《国规大学美育基础》193-6（陈金山）教案 第7课 欣赏舞蹈作品

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课题欣赏舞蹈作品课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解中国及其他国家的优秀舞蹈作品（2）能够赏析不同类型的舞蹈作品素养目标：了解中国及其他国家的优秀舞蹈作品，树立正确的多元文化价值观教学重难点教学重点：赏析舞蹈作品教学难点：赏析舞蹈作品教学方法讲授法、问答法、讨论法、课堂实践法、多媒体展示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（30min）→课堂讨论（8min）互动导入（5min）→传授新知（23min）→课堂实践（12min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入

（5min）【教师】提出问题：你熟知的舞蹈作品有哪些？【学生】聆听、思考、积极发言通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（30min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识，欣赏不同类型的舞蹈作品一、古典舞蹈作品欣赏☞【教师】利用多媒体播放视频“舞蹈的审美原则”（详见教材），并让学生思考如何欣赏舞蹈作品《飞天》☞【教师】简要介绍《飞天》的基本信息（详见教材），并对该作品进行赏析《飞天》就是著名舞蹈家戴爱莲根据敦煌石窟壁画上的艺术形象创作出来的双人舞。在《飞天》中，戴爱莲继承、发展了我国传统舞蹈中的长绸舞技法，以凝练的舞蹈语言、抒情浪漫的手法，形神兼备地将“飞天”的形象再现于舞台上。舞蹈格调高雅秀丽，注入了戴爱莲对自由、光明的向往和追求。在该舞蹈中，绸带的舞动既是舞者身体运动的放大与夸张，又是舞者情绪的外现与张扬，更是一种艺术表达所独有的语汇。“飞天”的绸带不仅是对衣饰的升华，而且是对空间的扩展，绸带的千变万化，展现出人体向无限空间探寻的过程。☞【教师】利用多媒体播放舞蹈《飞天》，让学生欣赏☞【学生】观看、欣赏《黄河》☞【教师】简要介绍《黄河》的基本信息（详见教材），并对该作品进行赏析《黄河》是根据《黄河钢琴协奏曲》编创的舞蹈。整个作品场面恢宏，气势磅礴，充分运用舞台调度，以独舞、双人舞、三人舞、四人舞、群舞等舞蹈形式，表现了黄河儿女在面对灾难时不屈不挠、英勇斗争的大无畏精神。在第一乐章《黄河船夫曲》中，舞者们蜷缩低伏，后背拱起，似黄河纤夫艰难前行，几个依次挺身立起的身躯似黄河的浪花，仿佛一群纤夫正在与激流险滩奋勇抗争。在第二乐章《黄河颂》的双人舞表演中，舞者用充满深情的肢体语言倾诉了黄河儿女对黄河母亲纯洁、神圣的感情。在第三乐章《黄河愤》中，舞者通过时而慷慨激昂，时而优美抒情的情绪表达，展示生活在列强压迫下，处于水深火热之中的中国人民的痛苦与期盼。在第四乐章《保卫黄河》中，“保卫黄河”的号角吹响后，无数手臂相继举起，展现黄河儿女的无声誓言和战斗豪情。……（详见教材）☞【教师】利用多媒体播放舞蹈《黄河》，让学生欣赏，并提出问题谈谈你看完该舞蹈作品的感受。☞【学生】观看、欣赏、回答☞【教师】总结学生的回答二、民间舞蹈作品欣赏《黄土黄》☞【教师】简要介绍《黄土黄》的基本信息（详见教材），并对该作品进行赏析《黄土黄》的创意来自“有一把黄土就饿不死人”的民谣。该作品表达了黄土儿女对土地那沁入骨血的深沉感情，展现了中华民族勤劳、质朴、乐观的性格和自尊、自信、自强不息的精神面貌。作品以山西胸鼓舞为主要动作素材，又吸收了古典舞蹈、鼓子秧歌和安塞腰鼓中的动作，根据主题的需要加以创造，将胸鼓舞这一原生态秧歌舞的艺术魅力发挥得淋漓尽致、趣味盎然。这个舞蹈是民间舞蹈创作的优秀典范。在舞蹈结构上，采用了男子舞、女子舞和男女群舞间隔出现的手法；在舞蹈技法上，以动作的不断重复、强化来积蓄力量，从而使作品具有一种撼人心魄的穿透力。……（详见教材）☞【教师】利用多媒体播放舞蹈《黄土黄》，让学生欣赏☞【学生】观看、欣赏《阿诗玛》☞【教师】简要介绍《阿诗玛》的基本信息（详见教材），并对该作品进行赏析舞剧《阿诗玛》取材于阿诗玛追求婚姻自由的彝族民间故事。《阿诗玛》通过不同的价值观念和对美的追求来引发戏剧冲突，将人物心理描写与剧情发展相结合，以七彩舞段的特殊结构方式完成戏剧冲突的全部过程。《阿诗玛》站在弘扬民族文化的高度，把流行于云、贵、川的彝族民间舞融入舞剧中，采编了彝族各支系最富风格韵味的舞蹈动律，呈现出极具特色的民族风范。……（详见教材）☞【教师】利用多媒体播放舞蹈《阿诗玛》，让学生欣赏，并提出问题这个舞蹈作品最大亮点是什么？☞【学生】观看、欣赏、回答☞【教师】总结学生的回答三、芭蕾舞蹈作品欣赏《红色娘子军》☞【教师】提出问题：你们看过电影《红色娘子军》吗？电影主要讲述了一个什么故事？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结学生的回答，并讲解新知☞【教师】简要介绍《红色娘子军》的基本信息（详见教材），并对该作品进行赏析《红色娘子军》是中国芭蕾史上的一座里程碑。它从中国人的审美观出发，将西方芭蕾的技巧与中国民族舞蹈的表现手法相结合，创作出了民族芭蕾的世纪精品，并成就了中西文化在芭蕾艺术领域完美融合的世界奇迹。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的穿足尖鞋的中国娘子军形象。《红色娘子军》大量吸收中国古典舞的动作技巧，并将其融入芭蕾动作中。另外，作为一部战争题材的作品，舞剧中不仅采用了戏曲舞蹈中的翻滚扑跌、对打等动作技巧，还汲取了生活中的一些基本动作并将其夸张变形，展现了粗犷彪悍的“五龙刀舞”、催人奋进的“射击舞”、整齐划一的“队列舞”等表现军旅生活且独具风格的舞蹈。……（详见教材）☞【教师】利用多媒体播放舞蹈《红色娘子军》，让学生欣赏☞【学生】观看、欣赏《天鹅湖》☞【教师】简要介绍《天鹅湖》的基本信息（详见教材），并对该作品进行赏析《天鹅湖》为四幕剧，故事取材于民间传说。《天鹅湖》成就了柴可夫斯基的世界性声誉，成了芭蕾艺术皇冠上一颗璀璨的明珠。《天鹅湖》具有典型的浪漫主义精神，正义与邪恶的抗争构成了这部芭蕾舞剧的主要故事情节。全剧的音乐悠扬抒情，配合着白天鹅修长、纤细的舞姿，把观众带入一个梦幻般的浪漫境界。同时，舞者以高超的舞蹈技巧，将各种跳跃动作表演得淋漓尽致。《天鹅湖》中，舞者飘逸的舞姿、整齐的步法、动情的表演、华丽的服装和变幻的舞台设计，都是促成它成为经典作品的重要因素。……（详见教材）☞【教师】利用多媒体播放舞蹈《天鹅湖》，让学生欣赏☞【学生】观看、欣赏【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解、作品欣赏和课堂讨论等教学方式，让学生深入了解古典舞蹈、民间舞蹈和芭蕾舞蹈，体会不同舞蹈作品之美课堂讨论（8min）【教师】组织学生讨论以下问题最初《天鹅湖》拥有两个不同的结局，一个是圣彼得堡版本中王子与公主结合的美满结局，另一个是王子被幻象所惑，最终与公主双双殉情的悲惨结局。你更喜欢哪个结局？为什么？【学生】聆听、思考、小组讨论，并由小组代表上台发表意见【教师】总结学生的发言通过课堂讨论，让学生了解舞蹈作品《天鹅湖》，帮助学生更好的欣赏舞蹈作品第二节课互动导入（5min）【教师】提出问题举例说一说你知道的现代舞蹈有哪些？【学生】聆听、思考、主动回答问题通过互动导入，激发学生的学习兴趣，提高主观能动性，主动探索知识传授新知（23min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识，欣赏现代舞蹈作品四、现代舞蹈作品欣赏《再见吧，妈妈》☞【教师】简要介绍《再见吧，妈妈》的基本信息（详见教材），并对该作品进行赏析《再见吧，妈妈》是根据张乃诚作曲、陈克正作词的同名歌曲改编的双人舞。它以感人的艺术形象，表现了自卫反击战中，新一代青年战士的崇高理想和丰富的精神世界。舞蹈把战士的纯真、勇敢，母亲的慈祥、豁达，以及他们对袓国的热爱、对社会主义革命事业的忠诚，表现得淋漓尽致。舞蹈中运用了时空自由转换的手法，在硝烟弥漫的战场与母子分别的场景中来回跳跃，细腻地刻画出人物的内心世界。☞【教师】利用多媒体播放舞蹈《再见吧，妈妈》，让学生欣赏，并提出问题该舞蹈作品在结构和表现手法上有哪些特点？☞【学生】观看、欣赏、回答☞【教师】总结学生的回答《再见吧，妈妈》是一部思想内容积极、表现手法新颖的优秀舞蹈作品。在结构上，它既保留了传统艺术的特长，突出人物形象，又大胆地吸收现代艺术中不按常规叙事、时空自由转换的方法，拓展了舞蹈表现的领域。在表现手法上，它避免了平铺直叙描写战斗过程的惯常做法，而把重点放在挖掘人物内心世界上，充分发挥了舞蹈艺术的特长。《绿桌》☞【教师】简要介绍《绿桌》的基本信息（详见教材），并对该作品进行赏析《绿桌》是一部反战题材的舞剧，揭露战争时期敌我双方虚假和平的面目，抨击战争狂人们疯狂的野心和暴力。该作品是库特·尤斯探索现代舞蹈与芭蕾舞蹈结合的成果。他在这部作品里没有沿袭古典芭蕾炫耀技术的做法，而是让芭蕾舞蹈的动作为塑造人物形象服务，同时他利用自己的老师拉班在空间和动作力效分析方面的理论，使人物更具真实性。因此，这部作品在结构和艺术表达上都有巨大的突破和创新。……（详见教材）☞【教师】利用多媒体播放舞蹈《绿桌》，让学生欣赏☞【学生】观看、欣赏【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解、作品欣赏和课堂讨论等教学方式，让学生对现代舞蹈作品进行赏析课堂实践（12min）【教师】组织学生以小组为单位，选择一个具有代表性的舞蹈作品，然后对作品进行赏析【学生】聆听、思考、结组、选择作品、赏析、派代表发表赏析结果【教师】总结并评价各组的表现通过课堂实践活动，让学生能够运用所学知识赏析舞蹈作品课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课对经典的舞蹈作品进行了欣赏与分析，帮助大家进一步了解了舞蹈的相