让友谊之树常青说课稿

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让友情之树常青说课稿范文1

各位领导、老师们，你们好！

今日我要进行说课的框题是：让友情之树常青

首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《让友情之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，同学们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这部分内容，继续谈了如何保持和进展友情，让友情之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原那么，是同学学习生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考试的常考内容。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着初一班级同学他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.情感、立场、价值观：懂得尊敬、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友情观，学会和同学、伙伴建立进展真正的友情；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2.技能：学会与同学、伙伴正确地交往与沟通，提高与同学和伙伴交往的技能。

3.知识：掌控交友过程中应当坚持的几个原那么，学会进展和保持已建立起的友情。

三、说教学的重、难点

本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：本项目的三个目题都是重点。1同等尊敬真诚2理解宽容3关爱援助

重点的依据：只有掌控了交友的原那么，才能理解和掌控如何让友情之树常青

教学难点：宽容并不是不坚持原那么。

难点的依据：同学没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。

为了讲清教材的重、难点，使同学能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道思想品德课是一门培育人的实践技能的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然”，还要使同学“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，呈现猎取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校初一班级同学的现状，我主要采用同学活动的教学方法，让同学真正的参加活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，进展思辩技能，着重同学的心理状况。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励同学，充分调动起同学参加活动的积极性，激发同学对解决实际问题的渴望，并且要培育同学以理论联系实际的技能，从而达到最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。

2、活动探究法:引导同学通过创设情景等活动形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能。

3、集体争论法:针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的积极性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题知识的认知更清楚、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌控学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习技能方面主要采用以下方法：互动式、启发式、争论式、情境教学、案例教学

最末我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我着重突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也着重互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：〔2—3分钟〕

上节课的学习，我们认识到了同学、伙伴、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开伙伴，人生离不开友情。那么，我们应当怎样交伙伴、和同学、伙伴建立友情呢！

这节课我们就来争论怎样交伙伴，怎样建立友情！由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使同学能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使同学明确本节课要讲解并描述的`内容，以激发起同学的求知*望。这是思想品德课教学特别重要的一个环节。

2、讲授新课：〔35分钟〕

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，同学的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味的知识爱好化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于同学对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

①通过沟通“自己具有哪些品质”、大家谈“自己情愿与哪些同学交伙伴”、亲身体验，明确：与同学、伙伴交往，首先要做到“同等、尊敬、真诚”。

②结合教材提供的四种情景进行情景教学，引导同学探究思索：自己遇到这些状况“盼望别人怎样对待自己”。明确：要学会换位思索，懂得与人相处应当做到“理解、宽容”。

结合“哥们儿义气”案例，援助同学感悟、体会交友“要坚持原那么”的重要性，从而自觉地规范自己的言行础上，运用典型的案例，通过思索、认识、分析和解决某一详细问题的技能。

③通过实话实说“自己遇到这些状况时会怎样做”、争论“有的人只在需要别人援助的时候才会想到别人”、读一读，明确：主动“关爱、援助”他人，也是交友应当具备的品德。

3、课堂小结，强化认识。〔2—3分钟〕

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为同学的素养；简约扼要的课堂小结，可使同学更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育同学具有良好的性格。

4、板书设计

我比较着重直观、系统的板书设计，还实时地表达教材中的知识点，以便于同学能够理解掌控。

板书：

让友情之树常青

一同等尊敬真诚

二理解宽容

三关爱援助

让友情之树常青说课稿范文2

今日我要进行说课的框题是：让友情之树常青。

首先，我对本框题进行分析：

一、说教材的地位和作用

《让友情之树常青》是部编版教材初一道德与法治第二单元第五课第一个框题。在此之前，同学们已经学习了《深深浅浅话友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第二单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这部分内容，继续谈了如何保持和进展友情，让友情之树常青。

所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题是同学学习生活中不可缺少的部分。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着初一班级同学他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.情感、立场、价值观：懂得尊敬、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友情观，学会和同学、伙伴建立进展真正的友情；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2.技能：学会与同学、伙伴正确地交往与沟通，提高与同学和伙伴交往的技能。

3.知识：掌控交友过程中应当坚持的几个原那么，学会进展和保持已建立起的友情。

三、说教学的重、难点

本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：建立友情的方法

重点的依据：只有掌控了交友的原那么，才能理解和掌控如何让友情之树常青教学难点：呵护友情的方法。

难点的依据：同学没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。

为了讲清教材的重、难点，使同学能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，呈现猎取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到初一班级同学的现状，我主要采用同学活动的教学方法，让同学真正的参加活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，进展思辩技能，着重同学的心理状况。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励同学，充分调动起同学参加活动的积极性，激发同学对解决实际问题的渴望，并且要培育同学以理论联系实际的技能，从而达到最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。

2、活动探究法:引导同学通过创设情景等活动形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能。

3、集体争论法:针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

由于本框题内容与现实生活的关系比较亲密，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的积极性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题知识的认知更清楚、更深刻。

五、说学法

这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习技能方面主要采用以下方法：互动式、启发式、争论式、情境教学、案例教学最末我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我着重突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也着重互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：〔2—3分钟〕

在学习新课之前我们复习上节课学过的知识，友情的特质是什么？友情的`澄清有几方面？由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使同学能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使同学明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起同学的求知欲望。这是教学特别重要的一个环节。

2、讲授新课：〔35分钟〕

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，同学的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味的知识爱好化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于同学对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

①通过沟通“小丽的案例”、大家谈“自己交友的方法”、亲身体验，明确：与同学、伙伴交往，首先引出“建立友情的方法”。

②结合教材提供的三个探究与共享的案例，引导同学探究思索：自己遇到这

些状况“怎样呵护友情”。明确：要学会换位思索，懂得与人相处应当做到“理解、宽容”。

从而自觉地规范自己的言行基础上，运用典型的案例，通过思索、认识、分析和解决某一详细问题的技能。

3、课堂小结，强化认识。〔2—3分钟〕

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为同学的素养；简约扼要的课堂小结，可使同学更深刻地理解道德与法治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育同学具有良好的性格。

4、板书设计

我比较着重直观、系统的板书设计，还实时地表达教材中的知识点，以便于同学能够理解掌控。1

让友情之树常青说课稿范文3

依据本节课的知识特点：

一、说教材

《让友情之树常青》是人教版道德与法制七班级上册第五课第一节的内容。本框题重在援助同学了解建立友情需要主动，呵护友情需要掌控技巧和方法。学好本节课对于同学拥有融洽的伙伴圈，欢乐的生活和学习具有重要的意义。

【情感立场价值观目标】

树立正确的友情观；

【技能目标】

学会与同学、伙伴建立和呵护友情的方法；

【知识目标】

掌控建立友情的方法；

懂得呵护友情的技巧。

【教学重点】

呵护友情

【教学难点】

呵护友情

二、说学情

七班级的同学刚刚开始中学生活，由于外界环境的改变，周边有许多生疏的新面孔，这时候交友可能存在肯定的困惑。对于建立和呵护友情比较关注，但是又缺少方法，因此本节课应从同学的实际状况出发，从同学生活取景，援助同学解决交友的实际问题。

三、说教法和学法

从本班级同学的学情出发，我主要采用了采访法、情景模拟法、小组争论法等教学方法和自主探究与小组合作相结合的学习方法。

四、说教学过程

环节一：导入新课

老师播放周华健的《伙伴》，采访同学听后感受，同学从歌词解读，感悟伙伴在我们生活中的巨大作用。老师追问，友情如何建立，在与伙伴相处的过程中又应当如何来呵护友情呢？援助同学带着疑问走进新课学习。

音频的'形式援助同学快速集中精力，有利于本节课的顺当开展。同学对唱曲非常熟识，打开了同学参加课堂的积极性。

环节二：新课讲授

(一)建立友情

活动一交友大采访

老师提问同学如何与伙伴建立的友情，同学从共同的爱好爱好、住的比较近，由于是同学，彼此父母都认识等各个角度进行共享。老师总结建立友情需要开放自己，并预设情境假如自己主动交往，但是对方忽视，你会如何处理。援助同学感悟建立友情还需要持续的行动，需要不气馁，要真诚。

课程标准明确指出，要以同学逐步拓展的生活为基础，采访的形式落脚到同学的实际生活，唤起同学日常交友的体验，同时老师创设情境，同学发言也充分践行了老师为主导，同学为主体的新课改理念。

活动二生活直播间

老师播放小青生活中的交友困惑，邀请同学结合自身体验续写故事。

镜头1：小青的伙伴最近病了，请了许多天的假……

镜头2：体育自助餐上，小青想让好伙伴小迪选排球，但是小迪坚持选乒乓球，小青再也不想和小迪说话了……

镜头3：小青把自己喜爱小军的奥秘告知好伙伴小红，可是小红转身就告知了其他同学……

同学通过续写故事懂得友情需要呵护。呵护友情需要上心去关怀对方，也需要尊敬他人的意愿，留有空间，不能替伙伴做决断；还要恰当的处理冲突；正确对待伙伴对自己的损害等。

本部分内容是本节课的重点也是本节课的难点，所以在设计课程时候从同学日常生活取景，同学通过续写故事加深体验，在援助小青解决交友困惑的同时能够反思自己，感悟友情的珍贵，友情需要呵护。

环节三：巩固提升

本节课请同学结合本节课所学，绘制思维导图，并上台沟通共享。

通过思维导图的形式可以加强同学对本节课的整体感知，上台沟通共享提高同学语言表达技能。

环节四：布置作业

为了加强同学对于知识的学以致用，本节课我布置的任务是课后制作属于自

己的交友小锦囊，下节课沟通共享。

五、说板书设计

板书是课程的浓缩，即使在科技进展的现在，板书仍旧起到提纲挈领的作用，本节课的板书设计如下：

让友情之树常青

一、建立友情

1.开放自己

2.持续行动

二、呵护友情

1.上心关怀

2.尊敬

3.处理冲突

4.对待损害

让友情之树常青说课稿范文4

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式。“说课”有利于提高老师理论素养和驾驭教材的技能，也有利于提高老师的语言表达技能，因而受到广阔老师的重视，登上了教育讨论的大雅之堂。不论是在老师聘请考试中，还是在以后的老师职业生涯中，大家都要经受说课这个环节。因此，中公老师特意为大家预备了《伙伴之间》这一节课的说课稿，盼望能够援助大家更好地备考。

今日我的说课内容是：是人教版学校《品德与社会》六班级下册第一单元第二课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面开展我的说课。

一、说教材

教材是老师执教的依据，也是同学学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版学校品德与社会六班级下册第一单元第二课的内容，本单元教材从高班级同学独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的珍贵，懂得同学、伙伴之间要建立真正的友情，男女同学之间友好交往，相互尊敬”的目标。教材分为三课，分别涉及了与同学的交往、与伙伴的交往、与长辈的交往等方面的内容。《伙伴之间》就是讲与伙伴的交往。

二、说学情

教学之路从认识同学开始，下面我来谈一谈学情。

十一二岁的儿童渐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与苦恼。例如：如何建立真正的友情，应当如何交伙伴，和什么样的人交伙伴等等，让同学探讨与不同的对象打交道的基本原那么和方法，援助同学更好地与他人进行交往和沟通。

三、说教学目标

依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合同学的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：

【情感、立场与价值观目标】

通过感受伙伴给彼此带来的欢乐和援助，认识到友情的重要性，学会珍视伙伴之间的友情。

【技能目标】

能够在真诚、关爱和理解的基础之上，学会与伙伴之间建立健康的友情。

【知识目标】

能区分哪些行为和做法是有益于伙伴之间的友情，哪些行为和做法会损害伙伴之间的友情，并懂得伙伴之间要建立健康的友情。

四、说教学重难点

依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

1.好伙伴推介会

首先，我会请同学们参照教材第10页的两个案例，把各自的好伙伴介绍给大家。

案例1：我和王兵、杜南是好伙伴。我们都喜爱踢足球，也很谈得来。王兵的球踢得特别好，我很佩服他，也从他那儿学会了许多踢球的技巧。杜南很实在，我很喜爱他。

案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，耐烦地给我讲解，她一贯陪我做完作业才和我一起回家。从今，我们就成了好伙伴。

通过两个案例，引导同学回忆自己与好伙伴交往中的欢乐和难忘的事情，进而感受伙伴的重要性。并让同学把自己的好伙伴介绍给大家，共同共享伙伴之间的欢乐时间。

2.我心目中的伙伴

伙伴在我们的生活中是不可缺少的。真正的伙伴会在我们不快乐的时候，带来快乐;在我们需要援助的时候，伸出援助的双手。那么，伙伴究竟是什么呢?我会请同学们思索“在你的心目中把伙伴比作什么”?

我先让同学在小组内学习并沟通教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法。然后，让同学谈一谈在自己的心目中把伙伴比作什么，并说明缘由。鼓舞同学说出各自不同的感受。

设计这样的活动，能够更好地援助同学感悟伙伴的内涵，激发同