口语交际我们与环境

红寺堡区第三小学2022-2022学年度第一学期语文教案年级四年级主备教师安瑞授课教师时间课型新授教学时数1课题口语交际：我们与环境教学目标1．引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。教学难点让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。教具准备学生课前搜集的关于自己生活周边的环境现状。教学方法学生以小组合作的形式开展，提出自己的环保建议。教学流程个人修改生成与对策一、图片导入，引发思考同学们，你们的好朋友熊大熊二他们遇到了困难，想请大家帮忙，让我们先看看他们遭遇了什么困难?好朋友遇到了困难，我们应该怎么做呢？其实，我们周边生活的地方也出现了和他们一样的环境问题。（出示四张环境问题的图片，教师板书：我们与环境）小组讨论，理清问题小组讨论：上述图片反映了哪些环境问题？小组做补充。师总结。固体废弃物污染、水污染、大气污染、乱砍滥伐已经成为世界性的环境问题，让我们一起和熊大熊二们为保护环境出谋划策吧。三、动手实践，从我做起。1.师引入：保护环境不能只停留在口号上，要亲身实践。那么，作为小学生，我们能为保护环境做些什么呢？2、小组讨论，并分条写出至少2条建议。3、全班交流。4、师总结概括。我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十条保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？5.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条不随地吐痰，不乱扔垃圾。学会垃圾分类。减少塑料袋的使用，不使用一次性餐盒，购物时随身携带环保购物袋。学会水资源合理利用，可以将淘米水、洗菜水等用来浇灌树木。（5）用完水后一定要把水龙头拧紧，教室无人时，随手关灯，提高节水、节电意识。（6）不将有毒有害物质倒进湖泊。（7）提醒大人少开车，多步行或骑车。（8）提醒家长不随意焚烧垃圾、农作物秸秆。（9）爱护花草树木，多植树造林，不砍伐树木。（10）不使用一次性筷子，节约纸张。6.听了大家给出的建议，熊大熊二决定采纳大家的建议，印成《保护环境小建议十条》张贴在森林学校、社区等公共场所。我们一起来读读吧。（《课件出示保护环境小建议十条》）四、总结全文，延伸拓展。在我们的日常生活中，许多不经意的小事都会对环境造成破坏。让我们从《保护环境小建议十条》做起，反省自己，劝诫他人，和熊大熊二他们共同保护我们美丽的地球家园吧！（教师板书：保护环境人人有责）作业设计向父母传达自己的环保理念，共同遵守环保约定设计一个环保购物袋板书设计我们与环境环固体废弃物污染境水污染问大气污染题乱砍滥伐保护环境人人有责教后反思审核人年级四年级主备教师安瑞授课教师四年级语文教师时间课型新授教学时数1课题口语交际：我们与环境教学目标1．引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。教学难点让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。教具准备学生课前搜集的关于自己生活周边的环境现状。教学方法学生以小组合作的形式开展，提出自己的环保建议。教学流程个人修改生成与对策一、图片激趣，导入课题分别播放一组美丽山川河流的图片和破坏环境的图片。同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样优美的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）二、明确要求。1.读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。2.自读完成后小组内组长明确具体话题，并做好记录。小组内交流自己的理解。3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题？2.为了保护环境，我们可以做些什么？三、情境表演，共同探讨。1.说一说。a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，而消毒筷就在旁边，请你劝劝他。b.情境二：一支铅笔还有6厘米长，你的同桌准备扔掉，你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。生：用短的铅笔套上不用的笔杆加长后还可以再次使用一段时间，一棵大树可以生产100000支铅笔，而一棵大树一天可以产生千克的氧气。2.我们身边存在哪些环境问题？a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；生：人们乱砍乱伐，导致水土流失；

生：工厂里排出的废气污染大气；生：人们的生活垃圾到处乱扔。3.为了保护环境，我们可以做些什么？生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。四、动手实践，从我做起。1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十条保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子，因为一个塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车或步行。（10）妥善处理家中的死鸡死鸭等动物五、全班汇报，点评鼓励。1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。五、总结全文，延伸拓展。在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，让我们从现在做起，反省自己，劝诫他人，共同保护我们美丽的地球家园。（教师板书：保护环境，人人有责）让学生说说看到优美环境后的感受和环境被破坏后的想法设置简单场景，选代表表演，为交流做好铺垫作业设计向父母传达自己的环保理念，共同遵守环保约定设计一个环保购物袋板书设计我们与环境保护环境人人有责教后反思审核人年级四年级主备教师安瑞授课教师四年级语文教师时间课型新授教学时数1课题口语交际：我们与环境教学目标1．引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。教学难点让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。教具准备学生课前搜集的关于自己生活周边的环境现状。教学方法学生以小组合作的形式开展，提出自己的环保建议。教学流程个人修改生成与对策一、图片激趣，导入课题分别播放一组美丽山川河流的图片和破坏环境的图片。同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样优美的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）二、明确要求。1.读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。2.自读完成后小组内组长明确具体话题，并做好记录。小组内交流自己的理解。3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题？2.为了保护环境，我们可以做些什么？三、情境表演，共同探讨。1.说一说。a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，而消毒筷就在旁边，请你劝劝他。b.情境二：一支铅笔还有6厘米长，你的同桌准备扔掉，你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。生：用短的铅笔套上不用的笔杆加长后还可以再次使用一段时间，一棵大树可以生产100000支铅笔，而一棵大树一天可以产生千克的氧气。2.我们身边存在哪些环境问题？a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；生：人们乱砍乱伐，导致水土流失；

生：工厂里排出的废气污染大气；生：人们的生活垃圾到处乱扔。3.为了保护环境，我们可以做些什么？生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。四、动手实践，从我做起。1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十条保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子，因为一个塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车或步行。（10）妥善处理家中的死鸡死鸭等动物五、全班汇报，点评鼓励。1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。五、总结全文，延伸拓展。在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，让我们从现在做起，反省自己，劝诫他人，共同保护我们美丽的地球家园。（教师板书：保护环境，人人有责）让学生说说看到优美环境后的感受和环境被破坏后的想法设置简单场景，选代表表演，为交流做好铺垫作业设计向父母传达自己的环保理念，共同遵守环保约定设计一个环保购物袋板书设计我们与环境保护环境人人有责教后反思审核人年级四年级主备教师安瑞授课教师四年级语文教师时间课型新授教学时数1课题口语交际：我们与环境教学目标1．引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。教学难点让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。教具准备学生课前搜集的关于自己生活周边的环境现状。教学方法学生以小组合作的形式开展，提出自己的环保建议。教学流程个人修改生成与对策一、图片激趣，导入课题分别播放一组美丽山川河流的图片和破坏环境的图片。同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样优美的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）二、明确要求。1.读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。2.自读完成后小组内组长明确具体话题，并做好记录。小组内交流自己的理解。3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题？2.为了保护环境，我们可以做些什么？三、情境表演，共同探讨。1.说一说。a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，而消毒筷就在旁边，请你劝劝他。b.情境二：一支铅笔还有6厘米长，你的同桌准备扔掉，你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。生：用短的铅笔套上不用的笔杆加长后还可以再次使用一段时间，一棵大树可以生产100000支铅笔，而一棵大树一天可以产生千克的氧气。2.我们身边存在哪些环境问题？a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；生：人们乱砍乱伐，导致水土流失；

生：工厂里排出的废气污染大气；生：人们的生活垃圾到处乱扔。3.为了保护环境，我们可以做些什么？生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。四、动手实践，从我做起。1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十条保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子，因为一个塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车或步行。（10）妥善处理家中的死鸡死鸭等动物五、全班汇报，点评鼓励。1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。五、总结全文，延伸拓展。在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，让我们从现在做起，反省自己，劝诫他人，共同保护我们美丽的地球家园。（教师板书：保护环境，人人有责）让学生说说看到优美环境后的感受和环境被破坏后的想法设置简单场景，选代表表演，为交流做好铺垫作业设计向父母传达自己的环保理念，共同遵守环保约定设计一个环保购物袋板书设计我们与环境保护环境人人有责教后反思审核人红寺堡区第三小学2022-2022学年度第一学期语文教案一、课时教学计划周次日期教学内容课时课型一―行为习惯养成周二—观潮（2）2、走月亮（2）3、现代诗二首（1）4、繁星繁星繁星三—四—五—六—七—八—九—十———————————二、教学设计：年级四年级主备教师安瑞授课教师四年级语文教师时间课型新授教学时数1课题口语交际：我们与环境教学目标1．引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。教学难点让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。教具准备学生课前搜集的关于自己生活周边的环境现状。教学方法学生以小组合作的形式开展，提出自己的环保建议。教学流程个人修改生成与对策一、图片激趣，导入课题分别播放一组美丽山川河流的图片和破坏环境的图片。同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样优美的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）二、明确要求。1.读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。2.自读完成后小组内组长明确具体话题，并做好记录。小组内交流自己的理解。3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题？2.为了保护环境，我们可以做些什么？三、情境表演，共同探讨。1.说一说。a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，而消毒筷就在旁边，请你劝劝他。b.情境二：一支铅笔还有6厘米长，你的同桌准备扔掉，你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。生：用短的铅笔套上不用的笔杆加长后还可以再次使用一段时间，一棵大树可以生产100000支铅笔，而一棵大树一天可以产生千克的氧气。2.我们身边存在哪些环境问题？a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；生：人们乱砍乱伐，导致水土流失；

生：工厂里排出的废气污染大气；生：人们的生活垃圾到处乱扔。3.为了保护环境，我们可以做些什么？生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。四、动手实践，从我做起。1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十条保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子，因为一个塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车或步行。（10）妥善处理家中的死鸡死鸭等动物五、全班汇报，点评鼓励。1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。五、总结全文，延伸拓展。在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，让我们从现在做起，反省自己，劝诫他人，共同保护我们美丽的地球家园。（教师板书：保护环境，人人有责）让学生说说看到优美环境后的感受和环境被破坏后的想法设置简单场景，选代表表演，为交流做好铺垫作业设计向父母传达自己的环保理念，共同遵守环保约定设计一个环保购物袋板书设计我们与环境保护环境人人有责教后反思审核人年级四年级主备教师安瑞授课教师四年级语文教师时间课型新授教学时数1课题口语交际：我们与环境教学目标1．引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。教学难点让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。教具准备学生课前搜集的关于自己生活周边的环境现状。教学方法学生以小组合作的形式开展，提出自己的环保建议。教学流程个人修改生成与对策一、图片激趣，导入课题分别播放一组美丽山川河流的图片和破坏环境的图片。同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样优美的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）二、明确要求。1.读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。2.自读完成后小组内组长明确具体话题，并做好记录。小组内交流自己的理解。3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题？2.为了保护环境，我们可以做些什么？三、情境表演，共同探讨。1.说一说。a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，而消毒筷就在旁边，请你劝劝他。b.情境二：一支铅笔还有6厘米长，你的同桌准备扔掉，你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。生：用短的铅笔套上不用的笔杆加长后还可以再次使用一段时间，一棵大树可以生产100000支铅笔，而一棵大树一天可以产生千克的氧气。2.我们身边存在哪些环境问题？a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；生：人们乱砍乱伐，导致水土流失；

生：工厂里排出的废气污染大气；生：人们的生活垃圾到处乱扔。3.为了保护环境，我们可以做些什么？生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。四、动手实践，从我做起。1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十条保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子，因为一个塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车或步行。（10）妥善处理家中的死鸡死鸭等动物五、全班汇报，点评鼓励。1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。五、总结全文，延伸拓展。在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，让我们从现在做起，反省自己，劝诫他人，共同保护我们美丽的地球家园。（教师板书：保护环境，人人有责）让学生说说看到优美环境后的感受和环境被破坏后的想法设置简单场景，选代表表演，为交流做好铺垫作业设计向父母传达自己的环保理念，共同遵守环保约定设计一个环保购物袋板书设计我们与环境保护环境人人有责教后反思审核人年级四年级主备教师安瑞授课教师四年级语文教师时间课型新授教学时数1课题口语交际：我们与环境教学目标1．引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。教学难点让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。教具准备学生课前搜集的关于自己生活周边的环境现状。教学方法学生以小组合作的形式开展，提出自己的环保建议。教学流程个人修改生成与对策一、图片激趣，导入课题分别播放一组美丽山川河流的图片和破坏环境的图片。同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样优美的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）二、明确要求。1.读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。2.自读完成后小组内组长明确具体话题，并做好记录。小组内交流自己的理解。3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题？2.为了保护环境，我们可以做些什么？三、情境表演，共同探讨。1.说一说。a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，而消毒筷就在旁边，请你劝劝他。b.情境二：一支铅笔还有6厘米长，你的同桌准备扔掉，你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。生：用短的铅笔套上不用的笔杆加长后还可以再次使用一段时间，一棵大树可以生产100000支铅笔，而一棵大树一天可以产生千克的氧气。2.我们身边存在哪些环境问题？a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；生：人们乱砍乱伐，导致水土流失；

生：工厂里排出的废气污染大气；生：人们的生活垃圾到处乱扔。3.为了保护环境，我们可以做些什么？生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。四、动手实践，从我做起。1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十条保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子，因为一个塑料袋要用200年才能完全分解，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车或步行。（10）妥善处理家中的死鸡死鸭等动物五、全班汇报，点评鼓励。1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。五、总结全文，延伸拓展。在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，让我们从现在做起，反省自己，劝诫他人，共同保护我们美丽的地球家园。（教师板书：保护环境，人人有责）让学生说说看到优美环境后的感受和环境被破坏后的想法设置简单场景，选代表表演，为交流做好铺垫作业设计向父母传达自己的环保理念，共同遵守环保约定设计一个环保购物袋板书设计我们与环境保护环境人人有责教后反思审核人年级四年级主备教师安瑞授课教师四年级语文教师时间课型新授教学时数1课题口语交际：我们与环境教学目标1．引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生发现生活中一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。教学难点让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。教具准备学生课前搜集的关于自己生活周边的环境现状。教学方法学生以小组合作的形式开展，提出自己的环保建议。教学流程个人修改生成与对策一、图片激趣，导入课题分别播放一组美丽山川河流的图片和破坏环境的图片。同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这