16.它们占据空间吗三年级上册科学粤教版

粤教版学校科学三班级上册

?它们占据空间吗?教案一、教材分析：本节课是学校科学三班级上册第三单元的第五节课?它们占据空间吗？，主要内容是教授同学物体占据空间的概念。通过本节课的学习，同学将了解物体占据空间的概念，并能够通过试验和观看来验证物体是否占据空间。二、教学目标：学问目标：同学了解物体占据空间的概念，能够通过试验和观看来验证物体是否占据空间。力量目标：同学能够运用所学学问，通过试验和观看，发觉物体占据空间的现象。情感目标：培育同学观看、试验的爱好，培育同学合作学习的力量。三、教学重点和难点：教学重点：让同学了解物体占据空间的概念，能够通过试验和观看来验证物体是否占据空间。教学难点：培育同学的观看、试验和合作学习的力量。四、学情分析：同学是学校三班级的同学，对于物体占据空间的概念可能还不太清晰。他们对于观看和试验的爱好较高，但合作学习的力量还需要进一步培育。因此，本节课需要通过生动的试验和观看活动来激发同学的爱好，同时注意培育同学的合作学习力量。五、教学过程：第一环节：导入新课.老师出示一些物体，例如一本书、一个橡皮擦、一根铅笔等，让同学观看这些物体，并提问：“这些物体都有什么共同的特点？〃.同学答复后，引导他们思索物体是否占据空间。例如：老师：同学们，请观看一下我手上的这些物体，它们有什么共同的特点？同学：它们都是实物，都有外形。老师：对的，它们都是实物，都有外形。那么，你们觉得这些物体是否占据空间呢？其次环节：学习新知.老师出示一个玻璃杯，并放入一些水，让同学观看并描述水的状态。.老师再出示一个相同的玻璃杯，但里面没有水，让同学观看并描述。.引导同学思索：为什么一个玻璃杯里有水，一个没有水,它们之间有什么不同？.引导同学争论，得出结论：物体占据空间。例如：老师：现在我有两个玻璃杯，一个里面有水，一个没有水。请你们观看并描述一下这两个玻璃杯的不同之处。同学：一个玻璃杯里面有水，另一个没有水。老师：对的，一个玻璃杯里面有水，另一个没有水。那么，你们觉得为什么一个玻璃杯里有水，一个没有水呢？同学：由于水占据了玻璃杯的空间。老师：特别好，水占据了玻璃杯的空间。那么，我们能得出什么结论呢？第三环节：试验活动.将同学分成小组，每个小组分发一些小球和一个透亮?????容器。.同学自行设计试验，验证物体是否占据空间。例如，可以将小球放入容器中，观看是否还能放入其他物体。.举例：小组A将10个小球放入容器中，然后尝试放入一本书，发觉无法放入。小组B将20个小球放入容器中，然后尝试放入一根铅笔，发觉无法放入。同学记录试验结果。.同学小组之间进行沟通，共享试验结果。例如：小组A：我们先把10个小球放入容器中，然后尝试放入一本书，发觉书无法放入，说明物体占据空间。小组B：我们放入了20个小球，然后尝试放入一根铅笔，也发觉无法放入，说明物体占据空间。同学记录试验结果。第四环节：总结归纳.老师引导同学总结试验结果，得出结论：物体占据空间。.老师概括物体占据空间的概念，并与同学一起板书。例如：老师：同学们，我们通过试验发觉，无论是水还是小球，它们都占据了容器的一局部空间，所以我们可以得出结论：物体占据空间。现在，我们一起来总结一下物体占据空间的概O六、板书设计：它们占据空间吗物体占据空间的概念试验验证物体是否占据空间七、教学反思：通过试验和观看的方式，同学亲自验证了物体是否占据空间的现象。同学在小组合作学习的过程中，乐观参加试验，并能够精确?????记录试验结果。通过实践活动，同学对物体占据空间的概念有了更深化的理解，并培育了观看、试验和合作学习的力量。