略谈仁爱版初中英语教材教学实践几点心得

略谈仁爱版初中英语教材教学实践几点心得摘要：新课改背景下，不同版本的教材进行改革，为教师的教学提供了丰富的选择资料，但是在实际的教学工作中也出现了一些问题。本文对仁爱版初中英语教材教学实践中出现的问题进行了概述，同时分析了其问题形成的原因，并提出了相应的解决措施建议。关键词：初中英语教材；教学实践；心得仁爱版英语教材是北京市仁爱教育研究所针对新课标研发的一套全新的标准实验教科书，初中版英语教材中拥有丰富的话题，课后活动比较新颖有趣，知识内容以图文并茂的形式展现[1]，这样的教材无疑给初中生的英语学习带来很多乐趣和新的元素，但是初中教师对教材中的新元素教学难免会遇到一些困难，因此对于仁爱版新教材的教学实践依然存在着有待解决的众多问题。一、仁爱版初中英语教材在教学实践中出现的问题1、学生基础参差不齐，教材内容与实际教学进度很难统一由于所上小学不同，初中生的英语基础参差不齐，学习思路形同各异，在统一的初中英语教材教学背景下，与实际的课堂教学情况很难吻合[2]。例如在七年级英语教材中，部分内容是对小学英语的巩固内容，但是刚刚步入初中的学生在小学时接受的英语教育各不相同，如果英语教师将基础英语内容进行粗略教学，会对基础较差的学生造成困难，如果较为详细全面的进行教学，那基础良好的学生在最初的英语学习中就会产生厌学情绪，形成惰性思维。2、教材内容范围广泛，单词量大，教学目标难完成仁爱版初中英语教材中每部分课程平均每页都有十到二十个数量不等的单词，每一课时学生要掌握的单词数量很大，这对部分初次接触英语的学生来说有很大难度，对有一定英语基础的学生来说也造成了一定的压力，因为初中英语不只是单纯的读写和单词拼写，还要学习大量的语法知识，所以单词量增加，给教学的效率造成一定的影响，3、语法归纳过于冗杂，归纳不够科学初中英语中包涵很多语法知识，由于仁爱版教材涉及内容广泛，所以其中的语法知识众多且较为零散，没有统一的归纳，学生在学习和复习的过程中不能够形成有利于记忆和理解的思维，比如在一课之后的课后练习中，会对文本内容进行总结归纳，文本中的重点句型和词组没有在课后训练中分类的表现出来，而是将其混为一体，教师在讲解过程中还要单独将其罗列出来进行详解，在一定程度上影响了讲课的进度。二、教学实践中造成困难的原因创设动态情境，或者鼓动学生参与到英语文本的表演中来，或者通过课堂互动活动来调动学生的积极性，但是要保证互动内容的创新性，例如将教材中的重点语法、单词等融入到学生的日常生活中去，引导学生在生活中掌握英语知识。3、对教材统筹兼顾、分清主次仁爱版英语教材中由于内容涉及内容广泛，知识点过于繁琐，所以需要教师在备课过程中对教学内容分明主次，有的放矢，授课内容既要保证能够调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，又要保证教材知识能够科学合理的“送到”学生心里去，讲课内容要分清主次，设计好课堂教学。结束语：仁爱版初中英语教材为学生的英语学习提供了更加丰富的资料来源，学生对英语的学习更加立体化、生活化，其对知识点方向的规划更加科学、合理[3]。但是与此同时，也对初中英语教师提出了更高的要求，教师要积极适应新的教材内容，努力认真的探究新的教学方法，使教材的使用能发挥其最大的价值。参考文献：[1]吴海燕.初中新生英语学习中的常见困惑及解决对策[J].中国科教创新导刊.2013,45(04):56-57.[2]曾晓明.仁爱版(初中)英语教材在教学实践中的困惑与对策[J].教育教学论坛.2011,82(06):23-24.[3]李树宾.论情景教学模式在初中英语教学中的应用[J].学周刊.2012,36(09):9