幼儿园幼儿户外活动的调查与研究 -以新疆A幼儿园为例

目录10231一、前言 一、前言国家教委发布的《幼儿园工作章程》中明确规定“幼儿每日户外活动时间不得少1小时”。而本研究观察发现，幼儿园在开展户外活动的时间少于1小时，且实际的户外活动现状并不好，甚至是与国家教育部门对幼儿园的户外活动的相关要求不一致。导致之一现象的出现，不仅仅是单一因素导致的。这些问题不止耽误了幼儿身体和心灵的成长，同时也给中国的教育事业带来巨大的隐患。本研究在幼儿园进行实习期间发现，由于幼儿身体协调性不佳，幼师考虑到幼儿在使用某些大型游戏器材时可能会出现某些安全问题，因此幼儿老师会限制幼儿使用的游戏活动器械种类。的经济发展水平本来就滞后，用来投向幼儿园建设的资金更是比较匮乏。目前，由于幼儿园资金和资源有限，制约幼儿园硬件环境的设置，对幼儿的教育和成长有一定的影响。因而本研究对幼儿园教师开展户外体育运动情况进行探究。二、新疆A幼儿园户外活动的现状（一）户外活动场地的基本情况1.幼儿园户外活动场地配备情况本研究在某幼儿园调查期间发现，该幼儿园活动场地中没有按照国家教育部要求的幼儿户外活动的体育场地。户外活动场地很狭窄还没有应有的安全保护预防措施，该幼儿园的户外活动场地不符合教育部相关标准。另外，幼儿园本身面积狭窄，根本没有给幼儿准备户外活动的场地，幼儿只能在教室屋内进行体育活动。2.幼儿园户外体育场地的规划情况2016年9月，国家体育总局官网公布《青少年体育“十三五”规划》，在《体育发展“十三五”规划》后对青少年体育发展提出更为清晰而具体的实施方案，以及新的目标和要求。目标中对户外场地的规模、设计等均有较为详细的说明。本研究在调查过程中，通过走访观察幼儿园户外体育场地的区域设置，发现调查的幼儿园的户外体育场地共4个区域设置，分别是运动场、大型玩具区、自然区和器械区。这与国家教育部规定的幼儿园拥有九个活动区域的户外活动场地是相违背的。观察发现幼儿园中大型玩具区的设施，只是具有形式上的意义，幼儿在实际幼儿园的体育活动中的使用率极低，这严重违背的幼儿进行体育活动的意义。（二）户外活动的开展情况1.活动材料种类情况户外活动形式应该丰富，而该幼儿园每天进行户外活动时只让幼儿进行跳绳啊，踢毽子，为什么？经研究发现这些幼儿园在冬季需要对幼儿进行跳绳，踢毽子测试，所以有的班级老师可能追求测试通过率，让幼儿每天只进行这个练习。有的时候场地上活动的班级多了，教师就会缩小活动范围，减少孩子们的活动量，这样对幼儿的发展是很不公平的，会导致幼儿好多其他的户外游戏或者体育活动可能都不知道该如何进行。再比如在走跑区，孩子们只能开展跑步比赛或者接力赛，能够开展其他项目的材料没有，就不能更好的发挥孩子们其他的走跑的形式能力。而且在孩子们玩到一半时，孩子们的兴趣明显可以感到下降，很多孩子都想去其他活动区玩，老师问孩子为什么不想玩，孩子说，玩腻了不好玩了。经过调查，该幼儿园活动材料情况如下所示：表2-1幼儿园户外活动材料情况固定的建筑数量带轮子的玩具数量零散材料数量攀爬物1三轮车7蹦跳设备97秋千3滑板车7扔踢设备98玩具火车8建筑材料97独轮手推车82.户外活动形式情况幼儿园幼儿在户外活动的其主要内容包括，广播体操、动作训练、简单的游戏、器材练习、日光浴等。相对来说较为简单。很多幼儿园每天让幼儿进行户外活动的时间都不足两小时，这样幼儿的各方面的发展也受到了限制。而《纲要》《指南》明确指出在正常的情况下，幼儿每天进行户外活动的时间不得少于两小时，户外活动不得少于一小时。幼儿只有每天坚持户外活动，才能促使身体的正常生长发育和各机能的协调发展，才能使幼儿身心各方面得到更良好有效的发展，促使使幼儿的心理和社会性更健康的发展。当前该幼儿园主要的户外活动有四种，即：其一，棋类游戏 （1）材料：玉米粒。及时贴、吹塑板、豆子、石子、桃（杏）核、 （2）玩法：在《民间游戏》书上。其二， 跳房子 （锻炼孩子双、单脚弹跳能力） （1）材料：水管、及时贴、松紧带、沙包。 （2）玩法：幼儿在水管组成的 房子里逐格双脚跳跃或单脚跳跃，遇到沙包时，捡起来，继续跳，直至终点。 其三，跳豆腐 （1）材料：废旧纸箱或KT板、木棍、及时贴、卡纸、乒乓球（2）玩法：在格子中双脚跳跃或单脚跳跃，跳完格子后将乒乓球投在小熊口中，看谁投得准。其四，跳五星 材料：废旧塑料条、彩龙、可乐瓶、颜料、稻草圈。（2）玩法：六位小朋友拍手唱歌曲，边唱歌曲边绕五角星跑跳，等老师喊停后，各自抢占一个角，抢着的套圈，抢不找的等待下一轮游戏。可以看出，这些户外活动都极为简单。3.教师安排组织情况由于体育设施不完善造成的安全隐患。体育器材的安全隐患主要是器材的购入本身存在缺陷,厂家的设计不利学等或者是使用已久的器械得不到及时维修,也容易引发安全问题。毛毛是某幼儿园的学生，在班级举办的一次短跑比赛中，由于园内运动场地有沙土，突然滑到在地，老师把毛毛送到医院，经检查毛毛左脚腕扭伤，需要住院治疗。这些与器材以及教师安排都相关。三、新疆A幼儿园户外活动存在的问题及成因（一）活动材料投放度不够活动材料与幼儿的互动力度不够，幼儿在户外活动中频繁更换户外活动材料，户外活动时间的持续不够长。通过调查多数幼儿园提供的活动材料种类少，不能满足幼儿使用。给幼儿投放不同的材料能够吸引幼儿的注意力和兴趣，并同时提高幼儿的参与性。如；一般的儿园一般都只有简陋的滑梯、和秋千，但是却限制了幼儿的年龄范围。应根据幼儿的年龄特点去投放相应的体育活动材料，小托班的孩子由于年龄太小，秋千和滑梯存在一定的危险性，应投入安全指数较高的材料，列如平衡性较高的木马，和爬行类的滚筒，和一些色彩较为鲜艳的、新颖的体育材料，这样能够吸引注意力不易集中的托小班幼儿的玩耍兴趣。（二）场地规划缺乏科学性幼儿户外活动场地是幼儿运动的的重要空间场合之一。然而，的幼儿园户外活动的场地区域的布置规划并不合理，缺乏科学性，有的幼儿园只是提供简单地场所和设施。按照国家教育部要求，依据当地的实际状况，指定符合的游戏活动和简易器材。比方要有运动场、大型玩具区、天然区，还要有种植养殖区和角色扮演区等。并且幼儿园的户外活动的场地区域形式化较为单一，活动区域中的器材使用率低只局限于形式，功能区域划分缺失。（三）师资水平不足调查发现，缺少优秀的幼儿老师是这么多年来幼儿园一直发展缓慢的重要原因之一。高等学历幼儿教师因得不到预期的待遇内心难免会有巨大的落差，而纷纷从走出来，致使留在的高素质幼儿教师越来越少。和城市幼儿教师相比，幼儿老师因为条件有限没法从走出去的向外界学习，导致很多教师很能接触到新鲜的教育思想，这也影响幼师对幼儿的教育情况。针对这个幼儿老师待遇不理想的现象，当地政府真的有必要想想解决促使，保证幼儿教师队伍高水平发展下去。四、新疆A幼儿园开展户外活动的改进策略（一）提高体育活动方式的多样性1.利用游戏开展幼儿园户外活动游戏是幼儿园户外活动开展的首选形式，建构活动、扮演活动、科学活动无不渗透着体育的影子。幼儿园户外活动以游戏的形式开展可以帮助幼儿理解活动内容，调动幼儿对活动的兴趣，保证活动顺利开展。因为大部分的幼儿生来都是活泼好动的，他们喜欢蹦、跳、爬，喜欢相互嬉戏玩耍。利用游戏开展幼儿园户外活动可以轻易地提高幼儿对体育活动的乐趣。例如带幼儿玩《夹包跑》这类的竞技游戏，游戏开始后，幼儿先是依次取准备好的沙包，在场地上自由分散进行一物多玩的方式，例如：头顶沙包，互相接沙包，自己接抛沙包，投运等。然后老师来回巡视观察并指导，对玩法有创新的幼儿及时提出鼓励，并让其他幼儿对其学习。然后集合幼儿，站成大圆圈，老师说出游戏名称，然后讲出规则并作出示范，两只脚前尖夹紧沙包，跳起后用力抛出。让幼儿多练习，老师观察并进行纠正指导，找出能够完成的好的幼儿，到前面做个示范，然后选取几个幼儿鼓励他们开展比赛，看看谁抛的远，锻炼几遍后，开展集体夹沙包跳比赛，让幼儿站在起始线上，听到开始的口令后，每队第一个幼儿开始夹沙包跳行进至前方终点线，然后拿起沙包快速的跑回起始线，交给下一位幼儿，哪队幼儿先跳完就获胜。这种竞技游戏能够教会幼儿夹包跳的动作，然后也培养了他们的弹跳力以及身体的协调性。2.提倡户外活动运用主题活动形式将户外活动设计成主题活动，更会吸引幼儿的注意力，因为单一的教学形式，时间久了会降低幼儿对户外活动的兴趣，但是如果增加一些以主题的活动形式，会大大提升幼儿对户外活动的参与兴趣。主题活动通常是指围绕主题开发的活动，例如亲子户外活动，把平时忙碌于工作没时间陪幼儿做游戏的爸爸妈妈叫到学校，陪同自己的子女一起参与户外活动，他们对学习的兴趣就会大大增加，有了爸爸妈妈的陪伴，幼儿的游戏胜负欲会大大增加，对户外活动的兴趣也会大大增加。比如趣味运动会，让幼儿能够通过自己的努力去完成比赛，亲身体验体育运动的快乐，添加有趣的游戏形式的体育活动，例如：《看看谁投的准》，每6个幼儿为一组，教师抱着纸篓接球，在老师规定的时间里，看看哪组幼儿投入纸篓的球最多，就获胜。再例如：《小小坦克兵》，准备轮胎4个，每组4个人，让幼儿从起点对应的轨道里滚动轮胎行驶，到终点后，传给站在终点的幼儿，终点的幼儿再原路返回，能够先到达起点的幼儿获胜。这种有趣的趣味运动会，能够激发幼儿参与体育活动的积极性，同时也发展了他们的协调性、灵活性，对他们的体质也得到了一定的锻炼。（二）加强户外体育场地合理的规划1.加大资金投入在户外活动的过程中，教师有时会发现幼儿玩的很兴奋很投入，有的开心的跑来跑去，有的有时还会向老师问一些问题，比如这个游戏还可以这样玩，那样玩。充分发挥自己的想象力、创造力以及他们的动手实践能力。幼儿也会玩的更健康快乐，所以要加大资金投入，为幼儿提供更多的活动设备，这样才能对幼儿进行引导，充分发挥其创造力，促进幼儿的进一步发展。2.合理划分区域根据幼儿园实际情况要安排相应地户外体育场，如室外体育场，大型体育器械区，沙坑场，攀岩区等。整个幼儿园的户外活动场地应根据幼儿的年龄，兴趣爱好，定期的更改变化，从而对幼儿的活动区有一个长久部署。当设定每个区域时，需要多少空间，如何连接每个区域，如何安排区域等，要划分运动活动区域，能够最大限制地缩少差异区域之间的干扰。为了幼儿最大化的户外运动活动，请为户外运动和运动场地制定合理的计划。幼儿园的户外运动和体育领域的分类会影响幼儿的身体成长和学习体验。（三）提高教师的安全意识1.加强对幼儿的安全教育《幼儿园工作规程》清晰指出，老师应对幼儿进行安全指导，因为幼儿年纪小，没有阅历，在遇到危险时无法快速区分事物的安危性。以此，老师要经常给幼儿讲解危害人身安全的事例，让幼儿知道该如何保护自己的人身安全，而且这样能够提高幼儿识别事物危险的能力。2.对幼儿教师进行专业安全培训《幼儿园教育指导大纲(试行)》也指出应“密切加强幼儿的生活平安意识教育，提高幼儿的自我保护观念和想法”。所以，对幼儿进行安全教育的重任就落在了幼儿教师的肩上。幼儿教师不仅要在日常生活中将幼儿自我保护的认识潜移默化的渗透到幼儿的心中，还要在进行户外活动的整个过程中及时的强调和指出相关的安全问题。幼儿教师还应该有目的的让幼儿在户外活动的时候学习一些运动技能，尽可能提高幼儿的平衡能力和控制意识，以便可以灵活的躲避危险物和障碍物，这不单提高了幼儿自我保护的能力，也促进了幼儿身心的健康发展，从而也减少了幼儿意外伤害的机率。结语户外活动是发展幼儿锻炼身体的重要方法，加大对幼儿户外活动的宣传度，在老师的率领下让幼儿有机会从教室走到户外体验快乐的运动时光，它不光增强了幼儿本身身体的代谢能力和抵抗力，激发了幼儿对户外活动的兴趣，从小就培养幼儿独立性的意识。然而，由于幼儿园户外的户外运动活动内容较少，家长和幼师也都一直急切想解决这个问题。而本研究，以某幼儿园的户外活动情况为依据，事实求是的找到幼儿园户外活动发展受限的主要问题，了解某幼儿园户外运动的发展的实际情况状况，剖析其起因，其想法是加速幼儿园对幼儿的户外运动活动的开展，让越来越多的幼儿有机会参加到户外活动中，为祖国的幼儿教育事业能越办越好逐渐走向规范化。参考文献[1]杨雨珠.大班户外区域运动中教师指导现状研究[D].上海师范大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