北师大版四年级数学上册 （角的度量(一)）线与角教育教学课件

角的度量(一)第二单元线与角

1.结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量本质，了解1°角实际有多大。2.知道直角、平角、周角的度数及其大小关系，并会估计生活中角的大小。3.体会角的大小在现实生活中的作用。创设情境：我们已经学习了角，观察教材主题图中小朋友们玩滑梯的现象。★任务驱动1.观察教材滑梯情境图。你能用“角”的知识解释这种现象吗？学生观察后反馈：第三幅图中的滑梯与地面形成的角最大，第一幅图中的滑梯与地面形成的角最小。小组讨论：如何度量三个角的大小呢？学生操作后反馈：(1)发现用直尺、三角尺等测量长度的工具都无法度量角的大小。(2)仿照淘气的方法用更小的角去测量，同桌交流，发现因为作为标准的角有大小差异，测量的结果也不ー样。学生明确：要想准确知道角的大小，必须有一个标准的度量角的单位。2.认识度量角的单位。学生阅读资料，在数学王国中，人们将圆平均分成360份，把其中的1份所对应的角的大小叫作1度(记作1°)，通常用1°作为度量角的单位。3.找一找，看看你能不能找到直角、平角和周角，你发现了什么？学生找角，观察后发现：1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°。4.估一估，三个滑梯中的角分别是多少度？略。5.折一折，剪一剪。组织学生利用教材附页中的图1剪出不同度数的角，感知角的大小。➡归纳总结1.要想准确知道角的大小，必须有一个标准的度量角的单位，通常用1°作为度量角的单位。2.能够较准确地估出角的大小。一、填空。(

)时整，时针和分针成平角；(

)时整和(

)时整，时针和分针成直角。639二、美术课上，王老师带着孩子们做手工，首先要用剪刀把长方形彩纸剪下来一个角。琳琳剪掉一个角后，长方形彩纸现在有3个角；佳佳剪掉一个角后，长方形彩纸现在有5个角，她们都说对方剪得不正确。她们谁剪得对？为什么？(综合类作业)答：两个人剪得都对。北师大版小学数学四年级上册第一单元《认识更大的数》近似数

01情境导入01情境导入

2009年10月1日，国庆60周年庆典，在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步行进了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程。阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分，有56个方队和梯队，约20万人接受了检阅。巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积近2万平方米。上面这些数据中哪些是精确数？哪些是近似数？01情境导入用近似数描述事物有什么好处？比较方便便于记忆阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分。约20万人接受了检阅。画布总面积近2万平方米。用整万、整亿的近似数表示比较方便。02探索新知

巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？1800018000≈2万“

≈”是约等号，读作“约等于”。02探索新知因为18000离2万比较近，他们只相差2000。18000190001100012000130001600017000140001500002探索新知1800019000110001200013000四舍五入法求近似数15000160001700011000≈1000012000≈1000013000≈1000014000≈1000016000≈2000017000≈2000018000≈2000019000≈20000140000215000≈2000014999≈10000？小于或等于4，把它和它右面的数全舍掉。大于或等于5，向前一位进1，再把它和它右面的数全舍掉，改写成0。四舍五入是什么意思？小于或等于4，把它和它右面的数全舍掉，改写成0。02探索新知14999150004999500114999≈10000=1万？小于5，把它和它右面的数全舍掉，改写成0。约等于1万更简洁，也更容易记住。14999四舍五入到万位约等于1万；14999四舍五入到千位约等于15000.03练习巩固03练习巩固27536四舍五入到万位是（）；27536四舍五入到百位是（）。3000027500大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍掉，改写成0。小于5，把它和它右面的数全舍掉，改写成0。04新知小结04