初四数学教学计划

初四数学教学计划(----第一学期)任课教师：唐家庄中学.9初四数学第一学期教学计划教学目的完毕九年级上册书本内容和第一轮复习工作。抓牢基础,使学生牢固地掌握基础知识,提高学生解题的基本技能同步重视基础知识的灵活应用,让学生在纯熟基础知识基本技能的过程中学会从基本思绪入手分析问题,处理问题.培养学生的逻辑思维能力、精确的运算能力、发展学生的空间观念和处理简朴实际问题的能力，培养学生良好的学习习惯。二、工作方向与重点方向：以“素质教育”的理念为指导，加强培养学生的探究精神，合力协作精神，以培养学生的良好的学习习惯为目的，培养学生的学习毅力与独立思索、一究究竟的学习作风，培养学生的逻辑思维能力、精确的运算能力，发展学生的空间观念和处理简朴实际问题的能力，使每一位学生在一年中都能学有所成。重点：抓常规贯彻，切实提高课堂效率，注意重点，力争精而少，能少讲的一定少讲，把时间留给学生，把思索还给学生，切实培养其自主学习的能力。“以人为本”，面向全体，并重视个体差异，针对不一样的学生采用多种不一样的方式来引导、教育，多关注学困生的体现；抓基础，重习惯培养，为后三轮复习打下坚实的基础。注意优生培养和待优生的辅导，抓细节，重过程，形成一种“比学赶帮超”的良好竞争气氛。措施教研活动：认真积极参与学科教研，服从教研组的统一安排，遵守好教研纪律，认真思索领悟教研时其他教师的观点措施，学习好教研的教学安排，更要做好自己的工作。认真备课：备教材，备教法，备学法，备思想。及时理解学生的学习动向。关注学生们的学习情绪，及时调整调动课堂学习气氛，让学生们在快乐的气氛中认真学习。上课精讲精练，把时间多留给学生，把思索还给学生，注意学生听讲的情绪，力争让学生在课堂上能集中精力，在每堂课都发挥最高的效率。作业：按规定布置，全批全改。发现问题及时查漏补缺，针对作业中的普遍问题及时加以整改纠正，及时教育督促个别作业不认真的学生，让学生发挥其应有的潜力。重视优生培养和学困生的辅导。优生多重视其细节与过程，指导他们自主的学习，合理运用好业余时间，要在保证学好基础知识，做好固定作业的前提下进行能力的拓宽训练；针对学困生的特点，多从思想上关注，进行心理辅导，激发其向上的动力，培养其爱好，树立起学好数学的信心，力争变化其学习态度与学习能力。做好各次考试的分析，找准与其他班级的差异，查找教与学中存在的局限性，加以及时纠正与弥补，及时调整教学措施方向，并贯彻在平常工作教学中。8.转变学生的学习方式，提高学生的应试能力。以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人的思想，九年级学生的思想工作和教育措施都要讲究机巧,不能一味的严厉,要以关怀、爱惜、平和的态度看待学生，建立友好的师生关系。让学生紧张而快乐地学习，重视基础知识的掌握，让学生学会自学,学会从基本思绪出发分析问题、处理问题，掌握一般解题规律。9.在此后的工作中，要不停学习，进行教学研究，理解中考信息。教学中要重视教学内容的分析与研究及教学措施的研究。多研究中考题目，把握中考方向，让学生做题不走弯路，提高中考取胜机会。四、学困生心理指导与转化工作根据学生的实际状况做好分析选好学困生，做好辅导计划和心理指导。在转化学困生工作中我准备做到“信心、爱心、细心、耐心、恒心”，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。五、合理贯彻各项教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，因此在备课时深入钻研教材，对的地掌握和处理好教材的重点、难点，同步更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程必须严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教课时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。尤其是要照顾到差生，力争使他们能掌握本课时的基本知识和技能。3、作业规定要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量根据不一样程度学生，布置合适的选做题，以关注不一样层次的学生。作批改要认真、及时，批语要多鼓励学生，根据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。4、个别辅导方面在各环节上照顾后进生的实际。尤其是精心设计某些适合差生思索的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们的学习爱好。充足运用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。

学困生转化工作计划(----第一学期)任课教师：唐家庄中学.9

学困生转化工作计划伴随时代的发展和教育改革的深入，在全面实行素质教育、大面积地提高教学质量的今天，做好待优生的转化工作，使之成为社会主义建设事业的有用人才，是摆在我们每位教师面前的新课题。怎样才能使待优生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢?

一、学情分析：1、待优生产生的原因：待优生产生的原因诸多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力原因和非智力原因方面的原因；非智力原因又有无动力型导致的待优生，学习不得法导致的待优生和其他外因导致的待优生。不管哪种原因产生的待优生均有如下特性：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和理想；③缺乏学习上的灵活性与对的的学习措施；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力微弱，学习基础差。面看待优生，教育者的责任，就是要发明条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析处理。为此我特制定待优生转化计划。2、基本状况：每个人的智力水平参差不齐，一部分学生由于家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。重要体现为：①上课精神不集中。②练习、作业书写不规范，连公式和计算也处理不好。③平时不认真审题，读不懂题目的规定。④某些公式、数量关系式写不出来。⑤缴交作业不准时。⑥基础知识不扎实。⑦答题速度缓慢。二、转化目的：1、上课认真听讲，认真及时完毕作业，能圆满完毕学习务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、重视发展专长，积极参与学校、班级组织的各项活动。三、补救方案：针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。1、培养待优生的自信心。

待优生自尊心极其脆弱，教师要尊重待优生的人格，树立教师与学生人格完全平等的理念，建立平等的师生关系。由于待优生受到的批评较多，心灵轻易受到伤害，教师在与待优生进行交流时，应克服冷漠态度，真心关爱，协助待优生树立自信。教师一句不妥的话语会使学生从内心与教师产生一道鸿沟，这会使教育教学工作陷入僵局。作为教师，必须倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致，从而到达润物细无声的教育效果。因此，在待优生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，应平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关怀和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点但愿之火，并产生奋发向上的动力。在开学初的一种月里，先是故意无意的找学生，以消除他们的戒心，让他们认为我不是一种只会高高在上的老师，而是一种可以信任的伙伴，再从侧面理解他们过去的某些状况，理解到他们是由于父母都比较忙，平时学习和生活上都缺乏对的的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在后来的交流中，真诚地告诉他们，其实他们学习成绩差并不是学不好，只是措施不妥而已，只要改掉本来不好的学习措施，拟订一份科学的学习措施，一定能提高成绩的。然后帮他们指出本来学习措施局限性之处，鼓励他们要多问。与待优生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使待优生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向对的的方向转化。2、善于发现学生的长处待优生虽然有诸多局限性之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。此时要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充足肯定，别吝惜“好话”，这样更可以使待优生重新找回自我，更大地获取战胜困难的勇气和信心。3、以优生带差生开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一种好的学习环境，充足发挥课后“小老师”的作用。优差共进教师不管怎样关怀学生的学习，毕竟不也许总在其身边随时辅导，及时纠正。为了能使后进生真正到达进步的目的，学生间的协助是不可缺乏的。只有我们有爱心和耐心，认真地去认识他们，研究他们，因材而施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”也会沐浴阳光雨露，健康成长。4、、运用课余时间协助差生辅导，竭力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。5、运用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习6、分层次设计目的，给差生制定可以完毕的目的，使其能真正感到成功的喜悦。7、成立待优生辅导个人成长党案。注意跟踪他们的学习、思想状况。总之，我不仅要在学习上关怀待优生，还要在生活上关怀每一种待优生的成长，使每个待优生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

专长生辅导计划（----第一学期）任课教师：唐家庄中学.9专长生辅导计划一、目的为全面提高教学质量，杰出完毕学校制定的培养目的，特选拔学科基础扎实、学业成绩优秀、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出发明条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。二、学生名单韩雨霏戴伟英王晨王小璐管钰于莺郭东林陈帅徐浩博赵丹晨戴雨晋三、状况分析在智力、学习成绩、平常体现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些中学生正处在青春期，认知构造、判断能力和行为决策水平均有待提高，他们思维活跃不稳定，轻易受多种原因的干扰，紧张的学习、剧烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，尚有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格规定自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导四、详细措施1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一种更广阔的空间和时间中认识自己的使命。楷模的力量无穷。以古今中外的伟人为楷模，力量还小的了吗？诸多人终身碌碌无为，不是由于没有能力，只是没有明确的目的，予以其足够的鼓励。对于一种即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！2、协助优生认识自己——协助优生超越某些详细的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过多种详细的课内外实践活动，对的全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。3、严格规定。对优生把诚挚的爱与严格的规定统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严厉地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的措施等。在平时的学习中工作中