2021-2022学年江苏省淮安市盱眙县马坝高级中学高一（下）期中语文试卷附答案详解

2021-2022学年江苏省淮安市吁胎县马坝高级中学高一

（下）期中语文试卷

一、单选题（本大题共7小题，共21.0分）

1.下列选项中，加点字解释有误的一项是（）

A.明足以察秋毫之末（视力）士大夫多以不鲫国事（顾念，忧虑）

B.批大郤，号大森（引导，这里指引刀进入）沛公则置车骑（放弃，丢下）

C.簟之以严刑，振之以威怒（督察）朝疥而夕设版焉（成功）

D.素普留侯张良（友善、交好）又欲替其西封（延伸、扩张）

2.下列选项中，加点词语的用法与例句相同的一项是（）

例：交戟之卫士欲止不内

A.如会同，端拿第B.菁刀而藏之

C.越国以郦远D.想谗邪则思思身以黜恶

3.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（）

A.①地议事每不合②吾尝终日加思矣

B.①以授之于有司②客之美我者，欲有求于我也

C.①议法度而修之于朝廷②青，取之于蓝，而青于蓝

D.①则某知罪矣②向吾不为斯役，则久已病矣

4.下列句子中加粗词的意义与现代汉语相同的一项是（）

A.臣闻求木之长者，必固其根本B.宗庙之事，如会同

C.傲物则骨肉为行路D.乐盘游则思三驱以为度

5.下列各句中，不含通假字的一项是（）

A.距关，毋内诸侯B.于反覆不宜卤莽

C.鼓瑟希，铿尔D.同俗自媚于众为善

6.下列句子的句式特点与其他三句不同的一句是（）

A.臣未之闻也B.莫之能御也

C.孔子云：何陋之有？D.臣闻之胡舫日

7.下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是（）

A.衅钟是周朝的一种礼仪。在古代，钟被视为一种神器，新铸成的钟要用牛羊的鲜血

予以祭祀。

B.《孟子•梁惠王上》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”

庠序，即古代的地方学校，后泛指学校。

C.乘，古时一车一马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。

D.《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史，

具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

二、现代文阅读（本大题共4小题，共11.0分）

阅读下面的文字。完成下列各题。

街灯不语

周建新离开老家没过多久、有坏消息传来，三爷去世了。

我握着手机。呆愣愣地站着，心里又酸又疼。几天前，干瘦佝偻着的三爷，伸出鹰爪一

般的手，那样坚定而又流畅地升起街灯，咋说没就没了呢？

我立在窗前。望着外面的鹅毛大雪，心也浮起了茫然的苍白，覆盖原野的大雪成了我眼

前的背景，窗玻璃成了屏幕，我在上面看到了三爷的一生，那是简单的一生，也是虚无

缥缈的一生，唯一真切的除了挂灯还是挂灯。我决定马不停蹄地赶回老家，哪怕大雪封

了路，也不能动摇我的决心。

出租车折腾了大半天，一直折腾到天黑，才把我送进村里的大庙台前。奇怪的是，漫天

漫地的雪却越下越亮，亮得每一片雪花都是晶莹剔透。下了出租车，我才看明白，平时

三爷挂灯的旗杆不见了，替代它的是两根桅杆似的现代灯架，两轮小圆月亮高高地悬在

上面，“圆月”的上方横着两片大阳能硅光板。

哀乐渐渐地冲进耳鼓，我追寻着声音，一步一个雪窝地往前走。三爷的家门前立着一盏

白灯笼和半盏红灯笼。没等我询问灯笼上咋能有块红斑，就有人给我扎孝带。领我到三

爷的灵前磕头跪拜。

礼仪过后，我才从人们七嘴八舌的言谈中，理出三爷的死因。

三爷是在大阳能街灯立起来那天发的病。听不到声音的三爷，没有意识到现代科技已经

替代了他的街灯，依然生活在三十年如一日的生活里。伶着两盏街灯走到大庙台时，他

立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了。

村支书一拍脑门儿，忘了三爷是个聋子，听不到安装太阳能街灯震耳欲聋的施工声。他

指着沉降下去的大阳，意思是说太阳生了俩孩崽子，替你值夜班了。

三爷的眼前和天一样，立刻黑了，佝偻的身子直挺挺地向前跌去……

此后，三爷整天不出屋，喷着嘴，闷闷不乐地坐在炕上，一步也不肯往外走。三爷觉得，

他的生命和挂不出去的街灯一样，没有了意义。他开始为自己扎灯笼，扎两个白灯笼。

昨天夜里，三爷觉得自己真的不行了，胸口胀得难受，嗓子咸咸地含着一股腥味，医生

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时他死于肝硬化的预言已经迫在眉睫。三爷撑着力气挂出了第一盏白灯笼。第二盏白灯

笼还未挂起，一口鲜血全喷了上去。

两盏灯笼悄然而亮的时候，三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥床，衔住一枚铜钱

之后，将自己的嘴用胶带封上。三爷不想让鲜血弄污了自己，不愿意麻烦别人收拾他的

冥床，他干干净净地走了。

三爷安详地躺着，似乎安慰所有来看他的人，不要悲伤，他在那边耳聪目明，逍遥自在。

三爷的遗物，除了生活的必需品，没有一件多余的东西。唯一让大家不解的是，三爷的

那对街灯不知放到哪儿了。人们想了好久，忽然想明白了，那是三爷的心肝宝贝，三爷

的一双儿女，三爷的眼珠子，三爷的魂灵，三爷自然要将它们放到离他最近的地方。人

们掀开冥床，果然看到了那两盏街灯。

我惊讶地发现。三十几年一直崭新着的街灯。突然间陈旧不堪了，羊皮灯罩迸出了无数

道裂纹，灯座也是锈迹斑斑，还有那两个活灵活现的龙凤，死掉了一般，垂落下来。有

人试图取出街灯，用手一碰，居然散了架子。三爷去了，街灯也追随他去了0

天是湛蓝的，地是洁白的。白灯笼熄了。大雪覆盖住了灯笼上三爷的鲜血，还给三爷一

个清清白白。借着明媚的阳光，我看到了晚上没有看清的白对联，对联是村里一位语文

老师写的。

上联：大言不语包容纷繁世界

下联：小灯有情点亮冷暖人生

横批：沉默是金

我一句话不说地跟随着送葬的队伍，送三爷去祖坟。

雪大得没了膝盖，我跋涉在雪野里，眼睛迷离了，似乎看到了四十几年前的三爷，顶着

凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家。猛然间我的耳中炸响起一个婴儿的

啼哭声音是那样噫亮，那样有力。我觉得，这似乎是我的第一声啼哭，也似乎是村里一

个刚刚诞生的婴儿在啼哭。

百日之后，我又回到村里、祭奠三爷。这本是春暖花开的日子，可我并没有感觉到春天

的温暖。大庙台上的太阳能街灯被人盗走了。两株古槐的树洞突然旬然炸裂，所有的枝

干摔落在地，摊满了广场，勤快的人把它们捡回家去，当了柴烧。我忽然觉得，村子空

落得像没了魂。

三爷死了，街灯死了，古槐也死了，没有街灯照耀的村子，变得生硬，变得苍白，变得

孤寂。

来到三爷的坟上，我看到了惊人的一幕，光天化日之下一只猫头鹰雕塑般立在三爷的墓

碑上，任凭风吹掀它的羽毛，依然纹丝不动。我碰了它好几下，感觉到它是那样坚硬，

硬得如同一块石头。

这是一只死掉了却依然富有生气的猫头鹰，我尝试着把它从三爷的墓碑上拿下来，可它

的爪子已经深深地嵌入了石头里，不管我怎样用力，仍旧无济于事，似乎是坚定不移地

要为三爷守墓。

（有删改）

8.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

A.三爷的街灯突然间陈旧不堪，一碰就散架，说明街灯确实老旧，也暗示其退出历

史舞台的必然性。

B.三爷发现挂灯旗杆不见时的“呆若木鸡”，侧面反映了街灯不存的残酷事实及三

爷悲痛、绝望之情。

C.太阳能街灯被盗，古槐匍然炸裂，暗示村民对三爷和传统街灯的怀念以及对现代

文明的抵触情绪。

D.本是春天，“我”却没有感觉到春天的温暖，看似矛盾的叙述中蕴含着“我”对

三爷的深切怀念。

9.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.详写我知道三爷去世后的心理活动意在表现“我”送三爷的决心，体现三爷在

“我”心中的地位。

B.小说中所引的对联不仅对仗工整，与横批内容呼应，而且巧用象征，暗扣了“街

灯不语”的题意。

C.小说中插叙三爷的死因，既表现三爷对他日日挂起的街灯的特殊感情。也能引发

读者的深沉思考。

D.小说结尾运用比喻和细节描写刻画猫头鹰，从侧面烘托了三爷的独特形象，增强

了小说的感染力。

10.三爷有哪些可贵的品质？请结合文本简要分析。

11.小说以“街灯不语”为标题有什么作用？请结合文本简要分析。

三、文言文阅读（本大题共4小题，共20.0分）

阅读下面的文言文，完成各题。

郭子仪，字子仪，华州郑人，以西举异等补左卫长史。十四载，安禄山反，诏子仪为卫

尉卿、灵武郡太守，充朔方节度使，率本军东讨。子仪收云中、马邑，开东品。会李光

弼攻贼常山，拔之，子仪引军下井隆，与光弼合，破贼史思明众数万，遂趋常阳以守。

禄山益出精兵佐思明。子仪曰：“。”士殊死斗，遂破之，于是昼扬兵，夜捣垒，贼

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不得息，气益老。思明跳奔博陵。方北图范阳，会哥舒翰败，天子入蜀，太子即位灵武，

诏班师。子仪与光弼率步骑五万赴行在。时朝廷昏昧，众单寡，军容缺然，及是国威大

振。拜子仪兵部尚书、同中书门下平章事，仍总节度。肃宗大阅六军，鼓而南。代宗立，

程元振自谓于帝有功，忌宿将难制，离构百计。因罢子仪副元帅，为肃宗中欧便。子仪

惧谗且成尽裒代宗所蜴诏敕千余篇上之因自明诏曰朕不德诒大臣忧朕甚自愧自今公毋

有疑。仆固怀恩诱吐蕃、回纥、党项数十万入寇，朝廷大恐，诏子仪屯奉天。帝问计所

出，对曰：“无能为也。怀恩本臣偏将，虽剽果，然素失士心。今能为乱者，思归之

人，劫与俱来，且皆臣故部曲，素以恩信结之，彼忍以刃相向乎？”日：“善。”虏寇

邠州，先驱至奉天，诸将请击之，子仪日：“客深入，利速战。。”因下令：“敢言

战者斩！”贼果遁。德宗嗣位，赐号“尚父”，进位衣殿、中书令。建中二年，薨，年

八十五。帝悼痛，废朝五日。及葬，帝御安福门，哭过其丧，赐谥曰忠武，配飨代宗庙

廷。

（节选自《新唐书•郭子仪传》）

12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.子仪惧谗且成/尽裒代宗所赐诏敕千余篇/上之因自明/诏曰/朕不德/诒大臣忧/朕甚

自愧/自今公毋有疑

B.子仪惧谗且成/尽裒代宗所蜴诏敕千余篇上之/因自明/诏曰/朕不德/诒大臣忧/朕甚

自愧自今/公毋有疑

C.子仪惧谗且成/尽裒代宗所赐诏敕千余篇/上之因自明/诏曰/朕不德/诒大臣忧/朕甚

自愧自今/公毋有疑

D.子仪惧谗且成/尽裒代宗所赐诏敕千余篇上之/因自明/诏日/朕不德/诒大臣忧/朕甚

自愧/自今公毋有疑

13.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.武举，古代专为选拔武职人才而设置的科目，始创于唐代武则天时期。

B.山陵使，古代皇帝死亡，葬地所在称山陵，山陵使掌皇帝丧葬之事，多由大臣临

时兼充。

C.回纥，我国古代民族。唐时曾建立回纥政权，曾助唐平定安史之乱。

D.太尉，唐代三公之一，是中央掌管全国户口、赋役方面的政令的最高官员。

14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.郭子仪武举出身，深谙用兵之道。常阳之战，他利用史思明得到援军后轻敌、军

心不稳的时机速战速决：仆固怀恩叛乱时他坚守营垒，使敌人自退。

B.郭子仪战功卓著，挽狂澜于既倒。安史之乱时，他临危受命，攻下云中、马邑、

常山等地，与李光弼打败史思明，率兵赶赴皇帝驻地，国威大振。

C.郭子仪素有威望，遭到小人谗害。他在玄宗时战功赫赫；代宗即位，程元振担心

他难以制服，多次离间诬陷，使他被罢免了副元帅之职。

D.郭子仪功在社稷，死后恩宠备至。他死后，德宗非常哀痛，停朝五日；到出葬时，

皇帝驾临安福门哭送丧车，并恩赐供奉到代宗庙中接受祭祀。

15.把下列句子翻译成现代汉语。

①彼恃加兵，必易我；易我，心不固，战则克矣。

②彼下素德我，吾缓之，当自携贰。

③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

西江月

（南宋）张孝祥

问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。

世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。

［注J1160年，张孝祥在临安任起居舍人，兼权中书舍人，后被劾罢。1162年春，他被重

新起用，途经三塔湖时创作此词。

16.下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.首句中的“湖边春色”为后面写“东风"''杨柳”“乘船游湖”作了铺垫。

B.第二句中“重来”写再次来此的欣喜，“又”字暗含对时光流逝、历经坎坷的感

慨。

C.三、四句从客观风物欢迎自己的角度下笔，寄情于物，物我合一。

D.五、六句表达了词人看惯世事，厌倦官场，置身湖光之中的悠然心境。

17.本词的结尾两句写得精妙，请结合词句赏析其精妙之处。

五、默写（本大题共1小题，共10.0分）

18.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语•先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间

治理一个饱经忧患的千乘之国，“

（2）《登岳阳楼》中“,”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境

阔大，景色宏伟奇丽。

第6页，共27页

(3)张孝祥在《念奴娇•过洞庭》里用“,”表明自己的光明磊落、襟

怀坦白。

(4)《谏太宗十思疏》中，魏征用一个真切生动的比喻来说明帝王与百姓之间的辩证关

系的句子是“，"。

(5)《答司马谏议书》中，王安石驳斥保守派主张的论证立足点是“,”。

六、作文(本大题共1小题，共60.0分)

19.阅读下面的材料，根据要求写作。

近段时间，网络上流行一个词“躺平”，用来形容当下年轻人对工作生活的状

态。大体是面对现实中无法改变、无法掌控、无法解决的事，摆出无所谓的态度，

不奋斗不努力、挣多少就花多少，即一种今朝有酒今朝醉的心态。面对“轴平”的

年轻人，忧国忧民一族很是担忧，担心“躺平”演下去，会上升到民族危机。2021

年5月25日，《南方日报》就“躺平”现象发文表示：躺平就是毒鸣汤，不仅不

正义，而且可耻！表达了对“躺平”的批判也因此引发了全网对于“躺平”的讨论。

对于“躺平”，你有怎样的思考与认识？

要求：①结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套

作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。

七、其他(本大题共5小题，共19.0分)

阅读下面的文字，完成各题。

2020年注定是不平凡的一年。新年伊始，一场的新型冠状病毒感染的肺炎疫

情从武汉爆发，席卷全国，人民生命健康受到严重威胁。一时间，多地“封城”，武

汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者奔赴前线，•场抗击疫情的攻坚战和

人民生命的保卫战打响了！文化艺术界也积极行动起来,为人民鼓劲，为战斗在一线的

医护人员,为百姓提供线上的精神食粮。

文艺向来是()，抗疫一线逆行者的故事、“封城”期间湖北同胞们的生活、病毒

肆虐之际科学家们艰辛的工作，怎能不令文艺工作者们动容？于是，在这个早春，我们

发现：电视上、手机里，喜气洋洋的节目少了、加油鼓劲的歌曲多了；令人捧腹的节目

少了、歌颂英雄的诗篇多了。无论是封城日记、一线见闻，还是诗词朗诵、歌曲MV,

抑或是莲花落、京韵大鼓、快板等民间文艺作品，都将目光到抗击疫情的头号

目标上，文艺工作者们正和全国人民一道，、同气相求，全力声援一线、潜心创

编新篇。

20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.突如其来助力聚集同声相应

B.祸从天降助力聚焦同舟共济

C.突如其来助威聚焦同声相应

D.祸从天降助威聚集同舟共济

21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.一时间，武汉乃至湖北铁路公路阻断，多地“封城”，全国各地的医务工作者

奔赴前线，一场抗击疫情的保卫战和人民生命的攻坚战打响了！

B.一时间，武汉乃至湖北铁路公路阻断，多地“封城”，全国各地的医务工作者

奔赴前线，一场抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战打响了！

C.一时间，多地“封城”，武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者

奔赴前线，一场抗击疫情的保卫战和人民生命的攻坚战打响了！

D.一时间，多地“封城”，武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者

奔赴前线，一场抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战打响了！

22.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.“感于哀乐，缘事而发”

B.“哀其不幸，怒其不争”

C.“情动于中，而形于言”

D.“精鹫八极，心游万仞”

23.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达

准确流畅。

①随着产学研用深度融合和一体化发展，使科技伦理监管的真空地带越来越多。②

一些案例表明，体制内监管的不完备和体制外监管的缺失，③很可能会导致科技伦

理领域的“灰犀牛”事件和“黑天鹅”事件。④因此，有必要构建体系严整的科技

伦理监管制度，⑤通过新的制度安排强化监管机构的横向联系，不断扩大监管覆盖

面；⑥完成伦理规制和监管程序，使监管过程有理有据、有机衔接。⑦应改进科技

伦理监管制度，实现对新技术从产业应用到基础研发的全过程监管，⑧实现对科研

工作者伦理问题的终身追责，⑨有效防范违反科技伦理的事件不再发生。

把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过60个字。

由五洲传播出版社和人民出版社联合紧急编辑制作的图书《大国战“疫”》近日出版。

该书从200余万字主流媒体公开报道中精选相关素材、有机整合汇编，全景式介绍中国

人民在以习近平同志为核心的党中央集中统一领导下，紧急动员、齐心协力，打响疫情

第8页，共27页

防控人民战争的阶段性进展和积极向好态势。全书10万余字，既突出重点节点、人物、

事件，又突出整体性、纪实性、故事性，图文结合、言之有物，具有很强的可读性。

答案和解析

1.【答案】c

【解析】A.正确。

B.正确。

C.济：渡河。

D.正确。

故选：C„

本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积

累，也可以借助语境、语法知识来推断。

在文言文中，推敲常见的实词的含义有以下几种方法：

(1)文本迁移法

这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移。

(2)事理检验法

通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有

通假现象。

(3)语境推断法

看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的是实词的褒贬异议。

(4)语法推断法

借助语法知识分析特殊实词的含义。

(5)互文见义法

同义对应和反义对应，结构句式相同，可利用上下文的对照来推断

(6)成语推断法

我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。

2.【答案】D

【解析】例句中“止”的意思是使动用法，使……停止。

A.名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽。

B.形容词作动词，擦拭。

C.意动用法，把……作为边邑。

第10页，共27页

D.使动用法，使……端正。

故选：D。

本题考查词类活用。结合句子的意思和例句中加点字的用法作答。

使动用法：动、形、名后面带宾语，表示“主语使宾语”发出动词所具有的动作行为、

具有形容词的性状或成为名词所代表的事物。

1.动词的使动用法：宾语发出动作，一般限于不及物动词。

“无案牍之劳形”（《陋室铭》）劳：形容词使动用法：使……劳累。

2.形容词的使动用法：宾语具有形容词的性质。

“必先苦其心志”（《〈孟子〉二章》苦：形容词使动用法，使……苦恼.

3.【答案】D

【解析】A.连词，表转折，但/连词，表修饰，相当于“地”。

B.代词，法度/主谓之间，取消句子独立性，不译。

C.介词，在/介词，比。

D.两个“则”都是连词，可译为“那么”。

故选：D。

本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”

两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分

析。

虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义

都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，

事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应

该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，

但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质

特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语

段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意

的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。

4.【答案】C

【解析】A.根本，古义：植物的根。今义：主要的，重要的；事物的根源或最重要的

部分。

B.会同，古义：古代诸侯朝见天子的通称。今义：跟有关方面会合起来办事。

C.古今都指父母兄弟子女等亲人。

D.以为，古义：把……作为。今义：认为。

故选:Co

本题考查古今异义词的辨析能力。高考能力层级为：B（理解）。古今异义词做为一种

特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动

知识积累、结合句意辨识。

对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：

①因文定义。也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联

想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。

②代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个

词语进行解释，然后放入语境进行分析。

③课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇

量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活

迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。

5.【答案】D

【解析】A.“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，使……进入。

B.“卤”通“鲁”，粗疏草率，冒失无礼。

C.“希”通“稀”，声音逐渐停下来。

D.无通假字。

故选：D。

本题考查通假字。根据课本相关注释和每个句子的意思分析作答。

通假字的基本规律就是同音代替，可分为三种情况：

一、完全同音

如：

①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）（“惠”，通“慧”。译文：太过分了，你的不

聪明！）

②旦日，不可不蚤自来谢项王。（《鸿们宴》）（“蚤”通“早”。译文：明天清早,

第12页，共27页

你不可不早早地亲自来向项王道歉。）

二、声母相同。

如：

①四时之间，亡日休息。（晁错《论贵粟疏》）（“亡”通“无”。译文：一年四季,

没有一天能够休息。）

②胡不见我于王？（《公输》）（“胡”通“何”。译文：怎么不引见我去见楚王？）

三、韵母相同

如：

置之河之干兮。（《诗经•魏风•伐檀》）（“干”通“岸”。译文：把它放在河岸边啊。）

四、同音代替

由于语言的演变，古时候的许多同音字，现在已经不同音了。

如：

①弟子趣之。（《西门豹治邺》）（“趣”通“促”；因为“趣”与“促”，古时候是

同音字，但现在已经不同音了。）

②填国家，吾不如萧何。（《汉书•高帝记》）（“填”通“镇”；因为在古代“填”

与“镇”也是同音字。）

6.【答案】D

【解析】A.宾语前置句，应为“臣未闻之也”。译为：我没有听说过这件事情。

B.宾语前置句，应为“莫能御之也”。译为：没有人可以抵御他。

C.宾语前置句，应为“孔子云：有何陋”。译为：孔子说：有什么简陋呢？

D.省略句，状语后置句，应为“臣（于）胡敞闻之日"。译为：我从胡皖那听说。

故选：D。

本题考查学生辨析文言句式的能力。解答此类试题，首先要回顾文言特殊句式的种类,

然后审清题干的选择要求。文言特殊句式包括倒装句、被动句、省略句、判断句，倒装

句又包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置。

宾语前置：

在古代汉语中，一些宾语经常放在动词（或介词）前面，这种现象语法上称之为“宾语

前置”。宾语前置通常有以下几种情况：

一、否定句中代词作宾语，宾语一般要前置。但要具备两个条件：一是宾语必须是代词；

二是句子必须是否定句，由“不、毋、莫”等否定词表示。例如：①秦人不暇自哀。（《过

秦论》）“自哀”应理解为“哀自（哀叹自己）”。②闻道百，以为莫己若。（《秋水》）

“莫己若”应理解为“莫若己”。

二、疑问句中如果宾语是疑问代词，宾语一般要前置。例如：①大王来何操？（《鸿门

宴》）“何操”应理解为“操何（拿什么）"。②长安君何以自托于赵？（《触龙说赵

太后》）“何以"应理解为“以何”。

三、用“之”、“是”作标志的宾语前置。例如：①夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦

师》）“何罪之有”应理解为“有何罪”。②句读之不知，惑之不解（《师说》）全句

应理解为“不解句读，不解惑”。

四、陈述句中为了强调宾语，通常介词（以、与等）宾语前置。例如：①楚战士无不一

以当十（《勾践灭吴》）“一以当十”应理解为“以一当十”。②臆！微斯人，吾谁与

归？（《岳阳楼记》）“谁与归”应理解为“与谁归”。

五、陈述句中中方位词、时间词作宾语时，宾语有时也需要前置。例如：①亚父南向坐。

（《鸿门宴》“南向”应理解为“面向南”。②东面而视，不见水端。（《秋水》）“东

面而视”应理解为“视东面”。

六、“相”偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面。例如：①杂然相许。

（《愚公移山》）“相”代“他”（愚公），作“许”的宾语。②好自相扶将。（《孔

雀东南飞》）“相”代“婆婆”，作“扶将”的宾语。

七、“见”偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面。例如：①府吏见丁宁。

（《孔雀东南飞》）“见”代“刘兰芝”作“丁宁”的宾语。②慈父见背。（《陈情表》）

“见”代“李密"作''背”的宾语。

八、“自”字解释为“自己”时，通常要放在谓语动词的前面。例如：①举贤以佐。②

何故怀瑾握瑜，而自令见放为。

九、古典诗词中，有时为了平仄或压韵的需要，往往把宾语提到谓语动词的前面。例如：

①英雄无觅孙仲谋处。（《永遇乐》）“英雄无觅”应理解为“无觅英雄”。②中原北

望气如山。（《书愤》）“中原北望”应理解为“北望中原”。

7.【答案】C

【解析】C.乘，古时一车四马为一乘。

故选：Co

本题考查文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。

文化常识需要积累内容：

第14页，共27页

(1)作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在

文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、

成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、

成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。

(2)古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。

(3)文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、

说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。

(4)有关作品内容的知识.如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、

名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。

8~11.【答案】B、A、、

【解析】(1)B.手法错误，“侧面反映了街灯不复存在的残酷事实及三爷悲痛、绝望

的心情”中“侧面”说法错误，三爷悲痛、绝望的心情通过“呆若木鸡”的神态描写，

是正面描写。

故选B(.

(2)A.“意在表现‘我‘回老家送三爷的决心”错误，此处的“心理描写”意在表明

对三爷突然离世的意外和对三爷的怀念，从而坚定回家的决心。

故选A。

(3)由“三爷是在大阳能街灯立起来那天发的病。听不到声音的三爷，没有意识到现

代科技已经替代了他的街灯，依然生活在三十年如一日的生活里”“人们想了好久，忽

然想明白了，那是三爷的心肝宝贝，三爷的一双儿女，三爷的眼珠子，三爷的魂灵，三

爷自然要将它们放到离他最近的地方。人们掀开冥床，果然看到了那两盏街灯”可知，

三爷忠于职守。

由“似乎看到了四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我

的家。猛然间我的耳中炸响起一个婴儿的啼哭声音是那样喷亮，那样有力”可知，三爷

充满爱心，急人之难。

由“三爷觉得，他的生命和挂不出去的街灯一样，没有了意义。他开始为自己扎灯笼，

扎两个白灯笼”“两盏灯笼悄然而亮的时候，三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥

床，衔住一枚铜钱之后，将自己的嘴用胶带封上。三爷不想让鲜血弄污了自己，不愿意

麻烦别人收拾他的冥床，他干干净净地走了”可知，三爷不愿劳烦他人。

(4)作答本题也应从情节、人物形象和主题等方面进行思考。从情节上考虑，小说主

要讲的是三爷和街灯的故事，“街灯”是小说的重要线索，推动了故事情节发展；从人

物形象塑造上考虑，街灯为人们送去光明和温暖，却默默无语，这正象征了耳聋的三爷

在自己的岗位上默默奉献；从主题表达上考虑，街灯默默传送光明和温暖，这正是作者

所推崇的价值观，揭示了作品的主题。

答案：

(1)B

(2)A

(3)①忠于职守。三爷几十年如一日地挂街灯，视街灯为儿女，得知不再需要自己挂

街灯而晕倒病逝。②充满爱心，急人之难。三爷顶着凛冽的寒风，背接生婆到'‘我"家。

③不愿劳烦他人。三爷知道自己不久于人世，便亲自做白灯笼和搭设冥床，也不愿意麻

烦别人收拾自己的冥床。

(4)①“街灯”是小说的线索，推动故事情节发展；②三爷虽耳聋，但他富有爱心，

默默奉献，“街灯不语”象征了三爷的高尚品质；③人要像街灯一样，默默传送光明和

温暖，“街灯不语”形象而含蓄地揭示了作品的主题。

(1)本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔

细阅读本文的基础上辨析正误。

(2)本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主

旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

(3)本题考查文中的人物形象的基本能力。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章

分析。

(4)本题考查标题作用的鉴赏能力。把握标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括

主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托

人物的思想性格，突显人物形象；揭示主旨，深化主题；从给读者带来的感受角度来说，

还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个

方面。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；

(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；

(3)分点分条作答。

第16页，共27页

12~15.【答案】D、D、B、

【解析】（1）“尽裒代宗所赐诏敕千余篇上之”，“裒……”与“上之”是连动短语，

不可断开，排除AC；“朕甚自愧”是完整的主谓结构，且“自今”是“公毋有疑”的

状语，所以应在“朕甚自愧”后停顿，排除B。故选：D„句意：郭子仪怕诬陷得逞，

把唐代宗赐给的诏书一千多篇包好呈上，并表白自己。皇帝下诏说：“我不仁德，使重

臣忧虑，我很惭愧，从今后您不要担心。”

（2）D.“是中央掌管全国户口、赋役方面的政令的最高官员”错误，太尉是中央最高

军事长官，天下武官之首，统帅天下兵马大权。

（3）B.“郭子仪……攻下云中、马邑、常山等地”错误，依据“会李光弼攻贼常山”

可知，攻下常山的是李光弼，不是郭子仪。

（4）①恃：倚仗；加兵：援军；易：轻视；克：战胜。句子翻译为：敌军倚仗援军，

一定轻视我军；轻视我军，军心不稳，交战就能取胜了。

②素：一向；德：感激：携贰：怀有二心。句子翻译为：他的部下一向感激我，我军不

紧逼他们，他们自然会怀有二心。

③所以：……的原因；出入：偏义副词，进入；非常：意外事故。句子翻译为：（我）

派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的进入和意外事故（的发生）.

答案：

（1）D

（2）D

（3）B

（4）①敌军倚仗援军，一定轻视我军；轻视我军，军心不稳，交战就能取胜了。

②他的部下一向感激我，我军不紧逼他们，他们自然会怀有二心。

③（我）派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的进入和意外事故（的发生）。

参考译文：

郭子仪，字子仪，华州郑县人，因应试武举成绩优等，被任命为左卫长史。天宝十

四年，安禄山反叛，皇帝下诏任命郭子仪为卫尉卿、灵武郡太守，兼任朔方节度使，率

领他的部队东征讨伐。郭子仪收复了云中、马邑，打通了东隆。恰逢李光弼卒兵在常山

攻打极军，攻下了常山，郭子仪率军至井隆，与李光弼会合，打败了叛军将领史思明的

几万军队，于是到常阳据守。安禄山增派精锐军队帮助史思明。郭子仪说：“敌军倚仗

援军，一定轻视我军；轻视我军，军心不稳，交战就能取胜了。”士兵都拼命作战，终

于打败了叛军。于是官军白天出兵挑战，夜晚攻击敌营，贼军不能够休息，士气更加低

落。史思明逃奔到博陵。正准备北征范阳，适逢哥舒翰战败，皇帝逃到蜀池，太子在灵

武登基，下诏命回师。郭子仪和李光粥率领步兵、骑兵五万赶到皇帝驻地。当时朝廷才

建立，势单力薄，军容不整，这时唐朝威势才大为振作。皇帝任命郭子仪为兵部尚书、

同中书门下平章事，仍然担任节度使。唐肃宗隆重检阅军队，大张旗鼓发兵南征。唐代

宗登基，程元振自认为拥立皇帝有功劳，担心老将难以制服，多次离间诬陷。因此罢免

了郭子仪的副元帅职务，任唐肃宗山陵使。郭子仪怕诬陷得逞，把唐代宗赐给的诏书一

千多篇包好呈上，并表白自己0皇帝下诏说：“我不仁德，使重臣忧虑，我很惭愧，从

今后您不要担心。”仆固怀恩引诱吐蕃、回纥、党项几十万兵入侵，君臣大惊，有诏命

郭子仪驻扎奉天。皇帝问对付办法，他回答说：“没有什么威胁。仆固怀恩原是我的偏

将，虽然强健勇敢，但不得人心。现能作乱的原因，是引诱想杀回家乡的士兵，胁迫他

们同来,而且他们都是我旧日的亲兵,我长期用恩宠信义结交他们，他们忍心进攻我吗？”

皇帝说：“对。”敌军进犯邠州，前锋抵达奉天，众将请求进攻敌军，郭子仪说：“外

兵深入我境，有利在于速战。他的部下长期受我的恩德，我不进攻他们，他们将自然改

变主意。”因此下令说：“敢说出战的斩首！”敌军果然退去了。唐德宗即位，赐称“尚

父”，升任太尉、中书令。建中二年去世，去世时八十五岁。皇帝非常悲伤，停止上朝

五天。到下葬，皇帝驾临安福门，哭着看他的灵柩走过，赐谥号叫忠武，供奉到代宗皇

帝庙中接受祭祀。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无

特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按

现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

文言翻译最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、

官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2.补：补出省略成分。

3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓

语气等的虚词，都可略去。

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4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意——顺句。注：直译

即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、

借代、引申，直译不通时，用意译。

16~17.【答案】D、

【解析】（1）D.“置身湖光之中的悠然心境”错，表面上悠然，实际上是内心忧愤，

不得已在湖光山色中寻求解脱，是对官场倾轧、仕途坎坷的无奈。故选D。

（2）题目已经给出了赏析的角度“写景和抒情两方面”，结合题干“意境旷远”以及

最后两句“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”可知，这两句是描绘画面，描写景象，从

写景的角度；这两句主要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，“水”“如天”，寒光亭

下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画面，而“飞起沙鸥一片”写的

是“沙鸥”，在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动态的画

面。一静一动，充满了蓬勃的生气。从抒情角度：诗歌结尾一般有两种情况，一种是卒

章显志、直抒胸臆，一种是以景结情、借景抒情。经过前面对最后两句内容的分析可知，

这首词的最后两句是写景，这自然是以景结情，在对自然景象的描绘之中陶醉着词人的

心胸，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”与鸥

同盟的深意，流露出唾弃世路和同盟鸥鸟表露出投身自然的悠然心境，这末尾两句，纯

粹写景，以景结情，语淡意远，余味不尽，表现词人对世路尘俗的鄙弃憎恶，对返归自

然感到恬适愉快。

答案：

（1）D

（2）①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充

满了蓬勃生气的画面。②以景结情，结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，表达

词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然恬适愉快的喜爱之情。

译文：

问候这湖中的春水，岸上的春花，林间的春鸟，你们太美了，这次的到来距前次已

是三年了。东风顺吹，我驾船驶过湖面，杨柳丝丝拂面，似对我的到来表示欢迎。

人生道路上的曲折、沉浮我已习惯，无论到哪里，我的心一片悠然。寒光亭下，湖

水映照天空，真是天水一色，水面上飞起一群沙鸥。

赏析：

起首二句，直接描述自己时隔三年旧地重游的怀恋心境。“问讯”，表达出词人主

动前来探望的殷切心情。“湖边”，点明远道而来，刚至湖岸，为下文乘船游湖作铺垫。

“春色”，形容万紫千红的美好春景，乃下文“东风”、“杨柳”之引笔。“重来”，

说明是再次来此，表明“问讯”实是有意重访。“又是三年”，不仅突出相别的确切时

间，而且暗示其间经历了人生的多少波折变幻；一个“又”字，内涵复杂，既包含了对

时光流逝的叹惜,对历经坎坷的感慨，也包含了对湖边春色的怀恋,对再次来此的欣喜。

词人酷爱自然之情，潇洒出尘之姿，就在这质朴明快、语近情深的起句中脱颖而出，奠

定了全词飘逸清朗的基调。

如果说起首两句是从词人有意重访的角度而言，三四两句则从客观风物欢迎自己的

角度下笔，描画出上船离岸乘风过湖的情景。“东风”、“杨柳”，都紧承“春色”发

展而来。东风似乎有意，轻轻吹拂，送我渡过湖波；杨柳似乎含情，微微摆动，丝丝擦

着我面。词人不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，正是注情于物的拟

人写法，从而创造出一个物我合一、通体和谐的艺术境界。词人那种超脱尘网、得其所

哉的无限快意，就这样得到了淋漓酣畅的表现。

上片以作者自己与风物的互相映衬，表达了重访三塔湖离岸登船之际的快意感受；

下片则以世路与湖亭的强烈对比，抒发了置身寒光亭时的悠然心情。

“世路”二句，暗承上片“过湖”，由描述转入议论，看似语意突兀，实是一脉相通。

“世路”，是一条政治腐败、荆棘丛生的路，与眼前这东风怡人、杨柳含情的自然之路

岂能相提并论。然而，词人说是“如今已惯”，这不仅表明他已历尽世俗道路的倾轧磨

难，对权奸的打击、社会的黑暗业已司空见惯，更暗寓着他已看透世事、唾弃尘俗的莫

名悲哀和无比忧愤。因此，“此心到处悠然”，也就不仅在说自己的心境无论到哪儿总

是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨、无力回天的心只能随遇而安、自寻解脱了。

词人由爱国志士而成江湖处士，无奈去到和谐美好的大自然中寻求解脱，内心悲愤难言,

却说“到处悠然”，可谓语近旨远，沉郁至极，与那”而今识尽愁滋味，欲说还休。欲

说还休，却道天凉好个秋”的辛弃疾先后同调，从而铸成凝聚全词主旨的警句。

结尾两句，紧承“悠然”二字宕开一笔，着力描写来到湖中寒光亭时所见的自然美

景。一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气，陶醉着词人的心胸。特别是沙鸥

飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”（典出《列子•黄帝》）

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与鸥同盟的深意。如果说上片以问讯春色和风物含情写出了物我一体的美妙境界，那么，

下片就以唾弃世路和同盟鸥鸟表露出投身自然的悠然心境。

（1）本题考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎

涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不

准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲

解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，

内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上

从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。本题已经定位赏析角度，应从写景和抒情两方

面赏析。

如何鉴赏诗歌：

（-）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

（-）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处

的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

18.【答案】【小题1】可使有勇，且知方也

【小题2］吴楚东南圻，乾坤日夜浮

【小题3】孤光自照，肝肺皆冰雪

【小题4】载舟覆舟，所宜深慎

【小题5】名实已明，而天下之理得矣

【解析】故答案为：

（1）可使有勇且知方也（重点字：勇）

（2）吴楚东南圻乾坤日夜浮（重点字：拆）

（3）孤光自照肝肺皆冰雪（重点字：肺）

（4）载舟覆舟所宜深慎（重点字：覆）

（5）名实已明而天下之理得矣（重点字：理）

此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定

的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，

同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字

的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。

《论语》名句积累：

1.德不孤，必有邻。

2.君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言.

3.不患人之不己知，患不知人也。

4.己所不欲，勿施于人。

5.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

6.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

7.君子坦荡荡，小人长戚戚。

19.【答案】苟且躺平不如奔向远方近来，“躺平”一词在网络上掀起热潮，更有

不少青年发出“已躺平”的呼声，这于当代青年而言，真的是所谓的“生存智慧”吗？

在我看来，“躺平”不过苟且一时，我们更应该奔向诗和远方。

“躺平“一词引发我的深思，当代青年主动“躺平”究竟是利亦或是弊？在这个时

代的背景里，很显然，弊大于利。“躺平”一词背后折射出的是不少互联网所带来的弊

端。在互联网全面化，而时代却在内卷化的今日，多少青年苟且于眼前，成为一名“节

奏划水大师“。原本于古人而言所不可预知的事情，却在互联网时代可以预先测试，生

活渐渐地失去了惊喜感与仪式感，变得千篇一律，导致不少青年形成“躺“知天下事的

思想。

“我迈开步子，奔赴下一场山海。“这是我曾见过所能触碰到我内心深处的句子。

第22页，共27页

习近平总书记说过：“幸福是奋斗出来的。“一味躺平又怎能奔赴山海、收获幸福呢？

“躺平”一词让我想起了前段时间同样爆红的“佛系“一词，二者显然师出同门。我并

不否认适当的躺平有其存在的意义与价值，但无疑奔跑更有一番风味。倘若威廉=毛姆

笔下的思特里克兰德亦选择“躺平“，拘泥于稳定的工作与美满的家庭，又怎会留下震

惊后世的画作？假使张瑞敏安于现状“躺平“，又怎会把海尔推上世界电器舞台，成为

家电行业一大巨头？假如杨丽萍“躺平“，又怎会创作出享誉世界的瑰宝一《孔雀舞》

呢？所谓“胸有凌云志，敢为天下先”，作为当代青年更应胸怀大志，奔赴山海。

生活不可无标准。而“躺平”的低标准更不应该出现在当代中国青年身上。若是

苗家刺绣传承人麻兴姐不以高标准约束自己，如何传承苗家刺绣精髓所在？若陈陆不以

高标准要求自己，如何为救洪之时将生死置之度外？若陈薇不以高标准对待科学，如何

研发新冠疫苗？

人不可“躺平”，国家更不可。国际格局无时无刻不在改变，而这种改变是任何

一个人都不可估算的。如今世界趋向于多极化格局，美国对中国设下的考验时刻警醒着

中国万不可躺平”!在这时代洪流之中，更应开拓进取，奔向远方。

所谓“人无远虑必有近忧”，“躺平"只能逃避一时的身心受损，却永远都无法

抵达诗和远方。作为当代青年，我们必须意识到，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。

年初至今中国失去了十四位院士，这无疑向当代青年宣布时代的重担已然交付到我们手

中。时代的重担已沉甸甸的压在我们肩头，那我们，又怎能躺平？

迈开步子，奔赴山海，一览山河美景，岂不比“躺平“美哉？

【解析】本题考查学生写作的能力。这是一道材料作文题。

从写作要求对于躺平，你有怎样的思考与认识？”来看，这是一道仁者见仁、智

者见智的作文题。对于“躺平”，写作者既可以持肯定的态度，也可以持否定的态度。

细读材料，就会发现材料的内容可以分为前后两部分。材料前面在对“躺平“这

一词语的内涵进行解说之后，后面不仅指出了忧国忧民一族对年轻人“躺平”的担忧，

又引用了《南方日报》就“躺平”现象的批判发文。因此，虽然要求中说“对于躺平'，

你有怎样的思考与认识”，考生也不宜对“躺平”一味大唱赞歌。毕竟“躺平”不够积

极，有佛系的一面。最佳的立意，还是提倡积极进取的人生态度。当然，考生发掘“躺

平”中的佛系因素，也不是完全不可以，但也要注意分寸，将其控制在平和的心态对于

浮躁社会里的积极意义这一框架内。据此可知，立意时彻底否定“躺平”或许会忽视弱

势者处于困境的诉求，完全支持*躺平”势必产生消极颓废的情绪。既不失关怀的温情，

又能保持理性的冷静，立意才能深刻。

论证时最好能由事及人，将认知的触角由具体的现象延伸到人生追求。社会风气、

国家发展、文明走向的广阔空间，从不同的层面以不同的视角去思考生活，写出深度和

高度。

参考立意：

1.拒绝躺平，让人生更精彩。

2.理解你的“躺平”，更期待你的奔涌。

3.悄悄努力，默默积蓄，找到最适合自己的奋斗姿势。

4.“躺平“非缴械，重在适己行。

5.国不可无一日奔跑者，人不可无一日精气神。

20~22.【答案】C、B、A

【解析】(1)突如其来：出乎意料地突然发生。祸从天降：比喻意外的灾祸突然发生，

不能做定语，排除B、D；

助力：提供帮助；助威：帮助增加气势，后者更符合文化艺术界的实际功能。排除A。

聚集：集合；凑在一起。聚焦：比喻视线、注意力等集中于某处。

同声相应:指同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。

指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。同舟共济：比喻团结互助，同心

协力，战胜困难。也比喻利害相同。

(2)“多地‘封城’，武汉乃至湖北铁路公路阻断”语序不当，排除CD；“一场抗击

疫情的保卫战和人民生命的攻坚战打响了"搭配不当，排