Module3（教学设计）外研版（一起）英语四年级上册

单元教学设计单元主题Module3日常习惯（Dailyhabits）主备人：单元目标依据课标分析课标摘录单元要求1.语言能力：能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等；能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。2.文化意识：有与人交流沟通的愿望；能大方的与人接触，主动问候；能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。3.思维品质：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。4.学习能力：喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿。根据图片及大声跟读，学会运用自然拼读从音形义掌握:didn't,NationalDay,stay等词汇。围绕日常习惯这个主题，运用句型“I/Sheusually...ButI/shedidn't..."来描述某人的日常行为习惯和过去某一时间没有做过的事情。.3.通过平时行为和过去某一次行为的比较，引导学生建构动词时态;介绍自己昨天从事的活动与平时经常从事的活动有什么不同，教师引导学生发现时间差异和动词变化的差异。本节课紧扣生活实际，学生喜闻乐见并易于表达。4.能积极参与课堂活动，表达自己的观点，不怕出错。教材分析主要教学内容是谈论自己和他人在过去某一时间没做过的事情;学习重点是一般过去式否定形式didnt句型，通过平行行为和过去某一次行为的比较，引导学生建构动词时态;介绍自己昨天从事的活动与平时经常从事的活动有什么不同。从话题线梳理：本单元围绕日常生活习惯这个话题，从教材年段纵向联系分析，二上M5介绍自己的日常生活作息，二下M6介绍自己日常生活中经常做的事情。从语法线梳理：三下M9、10已经学习过be动词的过去式，四上M1复习be动词的过去式，四上M2刚刚学习过实意动词一般过去时的肯定句式，为本单元实意动词的一般过去式否定句的学习做好铺垫。二下M6已经学习过usually的用法。从育人线梳理：二上M5已经培养了规律作息的意识横向对比其他版本的教材，外研三起四年级下册M7+M8，五下M1U2系统学习了实意动词的肯定和否定句。在单元主题引领下，为实现单元学习目标，完成单元学习任务，将单元学习内容整合为两部分。各部分内容之间相互关联，构成两个子主题。以子主题为引领，通过“对比平时行为和过去某一时间没有遵循此行为”，“培养良好的日常行为习惯”两个循序渐进的课时任务完成项目学习。单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密联系。帮助学生在解决项目问题的过程中形成基于位置与变化的相关知识。学情分析四年级的学生已经有了三年学习英语的经历。已经掌握了表达日常行为需要用到的简单词汇，也已掌握一般过去时的基本含义及其用法。有一定的口语水平，针对学生活泼好动、争强好胜的特点，采用了具有鲜明的性格特征的图片让学生进行学习、操练，让学生在快乐中学习和运用英语，让学生感受学习英语的乐趣。单元目标1.全部学生学会运用自然拼读从音形义掌握:didn't,NationalDay,stay等词汇。2.本模块学习后学生能够运用重点句型：I/Sheusually...ButI/shedidn't...介绍自己和他人昨天从事的活动与平时经常从事的活动有什么不同，教师引导学生发现时间差异和动词变化的差异。3.了解国庆节及春节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。单元任务1.通过运用自然拼读、跟读等掌握:didn't,NationalDay,stay等词汇。：WhatdoesLinglingusuallydo?Whatdidn'tLinglingdo?3.小组在图片和情景创设的帮助下，运用usu