湖南文艺出版社一年级上册音乐计划及教案

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湖南文艺出版社一年级上册音乐计划及教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）2021--2021学年度第一学期音乐一年级教学计划文成小学何小花一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。几个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。（四）建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。三、教学目标（一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。（二）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。（三）提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。（四）培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。（五）尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。（六）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。（七）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。（八）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。（九）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。（十）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。（十一）能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。四、教学措施（一）把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。（二）要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。（三）要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。（四）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。五、教学重难点（一）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。（二）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。（三）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。（四）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。（五）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。（六）能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。六、教学进程安排周

次教学内容及课时安排第一周新课准备（1课时）第一课欢迎你（1课时）第二周第一课谁的歌儿多

（2、3课时）第三周第二课其多列（1、2课时）第四周第二课

其多列（3、4课时）第五周第三课

亮火虫

（1、2课时）

第六周国庆放假第七周第三课

夏夜

（3课时）第八周第四课

牵牛花当喇叭

（1、2课时）第九周第四课蓝精灵之歌

（3课时）第五课飞呀飞（1课时）

第十周第五课牧童遥

（2、3）课时第十一周第六课

买菜（1、2）课时第十二周第六课我爱我的家（3课时）第七课

月亮

（1课时）第十三周第七课

太阳（2、3课时）第十四周第八课

小青蛙找家

（1课时）第十五周第九课大眼睛羚羊

（1、2课时）第十六周第十课蓝鸟（1、2、3课时）第十七周第十一课火车开了（1、2、3课时）第一课《欢迎你》第一课时一、教学内容音乐游戏《欢迎你》二、教学目标（一）对新学期新同学新环境加以认识；（二）在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。三、教学重点让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。四、教学难点声音的表现与创作。五、教学课时一课时。六、教学准备电子琴七、教学过程（一）导入1．师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？.师：请小朋友作自我介绍。总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，2．请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。.演唱歌曲《欢迎你》。3．师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！（二）课堂小结师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟。课后反思第二课时《谁的歌儿多》一、教学目标（一）使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；（二）根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；（三）养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；（四）运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。二、教学重点充分调动每一位学生参与活动的积极性。三、教学难点使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”四、教具准备录音机，小奖品五、教学过程（一）组织教学师生问好（二）活动过程1．教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。2．从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3．要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4．老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5．.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6．内容不局限，可舞蹈，相声等。7．让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。（三）活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！六、课堂小结下课学生随音乐出教室！课后反思第三课时《谁的歌儿多》一、教学目标运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。二、教学重点充分调动每一位学生参与活动的积极性。三、教学难点使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”四、教学过程：（一）组织教学：1．学生随音乐进教室2．律动“飞机，火车，轮船”3．师生问好（二）歌表演师生共同复习歌曲《两只小耳朵》1．请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福2．请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3．照书上动作规范学生快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩（三）节奏游戏学生跟老师一起做我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩1．看，大家一起拍拍手。2．看，大家一起跺跺脚。3．学生自己找朋友互相拍手唱4．学生上台表演5．看，大家一起拍拍肩。（四）师生共唱《我快乐》1．老师唱学生听2．学生集体跟琴有表情演唱（五）小结评比（六）下课学生随音乐出教室板书设计：我快乐快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩课后反思第二课《其多列》第一课时一、教学目标（一）学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。（二）用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。二、教学重点学习并背唱歌曲三、教学难点把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。四、教学准备电子琴、录音机五、教学过程（一）情景导入：1．师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）2．师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。3．师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）（二）新歌学唱1．师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。2．师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。3．师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）4．师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）5．师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）6，师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。7．师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）8．师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。（三）用学过的打击乐器为歌曲伴奏（四）游戏课后反思第二课时一、教学目标（一）喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；（二）学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。二、教学重点学会《什么动物出来玩》这首歌曲。三、教学难点让学生根据歌曲重新创编歌词。四、教学准备钢琴、磁带、奖品。五、教学过程（一）导入师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。（二）“森林探险”1．歌曲复习。师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。（1）演唱《两只小耳朵》；（2）律动表演《我快乐》。2．听音乐找动物。师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁?播放音乐,听辩动物的声音。（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）3．说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。4．小组比赛,看谁说的多。5．师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）6．欣赏《小鸟》。师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。7．欣赏《狮王》。师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？（三）课堂小结课后反思第三课时一、教学目标学唱歌曲，自信地、有表情地参与创造表演。二、教学重点自由创编动作，组内表演。三、教学难点让学生根据歌曲重新创编歌词。四、教学过程（一）激趣导入师：同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?(二)随乐学唱1．听歌曲,找动物。师：小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)2．模仿小动物。师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑）3．随音乐齐声念歌词。4．歌词接龙。5．随音乐演唱两遍。6．动作模仿。师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?每个小组派代表上台模仿表演。7．随乐表演。师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!8．集体表演,评选出最好的给予奖励。（三）即兴创编1．歌词创编。师：刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?（1）自由创编；（2）小组推荐代表上台表演。2．评价表扬。师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。（四）课堂评价（五）课堂小结师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。第四课时一、教学目标（一）用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。（二）大胆积极地参与表演，创编歌谣。二、教学重点学会演唱歌曲《小青蛙找家》三、教学难点感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。四、教学准备：节奏乐器、纸工青蛙五、教学过程：（一）听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。（二）导入1．告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）XXXX│XX│XXXX│XX‖欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱按节奏念欢迎词。（加上拍手）2．小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：XX|XX|XX|XX|XXX|跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳XXX|XXX|XXX|呱呱呱跳跳跳呱呱呱请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）3．你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。（三）学唱歌曲1．故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）2．今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。3．听歌曲，学生拍手。（范唱2）4．展示歌词，学习按节奏读歌词。5．启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）6．模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）（四）游戏（五）编创歌曲。课后反思第三课亮火虫第一课时一、教学内容演唱歌曲《亮火虫》二、教学目标（一）欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。（二）学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。（三）让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。三、教学过程（一）提问导入（二）欣赏《亮火虫》1．初听《亮火虫》师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。2．复听（三）歌词创编师：（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。生：（听音乐，边听边自由做动作）师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。生：（互教）师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。（四）音乐游戏师：我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着太阳出发吧。课后反思第二课时一、教学内容音乐游戏《打掌掌》二、教学目标（一）能用身势动作参与歌曲表现。（二）能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。（三）能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。（四）能唱准3、5、6三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。三、教具准备电子琴打击乐器四、教学过程（一）师生互相问好，导入打拍子进入问好学习。（二）师生问答：3、5、6的小手在哪里？用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。（三）看打掌掌的图谱，音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。（四）对掌掌。请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。第三课时一、教学内容听赏《夏夜》二、教学目标（一）能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。（二）通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。（三）通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。三、教学过程(一)创设情境导入(二)整体感知歌曲(三)歌曲新授1．今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。A教师逐句教唱用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱）B请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。C这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？（师范唱）A请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？2．教师评价同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。（四）欣赏歌曲1．你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了！他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？2．歌曲是几拍子的？3．两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。（五）课堂小结课后反思第四课牵牛花当喇叭第一课时一、教学目标（一）指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。（二）学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。（三）能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。二、教学过程（一）学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。（二）导入新歌教学：指导学生看图生1：看到了房子、太阳、花、树……生2：看到了美丽的山村景象。生3：有许多喇叭花。师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？生4：形状像喇叭的花。师：称“牵牛花”师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。师：引导学生看图说歌词的意思。师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。（三）新歌律动表演教学（四）用打击乐器为歌曲配伴奏生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）生2：三角铁，一小节一次。生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。课后反思第二课时音乐游戏：《好朋友来啦》一、教学目标（一）启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。（二）学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。二、教学过程（一）学唱《好朋友来了》（二）听音乐做游戏教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求：一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）（三）演唱歌曲。1．音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：唱唱演演。2．教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找第三课时一、教学内容（一）音乐游戏：《好朋友来啦》（二）听赏：《蓝精灵之歌》二、教学目标（一）能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《蓝精灵之歌》。（二）能用充满童趣、天真的动作进行表演。（三）能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处三、教学准备录音机、打击乐器四、教学过程（一）组织教学唱师生问好歌和学生礼貌问候。（二）导入新课小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。（播放歌曲《蓝精灵之歌》）《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！（再次播放《蓝精灵之歌》）（三）学习新课1．创设情境导入新歌，学习歌词。蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语）2．学唱歌曲A播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。B学生随琴跟唱C指导学生正确有感情的演唱歌曲（四）表演歌曲1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。（五）总结下课。1．表扬表现突出的同学。2．提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。课后反思第五课《飞呀飞》第一课时一、教学目的（一）能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。（二）通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。（三）积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。二、教学过程（一）听音乐，感受大雁飞（二）听音乐，感受小鸟飞师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？（三）学唱《飞呀飞》1．学习歌词（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）生：飞机飞来了！师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？生：飞机是伸直翅膀飞的。（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》2．学唱歌曲师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）情感处理师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？生：（略）引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）（四）创编“飞”课后反思第二课时牧童谣一、教学目标（一）指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。（二）认识下加一间的re并唱准其音高。二、教具准备录音机、磁带三、教学过程（一）发声练习。（二）读谱知识：356（三）综合训练1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？并跟琴分别唱唱。2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。（四）学唱歌曲《牧童谣》。1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）2．学唱曲谱3．学唱歌词有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。4．歌曲处理：教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。在教师指导下练唱。（五）教师小结请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。第三课时一、教学目标（一）指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。（二）通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。二、教学过程（一）发声练习：（二）表演歌曲《牧童谣》；综合训练。1．集体有感情的齐唱歌曲。2．请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。3．提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）分别练唱。4．请同学们上前表演自己编的节目。5．请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。（三）集体舞表演。1．我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。2．学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。3．分解动作进行教学。教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。4．跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。5．请同学上前表演。（四）欣赏《牧童》。1．教师介绍：2．初听乐曲。讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？（用自己的语言表述）3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。（五）听音乐下课。课后反思第六课买菜第一课时教学一、教学目标:（一）喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；（二）能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；（三）能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。二、教学重点学会演唱《买菜》和表演《办家家》。三、教学难点能创造性的表演音乐游戏《办家家》。四、教学过程（一）导入师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?（二）新授活动1．首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?2．学第一句歌词:今天的|天气|真呀真正|好-|我和|奶奶|去呀去买|菜-|3．同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)4．你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：5．我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?6．小组比赛,互评。7．这么多菜,你们拿得了吗?(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)8．这么高兴,我们就来唱一唱吧!9．随乐演唱。10．集体表演。（三）教唱歌曲1．师：这几个菜,你们准备怎么来做呀?2．各组准备菜单吧:蒸鸡蛋、炒小菜。3．你还能想到其他的方法吗?煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉……老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。跟老师按节奏读歌词4．师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？5．老师小节，出示课题《办家家》。师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！6．分句学唱歌词。7．随录音机演唱歌曲。8．同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!9．小组表演,看谁表演得最好。10．评出幸福之家或温馨之家。11．全班一起来表演。12．评出今天的当家小明星。五、课堂小结师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!课后反思第二课时我爱我的家一、教学目标（一）能用优美柔和的歌声演唱《爷爷爸爸和我》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。（二）能用活泼生动的情绪演唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。（三）能用自然舒展声音演唱歌曲《雁群飞》。用肢体语言采用小组的表演的形式，去表达歌曲的内涵，从而培养学生的自信心及合作精神。二、教学过程：（一）组织教学1．听英国歌曲《可爱的家》进教室。2．师生问好。[设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。（二）歌曲《爷爷爸爸和我》1．导入：师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？生：温柔、深情……2．拓展：师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？（1）聆听课外歌曲《我爱我的家》（2）通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？3．延伸：师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，他们愿意为我们做任何事情，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。生：自己的事情自己做。4．拓展：（1）师：你有家，我有家，小朋友们也有自己的家，我们还有一个共同的家——那就是一①班。今天我们班里正好有一位小朋友过生日，下面就让我们为他过一个有特别的生日，好吗？有请小寿星！（2）请出小寿星，给他进行简单的装扮。（3）根据这位同学的名字，进行歌词的创编，培养学生的创新能力。（4）推出准备好的生日蛋糕，一边歌唱一边表演，创设欢乐的学习氛围。（5）为歌曲伴奏：用拍手和跺脚的方法为歌曲伴奏，学生模仿老师做：拍手0ⅹ∣0ⅹ∣跺+脚X0∣X0∣在模仿的基础上，再由学生自己编一些拍击方法为自己的歌声助兴。[设计意图]“生日会”这个场景的设计，建立一个充满温馨快乐的学习氛围，通过创编歌词和生动的表演，挖掘学生的内在的潜力，使学生获得开心的审美，愉悦的体验，把爱小家牵引到爱大家上来，从而培养学生相互之间的关爱之心。（三）歌曲《我爱我的家》1．导入师：家里除了长辈会关爱我们，还会存在平辈间的手足之情，《我爱我的家》表达的正是这种美好的感情。2．复习：指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，在演唱形式上可根据曲式ABA的特点，变为领唱—齐唱—领唱。3．表现：（1）复习上节课学过的歌表演，提醒孩子们动作要通过感受和体验音乐的情绪来表现，注意歌曲中的重复与对比ABA。（2）把学生分成两个表演小组，让学生自己商量选出表演的同学，并且帮助他们穿上服装，和老师一起一边歌唱一边舞蹈，最后比一比哪个小组最有创意，合作精神好，表演得好。（四）总结：虽然你们许多同学都没有同胞的兄弟姐妹，但只要你们把自己的班级、学校、看成是一个“家”，你们就会有许许多多的兄弟姐妹，还有象父母一样爱你们的老师。总之，生活在爱的家园里，沐浴在爱的阳光下，你们一定会盛开得比花儿更美，更艳丽！（五）在歌曲《可爱的家》中结束。课后反思第七课月亮第一课时一、教学内容（一）唱歌《月亮》（二）认识制作四种打击乐器二、教学目标（一）能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。（二）认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。（三）学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。（四）在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。三、教学重点通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。四、教学难点在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。五、教学过程（一）情景导入伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。（二）启发创造师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？（教师教唱《月亮》第一段）师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？学生随音乐再次完整演唱第一段（三）学习第二段师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？师：有的说像……，有的说像……,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带）师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？师：说得真好，我们再来念一遍。师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？（教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）（四）鼓励表现师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？（五）小结学生随音乐出教室课后反思第二课时太阳一、教学目标（一）通过《太阳》的学习，使学生了解太阳的特点。（二）用轻快活泼的情绪演唱《太阳》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。二、教学重点用轻快活泼的情绪演唱歌曲。三、教学难点掌握1613│2─│1655│6─│四、教学过程（一）师生问好！（二）布置场景——太阳公公笑咪咪1．导入：猜谜2．们一起来唱一唱太阳吧(三)新授《太阳》1．导入：2．感受：太阳带给我们的光明和温暖让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（播放《太阳》）。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）3．出示歌题4．解决重点与难点小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？（四）露一手小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这太阳的美丽可爱表达出来呢？（五）结束小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《小白船》）。第三课时太阳起床我也起床一、教学目标（一）学会《太阳起床我也起床》这首歌,并大胆自信地演唱；（二）能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感受,并从中享受到音乐的乐趣。二、教学重点学会演唱《太阳起床我也起床》和表演《随着音乐动一动》。三、教学难点能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。四、教学过程（一）导入:同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快!（二）律动：《随着琴声动一动》1．树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧!2．一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。3．全体小朋友一起来表现。4．进行接力游戏。5．请学生自己创编动作。6．再来全体表现（三）学习新歌《太阳起床我也起床》小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊一下划船令,我来喊，你们和。1．歌词教学:师:划船呀划船呀生:划呀2．师生对答看那组回答得好。3．分组接力赛,看谁接得好。4．学习第二段歌词小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗?5．分组接力赛,看谁接得好6．小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课!课后反思第八课小青蛙找家一、教学目标（一）指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。（二）启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。（三）学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。二、教学重点学唱歌曲并进行游戏和创编活动。三、教学难点采用不同的表现方式进行歌词编创活动。四、教学过程：（一）学生听着《小青蛙》进入教室（二）1．导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下。妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。(打一动物)回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2．向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3．创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰（三）学唱歌曲1．展示歌词，学习按节奏读歌词。2．学唱歌曲。3．全体学生演唱4．歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱（四）小结。课后反思第九课大眼睛羚羊第一课时一、教学内容音乐活动：声音的强弱。二、教学目标（一）学唱歌曲《大眼睛羚羊》，并创编歌词进行表演。（二）在音乐活动中去感受声音的强弱。三、教学过程（一）聆听播放范唱，初步了解歌曲内容快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。（二）聆听新授歌曲熟悉歌曲，熟悉歌词。快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。（三）感受和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。（四）读歌词，学唱歌，再演唱。第二课时龟兔赛跑一、教学目标（一）通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。（二）通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。（三）通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容二、教学过程（一）组织教学（二）复习1．请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。2．利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。（三）导入新课师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？（四）讲授新课1．跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听全曲）2．鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。3．鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。4．利用多媒体展示：几种西洋乐器。学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐器音色，单簧管：小兔子大管：乌龟5．知识拓展，选择相关的单簧管和大管的乐曲，便于同学们熟悉乐器特点。6．巩固练习：《看谁最棒》安排学生在复听乐曲过程中，把相应标题列出给被选用的标题的学生适时鼓励。学生活动：同学们在踊跃发言后选定最佳标题。7．复听龟兔赛跑比赛这一段。学生们戴上头饰根据音乐童话内容相对应的进行表演。8．小结：同学们通过这场比赛一定学会了你们平常未知的知识。9．拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟做事习惯一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？教师小结：教师从课堂总结中评出表现好的小组同学。课后反思第十课蓝鸟第一课时一、教学目标学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。二、教学重点富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》三、教学难点音符mi——do’音程的音准。四、教学过程（一）组织教学师生问好！（二）音乐实践活动1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作2．做手势猜谜语（三）学唱歌曲。1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）2．出示课题和拍号3．提问：情绪如何？4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。6．用听唱法学唱歌曲，7．多种形式演唱，巩固歌曲8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。（四）处理歌曲1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪2．用“拉”哼唱旋律3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）4．创编动作5．合作展示（五）总结师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步课后反思第二课时粉刷匠一、教学目标（一）能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。（二）通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。（三）通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。二、教学重难点用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。三、教学过程（一）律动《劳动最光荣》进教室（二）师生问好（三）猜谜导入（四）新课教学1．提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？2．生汇报在生活中的劳动表现。3．生表演劳动的动作。（五）歌曲《粉刷匠》教学1．导入新课（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。2．节奏练习。3．学唱旋律（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗读歌词（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。5．歌曲教学（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。（6）检查个别学生演唱情况。6．歌表演第三课时三只小猪一、教学目标（一）能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。（二）在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。二、教材分析外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，描画了三只小猪愉快的生活场景。三、教学重点感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。四、教学难点想象并表达出动物的神态。五、教具准备、录音、头饰六、教学过程（一）欣赏轻音乐《三只小猪》1．请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”2．初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”3．复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。4．学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）（二）欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》1．初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。2．复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。（1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。（2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。3．再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。4．让学生边听音乐边给大家编故事听。（三）课堂小结：小结本节课的学习情况。课后反思第十一课火车开啦一、教学目标（一）能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。（二）能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。（三）能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。（四）能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。二、教学重点指导学生流畅地演唱歌曲。三、教学难点音乐活动中有所创新四、教学过程（一）组织教学师生问好，安定情绪（二）新课教学导入1．师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？学生一一回答。2．老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。3．让学生观看火车进站和出站时的影片。（三）学唱歌曲1．老师范唱，边唱边做一些基本动作。2．随琴模唱旋律。3．学习歌词4．随琴唱歌词（四）歌曲表演1．请学生自己设计动作2．老师带领学生表演：（五）节奏练习一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。第二课时一、教学过程（一）组织教学师生问好，安定情绪（二）节奏练习《旅游路上》节奏表现：1．念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。2．拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。3．动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“xxx”和“xxx”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。节奏游戏：一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。（三）歌曲《郊游》1．导入师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。2．老师范唱3．学唱歌曲（1）随琴模唱旋律。（2）朗读歌词（多媒体）（四）随琴学唱歌曲。（五）律动表现1．创设情境几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。2．分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。3．让每一位小朋友都有参与表现的机会。4．鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。5．鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词．第三课时一、教学过程（一）组织教学1．师生问好2．律动《小小火车开动啦》（二）创设情境游戏：1．导入师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧2．歌表演师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？播放歌曲伴奏，学生演唱（三）创造1．师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。2．学生讨论3.学生表演自己所创4．互相评价（四）表演学生分四个大组随音乐表演（五）音乐大擂台活动选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分（六）结束新课老师评小红花（七）随音乐下课课后反思《猜谜谣》教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们平时喜欢猜谜语吗？师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。1、出示谜面，师问谜面，生回答。2、初听歌曲。师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。3、揭示歌曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。4、聆听歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词5、解决难点。（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。8、自主学唱歌曲第二段。9、随琴的伴奏完整齐唱。10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。四、总结。学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。板书设计：教学反思：《山村来了售货员》教学目标：1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。2、激发学生对音乐再创作的能力教学重点：熟悉唢呐的音色及其表现特征教学难点：激发学生创作能力教学准备：多媒体、课件课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题。1、揭示课题《山村来了售货员》。2、读课题、仔细听音乐。3、表达听后的感受。（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。二、分段聆听音乐。1、导言。（1A段音乐是描写谁的形象？（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。3、B段音乐（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。（3学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？2、同学们自己组合编排音乐剧。3、小组汇报演出，评奖。四、总结板书设计：教学反思：《小乌鸦爱妈妈》教学目标1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。2、培养学生的想象力，创造力。教学重点：启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱教学难点：用多种音乐形式表现歌曲。教学准备：多媒体、课件教学过程一、新课导入1、猜谜语是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。（乌鸦）2、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。3、播放《小乌鸦爱妈妈》师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。二、学唱歌曲1、聆听歌曲引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。2、节奏训练引导学生按节奏读歌词。3、教师范唱师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）5、小组比赛唱师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？三、创编表演1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体同学展开想象，自由组合表演唱。四、拓展延伸师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）五、课堂小结。师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。板书设计：教学反思：《老师呀请你别生气》教学目标：1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。教学重点：学唱《老师呀请你别生气》教学难点：掌握休止符及附点及切分教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、节奏游戏。1、游戏提示。用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。用两个黄杯表示读titiXX用两个绿杯表示读dada用两个红杯表示休止两拍OO2、游戏过程（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯（2）第二条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯二、学习歌曲1、学习歌曲的念白部分2、学习歌曲第二乐段（1）创设情境，导入学习这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。3、学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。4、整体变现歌曲。可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。三、编创表现1、创设情境。这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。2、小组合作编创歌词。3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。板书设计：教学反思：《长大以后我就成了你》教学目标1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教学重点：分析歌曲能哼唱主旋律教学难点：了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程一、律动导入1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。师：刚才我们聆听了一首《种太阳》，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。2、谈话：同学们：你们有没有自己的理想啊？今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？二、聆听歌曲1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。2、演唱形式师：在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等？那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱）3、配乐朗读歌词，体会情感（1）配乐朗读第一段歌词师：歌曲讲了一个怎么样的故事？现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？（2）哪一句是赞美老师的？师：同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？三、乐句分析1、聆听第一段设问：可以分成几个部分？2、分析第二部分师：有几个乐句？一、三两个乐句相同，表现怎样的情感？3、跟琴学唱一、三乐句。4、分析尾声（1）聆听第二段与尾声（2）聆听尾声。（3）再次完整聆听（4）关于宋祖英这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是他的成名曲，现在我们一起来欣赏和首歌曲的视频。四、巩固聆听1、巩固师：视觉与听觉结合，能使同学们更好的理解歌曲所表达的情感。让我们一起来细细品味。2、小结板书设计：教学反思：《每当我走过老师的窗前》教学目标：1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。教学重点：学会歌曲，并能用自然的声音演唱歌曲教学难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏师：请同学们跟着老师随着音乐走进教室2、情境导入。师：看屏幕，让我们一起有感情的朗诵《每当我走过老师窗前》，老师要求同学们声情并茂的朗诵。3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》师：想不想听听老师唱唱这首歌？学生感受歌曲情绪。二、新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱学生跟琴轻声演唱第二部分3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。4、第一部分学唱学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。5、全曲完整演唱第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱6、歌曲处理合作分组演唱，加入朗诵三、拓展。1、想对老师说的悄悄话。师：上了这节音乐课，你有什么悄悄话想对老师说呢？2、播放背景音乐《甜甜的秘密》学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师四、小结。1、小结2、下课老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。板书设计：教学反思：《老师我想你》教学目标：1、了解王莹漂亮的美声；学会歌曲《老师我想你》。2、采用聆听、对比、讨论、表演等方法理解美声；通过聆听、欣赏、理解学会演唱歌曲《老师我想你》。3、通过学习和欣赏歌曲《老师我想你》，体会歌曲传达的对老师浓浓的眷恋之情，激发学生尊师、爱