方案设计时,教师要注意充分放权,让学生组建学习小组,通过集体讨论推出活动方案,这样能够集合集体智慧,确保折纸活动顺利展开。教师借助折纸进行辅助设计,组织学生利用折纸展开深入学习,对学科教学形成强力支持。学生是学习主体,让学生主动进入探索性学习,其强化作用更为突出。如教学《周长》这部分内容时,教师拿出一些白纸折成的纸片:这些图形是用折纸的形式创造出来的,如何测量其周长呢?大家不妨自行找白纸做折纸研究,对不同图形周长求解方式进行对应探索。学生接受任务后,开始寻找适合的纸张,通过设计规划,展开折叠操作,制作出三角形、平行四边形、梯形、正方形、长方形等图形,并利用直尺做测量,利用简便方法做计算,得出各种图形的周长,归结出一些计算方法。教师对学生学习表现做观察和评价,鼓励学生结合折纸操作介绍测量计算方法,将研究性学习推向高潮。二、组织折纸学习活动,强化生本思维体验学生对折纸学习活动有特殊情结,教师在活动设计和组织过程中,要注意精选活动内容,对活动形式展开创新设计,以强化学生思维体验。折纸助学作用体现在诸多方面,教师要做好精心筛选,以提升设计契合性。1.精选折纸内容。学科教学需要面对不同的内容,教师组织折纸活动时,需要做好对接研究,学习内容与折纸有更高契合性,这样才可以推出折纸活动任务。数形结合是最典型数学思想方法应用,折纸带有“型”的所有属性,教师在折纸活动设计时,要充分考虑教学需要,做好教学对接最为关键。教师对教学内容做具体分析,推出单独操作、合作研究等折纸活动,能够为学科教学带来更多助力支持。教师组织学生做折纸操作,其可行性更高,利用价值更为显著,所以受到师生的普遍欢迎。因为折纸不需要任何辅助工具,学生有浓厚的操作兴趣,自然能够积极响应。如教学《面积单位的换算》相关内容时,教师要求学生用折纸的形式,折出边长为1厘米、1分米的正方形,对比两个图形的大小,结合教材换算关系展开对比观察,对面积换算关系进行具体探索。学生根据教师指导做具体操作,在细致观察比较分析中建立相关认知。边长1厘米的正方形,其面积为1平方厘米;边长为1分米的正方形,其面积为1平方分米。二者相差100倍,学生自然得出结论:1平方分米=100平方厘米。折纸操作简单,教师适时设计,学生主动操作,自然建立实践体验。2.创新折纸形式。折纸是一项手工操作活动,因为带有特殊使命,对其操作提出更多要求,教师要对折纸形式做创新设计,个体探索、集体展示、折纸设计、方法介绍、数理分析、折纸猜想等,都属于折纸活动形式。学生对个性化折纸活动有浓厚参与兴趣,教师要做好具体设计和组织,让更多学生都能够顺利进入到折纸环节,在实际探索性操作中建立数学学科认知基础。如教学《认识分数》这节内容,教师先让学生阅读教材相关内容,对分数概念进行深入分析,然后拿出一张白纸,对折一次再打开,让学生知道1/2的概念;对折两次再打开,让学生看1/4的占比;继续对折,学生对整体1有了全新认识,对几分之一也有了直观了解。教师继续设计操作任务:一张圆形白纸,如何折叠,能够准确找出这张白纸的1/4、2/5、3/8?不妨利用折叠和彩涂的方式做展示。学生接受任务后,开始了个性研究。因为用折叠形式找出白纸的2/5比较有难度,学生主动进行互动学习,课堂学习气氛浓重起来。教师深入到课堂,与学生一起研究,逐渐达成学习共识。只用一张白纸做学具,简单便捷,却能够创造更多学习契机,强化学生学习体验,其研学价值更高。学生对折纸操作比较熟悉,教学对接顺利自然。三、优化折纸学习指导,提升生本实践品质学生对折纸活动比较熟悉,如何将其与学习内容做对接,这是教师需要重点思考的问题。折纸需要方法技巧支持,教师适时做出方法传授,将折纸巧妙与数学学习做好融合处理,可以为学生带来更多直观学习体验。1.分享折纸方法。学生进入折纸活动之中,需要对接数学学习内容,在对接性思考中建立数理认知。教师指导学生展开折纸训练,也需要传授一些方法和技巧。学生在折纸实践中也能够形成方法积累,教师组织学生做学法交流活动,分享一些好的方法,其助学效果更突出。折纸的目的是服务数学学科学习,并非是技巧比拼,教师引导学生展开方法研究时,需要调整学习方向。教师指导学生展开学习研究,需要给予方法支持,推出学法交流活动势在必行,学生参与热情很高,通过方法共享获取丰富学习体验认知。如教学《平移与平行》这部分内容时,教师先与学生一起研究“平移”“平行”的概念,然后设计折纸研究任务:平移和平行现象在生活中最为常见,如何利用折纸的形式,对这些现象做直观演示呢?不妨以学习小组为单位,组织成员做研学活动,借助折纸方法进行相关操作。学生进入学习小组,教师跟进指导,对折纸操作方法做具体传授,让学生利用折纸和直尺等辅助学具展开具体研究,课堂进入深度学习环节。学生对折纸操作最为熟悉,如何做好学科对接,考验教师的指导能力。2.组织折纸展示。折纸活动组织过程中,教师不仅要做出任务设计,还要组织学生做成果展示,让学生在折纸展示过程中介绍应用原理,这样不仅能够形成方法分享,还能够拓宽学生学习视野,培养其学习习惯。同桌展示交流、小组展示介绍、班级集体展示,都属于学法交流形式,教师要根据学生学习需要做出安排,让更多学生都能够顺利进入到深度学习环节,在创造性探索中建立学科认知。学生进入研学环节后,能够主动展开思考和探究,教师合理安排教程,指导学生借助简单的辅学工具展开学习研究,能够赢得学习的主动权。如折纸学法应用,其操作方法简单,直观性更强,助学价值更高。如教学《方向与位置》这部分内容,教师先利用学生座位判断展开教程,让学生利用数据确定位置,然后让学生找出方格纸,对各种位置进行图示设计。如学习小组成员家庭所处的位置,以学校为原点进行具体判断,利用方格纸做直观展示。学生对这样的学习比较有兴趣,都能够自然进入到研学环节,在互动交流中建立位置概念。虽然这里没有用到折纸,但方格纸的位置规划和判断,也带有相关的特点,教师引导学生进入位置判断学习,利用方格纸做基础道具,为学生创造研学机会,其设计是比较精巧的,学生行动更为迅速,思维启动更为顺利,学习认知内化处理较好。四、延伸折纸学习训练,促进生本认知转化折纸是一种助学活动,如果将其融入到数学训练设计之中,不仅能够激发学生数学思维,还能够培养学生良好观察、实践的主观意识和习惯,对促进学生数学学科核心素养成长都会产生重要现实帮助。1.拓展折纸实践。数学学科助学手段众多,折纸操作简单,助学作用显著,教师组织学生展开折纸活动时需要有拓展意识,延伸折纸训练长度,从课内走向课外,从学校转向家庭,将课外训练任务与折纸相对接,让折纸发挥最大助学作用。在家庭环境下展开折纸训练,可以让家长给予必要指导,组织更多亲子学习活动,学生从中获得的学习启示会更为丰富。学生对图示比较敏感,教师推出折纸训练任务,其调动作用会更为突出,学生在主动参与中建立学科认知。如教学《认识三角形》这部分内容,教师先利用折纸的形式,展出一些三角形图形,让学生做细致观察,找出这些三角形的特点,对三角形做归类处理。教师指导学生阅读教材相关内容,对锐角三角形、钝角三角形、直角三角形特点做具体分析,让学生自行折叠出这些三角形图形。学生在教师指导下展开具体操作,很快就制作出一些三角形图形,对其突出特点做观察归结。在学生展示环节,教师组织学生做互动评价活动,对学生折纸情况做归结,对学生个性表现做点评。利用折纸形式展示不同三角形图形,这是比较有创意的设计和组织,学生积极参与操作环节,由此建立起来的学习认知更为丰富。学生对操作性学习手段有特殊期待,教师针对学生学习要求做设计,其适合性更高,激发效果也会更为丰富。2.推动折纸反思。折纸训练活动没有固定形式,教师在具体组织时,需要充分考虑学生学习基础,为学生配设适合的训练任务。折纸需要方法支持,教师组织学生做多重交流,分享学法,还要组织学生学会反思。学习反思是良好的学习意识,在折纸操作环节,教师鼓励学生做反思和总结,对折纸应用做创新探索,能够生发更多助力效益。数学训练与折纸有太多融合点,教师让学生展开主动探索,其实践价值无可估量。教师执行教学方案时,需要有整合创新的意识,组织更多训练活动,能够形成多点支撑。如教学《平行四边形》这部分内容时,教师要求学生利用折纸的形式,制作出一些平行四边形图形,然后尝试利用折纸找出平行四边形的高,利用直尺做测量。学生根据教师要求展开操作,很快就找到操作要领。教师继续做布设:平行四边形的高有多少条?你能够用折纸的形式做验证吗?学生继续探索折纸的方法应用,逐渐理清相关内容:平行四边形有无数条高。教师要求学生现场做展示,解读相关论点。一张白纸,折叠一下,便可以梳理清楚平行四边形的相关概念,这无疑是比较有创意的设计。学生进入折纸环节后,通过主动思考和操作,逐渐找到学习要旨,说明教师教学设计是比较适合的,为学生带
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 亲子户外游玩活动策划案
- 哈尔滨市呼兰区2024届三下数学期末调研模拟试题含解析
- 6第六章-评价中心技术
- 胃肠道三维重建
- 公司网络安全知识竞赛题目-答案
- 中学科技教学楼女生宿舍楼施工组织设计
- 门窗五金闭门器产品项目运营指导方案
- 贵州省长顺县联考2025年中考百校联考语文试题试卷含解析
- 服装陈列基本原则
- 人教版三年级数学上册第7单元测试题
- 人教版小学三年级至五年级上册数学知识要点
- 2016年营改增一般纳税人增值税税率表
- 压铸机调试教案
- 我国矿业融资存在的主要问题与对策建议
- 爱立信LTE_KPI优化介绍
- 单层工业厂房排架结构设计复习习题库(共40页)
- GB 1886.38-2015 食品安全国家标准 食品添加剂 薰衣草油(高清版)
- 机动车登记证书翻译件中英文模板
- 海尼曼G2内容梳理(1-44)
- 哈工程船舶辅机--14-辅助锅炉
- 卡式炉用罐装丁烷气瓶项目建议书写作模板用于立项备案申报
评论
0/150
提交评论