鲁教版英语六下Unit 7 Why do you like pandas 第二课时 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语六下Unit7Whydoyoulikepandas第二课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元的主题是“为什么你喜欢大熊猫”，主要让学生通过学习，能够运用所学知识谈论动物的特点以及为什么喜欢它们。本单元的教学内容主要包括：课本中的对话和故事，以及相关的词汇和语法。通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的能力，同时也能提高他们的语言运用能力和思维能力。

一.课标要求

本单元的主题“为什么你喜欢大熊猫”体现了英语学科核心素养中的人与自然、人与社会的范畴。通过本单元的学习，学生能够培养他们的跨文化交际能力，提高他们的语言运用能力和思维能力。新课标要求通过本单元的学习，学生能够能够运用所学知识谈论动物的特点以及为什么喜欢它们，能够听懂、会说、会读、会写与本单元主题相关的句子，同时也能提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

二.单元内容分析

本单元的主题为“为什么你喜欢大熊猫”，共包含两个课时。本节课时的内容安排如

下：

第一课时：

1.导入：教师通过向学生展示一些关于大熊猫的图片，引导学生谈论大熊猫的外貌特征以及它们的生活习性。

2.课本对话学习：教师引导学生学习课本中的对话，让学生通过模仿和表演，掌握对话中的关键信息和语言表达。

3.词汇学习：教师针对本节课的主要词汇，如“panda”，“like”，“Why”等进行讲解和示范，引导学生跟读和模仿。

4.听力练习：教师播放一段关于大熊猫的录音，要求学生听后简要复述录音内容。

5.口语练习：教师组织学生进行小组讨论，让学生谈论自己喜欢的动物以及为什么喜欢它们。

6.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，检查学生对知识的掌握情况。

第二课时：

1.复习导入：教师通过复习上节课的内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.课本故事学习：教师引导学生学习课本中的故事，让学生理解故事内容，并能够运用所学知识进行角色扮演。

3.语法讲解：教师针对本节课的主要语法点，如一般疑问句和否定回答等进行讲解和示范。

4.写作练习：教师布置一个关于介绍自己喜欢的动物的写作任务，要求学生运用所学知识进行创作。

5.课堂展示：教师组织学生进行课堂展示，让学生分享自己的写作成果。

6.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，检查学生对知识的掌握情况。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过谈论大熊猫的特点和喜好，让学生能够运用所学知识进行交际和表达。每个课时的学习目标如下：

第一课时：

1.设计意图：引导学生谈论大熊猫的外貌特征和生活习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。

2.学习目标：

-能够听懂、会说、会读、会写与大熊猫相关的词汇。

-能够理解和运用对话中的关键信息和语言表达。

-能够进行简单的听力练习和口语讨论。

3.教学实施：通过展示大熊猫的图片，引导学生谈论其外貌特征和生活习性；学习相关词汇；听录音并复述内容；进行小组讨论。

4.单元整体评价：通过学生的词汇掌握、对话表演、听力理解和口语表达来进行评价。

5.具体案例：教师展示大熊猫的图片，引导学生用英语描述其外貌特征和生活习性；学生模仿对话并进行角色扮演；学生听录音并复述内容；学生进行小组讨论并分享自己的观点。

第二课时：

1.设计意图：引导学生学习课本中的故事，提高学生的语言运用能力和思维能力。

2.学习目标：

-能够听懂、会说、会读、会写与故事相关的内容。

-能够理解和运用一般疑问句和否定回答。

-能够进行写作练习并展示自己的写作成果。

3.教学实施：教师引导学生学习课本中的故事，讲解语法点，布置写作任务，组织课堂展示。

4.单元整体评价：通过学生的故事理解、语法掌握、写作表达和课堂展示来进行评价。

5.具体案例：教师引导学生学习课本中的故事，学生进行角色扮演；教师讲解一般疑问句和否定回答的用法；学生进行写作练习并展示自己的写作成果。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

1.内容：谈论大熊猫的外貌特征和生活习性，学习相关词汇。

2.目标：能够听懂、会说、会读、会写与大熊猫相关的词汇。

3.方法：展示图片，引导谈论；学习词汇；听录音并复述内容；进行小组讨论。

4.资源：大熊猫的图片，录音材料。

5.评估：学生的词汇掌握、对话表演、听力理解和口语表达。

第二课时：

1.内容：学习课本中的故事，讲解语法点，进行写作练习。

2.目标：能够听懂、会说、会读、会写与故事相关的内容，能够理解和运用一般疑问句和否定回答。

3.方法：学习故事，讲解语法点，布置写作任务，组织课堂展示。

4.资源：课本故事材料，写作纸张。

5.评估：学生的故事理解、语法掌握、写作表达和课堂展示。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-能够听懂、会说、会读、会写与大熊猫相关的词汇和句型。

-能够理解和运用一般疑问句和否定回答进行交际。

-能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论。

-能够撰写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

2.思维品质：

-能够通过观察和描述，分析大熊猫的外貌特征和生活习性。

-能够通过听力练习和口语讨论，提高思维的逻辑性和灵活性。

-能够通过写作练习，表达自己的观点和感受，发展批判性思维。

3.学习能力：

-能够自主学习新词汇和句型，提高自学能力。

-能够在小组合作中，与他人共同完成任务，提高合作学习能力。

-能够通过听、说、读、写的实践，提高语言运用能力。

-能够通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进展，提高自我监控能力。

五.单元教学目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握与大熊猫相关的词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。

2.思维品质：通过观察、描述、分析和表达，学生能够提高思维的逻辑性、批判性和灵活性。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和自我监控，学生能够提高学习的效果和效率。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及以下方面：

1.词汇学习：本课时将引入与大熊猫相关的词汇，如“panda”，“black”，“white”，“cute”等。

2.句型学习：本课时将学习如何用英语询问和描述动物的外貌特征和生活习性，例如：“Whatdoesitlooklike?”,“Itlookslike...”,“Whatdoesiteat?”,“Iteats...”。

3.听力练习：本课时会播放一段关于大熊猫的录音，要求学生听后简要复述录音内容。

4.口语练习：本课时会组织学生进行小组讨论，让学生谈论自己喜欢的动物以及为什么喜欢它们。

5.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，检查学生对知识的掌握情况。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

-学生可能对大熊猫有一定的了解，例如它们是中国特有的珍稀动物，生活在四川等地区的竹林中。

-学生可能曾经观看过大熊猫的相关视频或图片，甚至有些学生可能参观过动物园中的大熊猫馆。

-学生可能曾经有过与动物接触的经历，如养宠物或参观农场等，这有助于他们更好地理解大熊猫的特点和习性。

2.学生知识技能的分析：

-学生在之前的英语学习中对动物主题已经有一定的了解，能够运用简单的英语词汇和句型描述动物。

-学生可能已经掌握了一些基本的听力技巧，如预测、关键词捕捉和信息整理等。

-学生在口语表达方面可能已经具备一定的流利度和准确性，能够与他人进行简单的交流和讨论。

3.学生思维品质的分析：

-学生可能已经具备一定的观察能力和描述能力，能够通过观察大熊猫的图片或视频，用英语进行描述和表达。

-学生在分析大熊猫的特点和喜好时，可能需要进一步提高逻辑思维和批判性思维能力，如比较和对比不同动物的特点。

-学生在小组讨论和写作练习中，可能需要进一步提高创造力和创新思维能力，能够提出独特的观点和表达个人的感受。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：考虑学生对大熊猫的了解程度和与动物的互动经验，教师可以设计一些互动活动，如让学生分享自己与动物的故事，以激发学生对大熊猫的兴趣和保护意识。

2.学生知识技能的分析：根据学生的英语水平和听力技巧，教师可以选择适当难度的听力材料，并提供必要的学习策略和技巧，帮助学生更好地理解和复述录音内容。

3.学生思维品质的分析：为了培养学生的观察能力、描述能力和批判性思维，教师可以设计一些观察任务和问题讨论，如让学生分析大熊猫的外貌特征和生活习性，并提出自己的观点和理由。

三.教学目标

1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读、会写与大熊猫相关的词汇和句型。

-学生能够理解和运用一般疑问句和否定回答进行交际。

-学生能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论。

-学生能够撰写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察和描述，分析大熊猫的外貌特征和生活习性。

-学生能够通过听力练习和口语讨论，提高思维的逻辑性和灵活性。

-学生能够通过写作练习，表达自己的观点和感受，发展批判性思维。

-学生能够通过自主学习、合作学习和自我监控，提高学习的效果和效率。

3.情感态度和价值观：

-学生能够培养对动物的兴趣和保护意识，增强对大自然的热爱。

-学生能够在小组合作中，学会与他人共同完成任务，培养团队合作精神。

-学生能够通过学习英语，增强自信心和自我价值感，提高跨文化交际能力。

-学生能够通过表达对动物的喜好，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够在语言运用中灵活掌握与大熊猫相关的词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。

2.过程与方法：学生能够通过观察、描述、分析和表达，提高思维的逻辑性、批判性和灵活性。

3.情感态度和价值观：学生能够培养对动物的喜爱和保护意识，增强对大自然的热爱；在小组合作中，学会与他人共同完成任务，培养团队合作精神；通过学习英语，增强自信心和自我价值感，提高跨文化交际能力；通过表达对动物的喜好，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够掌握与大熊猫相关的词汇和句型，如“panda”，“black”，“white”，“cute”，“Whatdoesitlooklike?”，“Itlookslike...”，“Whatdoesiteat?”，“Iteats...”等。

-学生能够理解和运用一般疑问句和否定回答进行交际，如“Isitblackandwhite?”，“Yes,itis.”，“No,itisn't.”等。

-学生能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论，能够用英语谈论自己喜欢的动物以及为什么喜欢它们。

2.教学难点：

-学生可能对一些生僻的词汇和句型感到困难，如“giantpanda”，“blackandwhitefur”，“endangeredspecies”等。

-学生可能在听力练习中遇到一些难以理解的细节和复杂的句子结构，需要教师提供必要的指导和帮助。

-学生在写作练习中可能遇到表达不清或语法错误的问题，需要教师提供反馈和指导，帮助他们提高写作能力。

五.教法、学法设计

本节课采用的教学方法主要有直接教学法、任务型教学法和合作学习法。

1.直接教学法：教师直接向学生展示和讲解新词汇和句型，通过举例和示范，帮助学生理解和掌握。

2.任务型教学法：教师设计一些实际的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成任务，培养团队合作精神和交流能力。

学生的学习方法主要有自主学习、参与学习和反思学习。

1.自主学习：学生在课堂内外自主学习新词汇和句型，通过查阅资料、制作卡片等方式加深理解和记忆。

2.参与学习：学生在课堂上积极参与各种活动，如回答问题、进行角色扮演等，通过实践提高语言运用能力。

3.反思学习：学生在学习过程中不断反思自己的学习方法和效果，通过自我评价和同伴评价，及时调整学习策略。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过向学生展示一些关于大熊猫的图片，引导学生谈论大熊猫的外貌特征和生活习性，激发学生的兴趣和好奇心。

-学生自由谈论，发表自己的观点和感受。

2.呈现（10分钟）

-教师向学生展示本节课的主要词汇和句型，如“panda”，“black”，“white”，“cute”，“Whatdoesitlooklike?”，“Itlookslike...”，“Whatdoesiteat?”，“Iteats...”等。

-教师通过举例和示范，帮助学生理解和掌握这些词汇和句型。

3.操练（15分钟）

-教师组织学生进行听力练习，播放一段关于大熊猫的录音，要求学生听后简要复述录音内容。

-学生通过听力练习，提高听力理解和语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生谈论自己喜欢的动物以及为什么喜欢它们。

-学生在小组讨论中，运用所学知识进行交流和表达。

5.拓展（10分钟）

-教师布置一个关于介绍自己喜欢的动物的写作任务，要求学生运用所学知识进行创作。

-学生通过写作练习，提高写作能力和语言运用能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的主要词汇和句型，进行自主学习和复习。

-学生完成家庭作业，巩固所学知识。

8.板书顺序（5分钟）

-教师根据教学内容和环节，在黑板上逐步展示本节课的主要词汇和句型。

-学生跟随教师的板书顺序，学习和掌握这些词汇和句型。

六.教学过程

1.导入：展示大熊猫图片，引导学生谈论其外貌和生活习性（5分钟）

2.呈现：展示本节课的主要词汇和句型（10分钟）

3.操练：播放录音，要求学生复述内容（15分钟）

4.巩固：组织学生进行小组讨论（10分钟）

5.拓展：布置写作任务，要求学生进行创作（10分钟）

6.小结：回顾本节课的主要内容，检查学生掌握情况（5分钟）

7.家庭作业：布置复习任务，要求学生自主学习（5分钟）

8.板书顺序：逐步展示本节课的主要词汇和句型（5分钟）

七.教学反思

在本节课的实施过程中，我遇到了一些问题，但也找到了一些解决办法和改进措施。

1.问题：在听力练习中，部分学生对录音中的细节和复杂句子结构感到困难，无法准确复述录音内容。

解决办法：在播放录音前，为学生提供一些关键词和问题，帮助他们预测和理解录音内容。同时，在听完录音后，给予学生一些提示和指导，帮助他们整理和表达信息。

2.问题：在小组讨论中，部分学生不积极参与，导致讨论效果不