《国规实用钢琴即兴伴奏教程》605-5（梅芳）教案 第2课 基础知识与弹唱准备（二）

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课题基础知识与弹唱准备（二）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解和弦的基础知识。（2）熟记钢琴弹奏的指法策略。（3）能够弹唱简单的乐曲。素质目标： 树立终身学习的观念，在探寻音乐理论知识的过程中，领会音乐的奥妙，培养音乐兴趣。教学重难点教学重点：和弦的基础知识；钢琴弹奏的指法策略教学难点：能够用正确的方法弹唱简单的乐曲教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（28min）→探索活动（10min）第2节课：→传授新知（20min）→课堂讨论（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5min）【教师】利用多媒体扫码播放视频“和弦”，并提出问题：什么是和弦？和弦有什么作用？【学生】思考、主动回答问题通过互动的方法，激发学生的学习兴趣传授新知

（28min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解和弦性质与和弦标记相关知识第五节和弦性质与和弦标记一、三和弦和七和弦的基础知识和弦是指三个或三个以上的音，按一定音程关系（常为三度）排列的结合。常见的和弦类型有三和弦、七和弦、九和弦和十一和弦，进行钢琴弹唱时，首先要掌握三和弦和七和弦的使用。（一）三和弦1．三和弦的概念三和弦是指三个音按照三度关系重叠而成的和弦。在三和弦中，最下方的音称为根音，上方两音由于距离根音为三度和五度，故称为三音和五音。三和弦在实际弹奏时可以同时奏出，也可以先后奏出。2．三和弦的转位在音乐作品中，和弦既可以用原位，也可用转位。以根音为最低音的和弦称为原位和弦；以三音、五音或七音为最低音的和弦称为转位和弦。✈【教师】通过多媒体展示图片三和弦和五线谱，并讲解新知3．三和弦的分类名称范例结构协和度情感色彩、情绪体验或音响特征大三和弦小三

大三协和明亮、阳刚小三和弦大三

小三协和暗淡、阴柔增三和弦大三

大三不协和紧张、外扩减三和弦小三

小三不协和紧张、收缩进行钢琴弹唱时，大三和弦与小三和弦协和度较高、稳定性较强，因此最为常用；而增三和弦与减三和弦由于具有不协和性与不稳定性，使用较少。（二）七和弦1．七和弦的概念七和弦是指由四个音按照三度音程关系叠置起来的和弦。在七和弦中，最下方的音称为根音，上方三个音由于距根音分别为三度、五度、七度，故分别称为三音、五音与七音。2．七和弦的转位五线谱参照：3．七和弦的分类七和弦最显著的特点是最上方音与根音相距七度，按性质主要分为以下几种：大小七和弦：也称属七和弦，以大三和弦为基础，根音与七音相距小七度。大七和弦：以大三和弦为基础，根音与七音相距大七度。小七和弦：以小三和弦为基础，根音与七音相距小七度。减七和弦：以减三和弦为基础，根音与七音相距减七度。✈【教师】通过多媒体展示三和弦五线谱和七和弦五线谱，并提出任务：请辨别哪个是三和弦五线谱，哪个是七和弦五线谱？✈【学生】观看、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知二、常见的和弦标记法常见的和弦标记法有四种，即音级标记法、功能标记法、音名标记法与唱名标记法。（一）各种和弦标记法举例✈【教师】通过多媒体展示以C自然大调音阶上的三和弦的和弦标记，并进行讲解✈【教师】通过多媒体展示以a自然小调音阶上的三和弦的和弦标记，并进行讲解（二）各种和弦标记法的比较名称表达内容、适用范围特性常用乐器或用途思维方式音级标记法和弦级数

适用于和弦走向、旋法分析与调性、音级保持一致，音级走向清晰可见和声分析首调思维

大小调同级思维功能标记法和弦级数与和声功能

适用于和声序进与走向分析与调性保持一致，和声逻辑清晰可见和声分析首调思维

大小调同级思维音名标记法和弦性质与键盘音位

适用于固定调思维和弦弹奏与音名保持一致，和弦性质与形态清晰可见电子琴

吉他固定调思维

大小调同名思维唱名标记法和弦性质与和弦级数

适用于首调思维和弦弹奏与唱名保持一致，和弦性质与级数清晰可见钢琴

手风琴首调思维

大小调同名思维✈【提示】大小调同级思维是指和弦级数与大小调音级序列一致。同一级数在大小调中包含不同的和弦音。例如，音级标记法中I级在大调中基本和弦为1—3—5，小调中基本和弦为6—1—3。大小调同名思维是指和弦级数与唱名或音名序列一致，各级和弦的和弦音不随调式或调性的变更而改变。例如，唱名标记法中①在大小调中基本和弦音都为1—3—5；音名标记法中的C和弦在任何调式调性中，基本和弦音都为“1—3—5（CEG）”。（三）和弦标记法的应用考虑到钢琴弹唱歌曲使用简谱记录较多，而简谱以首调唱名为主要读谱方式，因此本教材的和弦标记以唱名标记法为基础。唱名标记法中以和弦根音的唱名为标记主体，一般既可以表示原位和弦，也可以表示转位和弦，需特别强调和弦的转位在弹奏低音时加以斜线标记，表示该和弦弹奏的低音。✈【教师】举例讲解，并提出问题：例如，①表示、或；①/3表示此和弦弹奏时，以“3”为低音（在实际弹奏时，需结合音区与音型要求进行变化）。以“3”为低音有哪些变化？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知三、“联符活字”和弦标记法本书在对歌曲弹唱进行和弦标记与编配指导时，为使歌曲中的和弦标记具有标识音型组合与变化的功能（和弦标记音型化），笔者在使用“唱名标记法”的基础上，也采用了独创的“联符活字”和弦标记法。这种新型的标记法在保留传统和弦级数和性质标识的基础上，通过和弦框的改造与变化，增加了和弦标记的音型属性，能够很好地表达出音型的组合、修剪与变化的逻辑脉络，并清晰地看出音型织体通过“紧缩加密”“拉宽减密”或“拆分组合”等变化的亲疏关联。使用这种标记法，能使读者深入理解音型性格与歌曲旋律的对应关系，把握音型的变化规律，养成良好的音型表达习惯。✈【教师】通过多媒体展示图片，并讲解新知上例为半分解音型变化的亲疏关联和逻辑脉络，其原型为“基本半分解音型”，和弦框为“○”，变化类型可分为以下三种：“紧缩加密”“拉宽减密”“拆分组合”……（具体内容详见教材）第六节指法类别与指法设计双手指法改用“一、二、三、四、五”进行标记。其中，“一”表示使用大拇指，“二”表示使用食指，“三”表示使用中指，“四”表示使用无名指，“五”表示使用小指。……（其他内容详见教材）一、常见指法类型弹奏歌曲旋律时，要使音符连贯、流畅，还必须科学地使用各个手指，设计合理的指法。常用的指法类型有顺指法、穿指法、跨指法、扩指法、缩指法、轮指法、垫指法等，笔者将其分为平铺型、延伸型和改向型三大类型。平铺型：常用于一个八度内的乐句，手指弹奏根据旋律音区，一指一音平铺在键盘上。如顺指法、扩指法。延伸型：常用于旋律线连续朝一个方向运行的部分，手指需在用尽之前通过换指得到延伸。如穿指法、跨指法、轮指法、垫指法。改向型：常用于旋律线突然折返的部分，手指需在旋律折返前反向进行调配。如缩指法、轮指法、垫指法。✈【提示】轮指法和垫指法皆有延伸、改向功能，这是因为这两种指法技巧可以在旋律中同音或长音处采用不同手指进行指法变换，使手指朝不同方向调配。二、指法设计策略（1）以乐句为单位，开始弹奏时，不可每次都以一指位于调式主音位置或都以一指为开始音位置。手应该像一个锅盖一样，平铺开来，尽可能兼顾最低音和最高音，覆盖住乐句基本音后，再使用就近的手指开始首音的弹奏。（2）句中最高和最低音距离较远时，提前采用延伸型的指法技巧类型换指。其中，轮指法可用于旋律中同音，垫指法可用于旋律长音，设计时根据旋律方向进行指法调配。（3）乐句中旋律线多有折返或起伏时，采用改向型指法提前换指。（4）乐句中出现临时性、突然性的指法变更时，要使用延音踏板，避免旋律出现断层。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、课堂讨论、多媒体演示等方式，使学生了解三和弦和七和弦的基础知识；掌握常见的和弦标记法和“联符活字”和弦标记法；了解常见指法类型和指法设计策略探索活动

（10min）【教师】利用多媒体扫码播放视频“数鸭子”弹奏视频，然后组织学生以小组为单位完成以下任务：练习“数鸭子”曲目，并依次上台展示。【学生】聆听、观看、进行弹奏训练、上台展示【教师】总结并评价学生的弹奏，然后演示正确的弹奏方式通过探索活动，组织学生聆听、观看、演奏乐曲，使学生熟悉“数鸭子”钢琴曲目的指法，加深学生对指法策略的认识第二节课问题导入（5min）【教师】通过多媒体展示钢琴曲的标识，并提出问题你知道钢琴演奏标识代表什么意思吗？【学生】聆听、思考、回答问题通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（20min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解演奏标识与乐谱说明相关内容大部分歌曲都由歌曲主体部分、配套视频二维码、伴奏音型示例和五线谱参照四部分组成。现对乐谱演奏标识进行以下说明：（1）在歌曲主体部分，有时会出现临时的附加声部。若记录在歌曲主旋律上方，可用右手弹奏；记录在主旋律下方，可用左手弹奏。✈【教师】通过多媒体展示图片，并进行讲解实际演奏为：（2）在歌曲主体部分中，需要着重强调左手弹奏音型的节奏时，会采用带和弦标记的节奏短句来记录。……（具体内容详见教材）（3）在歌曲主体部分，相应的演奏技巧标记与五线谱的记录方式一致。……（具体内容详见教材）（4）歌曲主体部分的和弦标记，应该参照音型示例中的具体谱例。读谱时，请读者一定注意“联符活字”和弦标记法的应用。①不同形状的和弦框表明不同类型的音型。②相同形状、变化了样式的和弦框属于同一音型织体的变形和修剪，其变化逻辑如下：形状线条变多或颜色加重，表明音型“紧缩加密”的加法变化；线条变为虚线或出现缺口，表明音型“拉宽减密”的减法变化；形状压扁或变形，表明音型“拆分变形”的组合变化；和弦框出现附加的数字，表明音型弹奏时具体拍点个数和弹奏音个数的变化。（5）为帮助读者掌握弹唱要领，许多歌曲后会写出注意事项，其中注意要点针对歌曲的具体部分时，会在歌曲相应位置写上“注意”字样，请对照参考。（6）乐曲的示范视频均采用二维码形式附在乐曲旁，使用手机扫描后就可进行同步视听学习。总体来说，本书采用“部序索引”的歌谱结构，功能完善、组织清晰；“歌曲主体部分”包含和弦标记；“伴奏音型示例”起到弹奏提示的作用；“五线谱参照”与音型谱例形成对应参照。弹奏时，可根据“联符活字”和弦标记的提示，匹配对应的音型，进行模块组装、榫卯对接，与利用部首、音序进行字典索引的方式进行选择匹配类似。练习时，应注意乐谱各部分的对应参照。【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解和课堂讨论，使学生了解演奏标识与乐谱说明课堂讨论

（15min）【教师】组织学生阅读“巧用形式多样记谱方法，传承多姿多彩音乐文化”的内容，并讨论以下问题：（1）你喜欢哪种记谱方法？为什么？（2）我们应该如何传承我国的音乐文化？【学生】阅读、思考、讨论、各组派代表上台发表讨论结