小小的船教学设计

2、《小小的船》教学设计教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学目标：1、认识10个生字，2个会写字“月”“儿”和笔画“横折钩”、“竖弯钩”2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。教学重点认识10个生字，2个会写字“月”“儿”和笔画“横折钩”、“竖弯钩”教学难点初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。第一课时教学过程：一、创设情境1．播放课件，激发兴趣。（1）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……（2）看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。二、前置检测（1）观察课件中月亮的形状，引导想象：月儿弯弯的，两头尖尖的像什么？（小船）（2）叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。三、出示目标1、认识10个生字，2个会写字“月”“儿”和笔画“横折钩”、“竖弯钩”2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。四、个人自学1．提出自学要求：听课文朗读：用圈出会认得字，用——画出生字组成的词语，试着读一读。2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3．汇报识字情况。（1）开火车认读带有拼音的词语。（2）小老师领读去掉拼音的拼音并及时评价五、合作探究1、学生在小组内合作练习朗读课文。要求：（1）读准字音，做到不加字、不漏字。（2）把课文读正确，读流利。（3）其他同学当小老师，认真听、仔细评。六、汇报交流（一）教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。（“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。）（二）指导识记，书写生字1．组织学生做摘星星的游戏。说一说自己是怎样记住生字的。①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。④组词识记：见──再见、看见、见面。⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。（“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。）谜语猜字：一横一框，一对小人藏中央——两一点一点大——头土中出太阳——里（三）给生字宝宝找朋友。（1）导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！（2）学生在小组内进行合作学习。（3）学生汇报学习情况。3．指导书写生字。（1）课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)（4）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空