《梦游天姥吟留别》课件-2023-2024学年统编版高中语文必修上册

/4/4编版高-语文必修上册第”匕11、语言建构与运用：通过“因声求气、吟咏诗韵”的诗歌阅读方法，体会诗歌的音韵美，感悟作者表达的思想情感。2、思维发展与提升:缘景明情，在诵读过程中感悟、体味诗歌情感，理解的浪漫艺术和人生的理想追求。体会李白浪漫主义风格，提高古诗鉴赏能力。4、文化传承与理解：品味诗人情感,学习诗人不慕荣利，追求自由的伟大人格。教学重点:1.教学重点:1.了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格。3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。教学难点:正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。剑，剑，能舞得密不透风;琴，能弹得叮叮咚咚；酒，能喝得酩酊大醉;诗，能写得千古留名。这就是聪明勤奋的李白，就是侠肝义胆的李白，就是心怀苍生的李白，就是大鹏展翅的李白，也是终生郁郁不得志的李白。李白是中国文学史上一座永远无法企及的高峰，而他的诗《梦游天姥吟留别》则是他诗歌的高峰，是他浪漫主义风格的代表作。这节课让我们一起走近李白，走进李白"梦”的世界。—3,诗狂一贺知章5.诗家天子,七绝圣手—6.诗仙.谪仙人—7.诗佛一王维———12.诗魔（王）———唐朝唐朝是中国封建社会最为鼎盛的时期，不仅地域辽阔，军力强大,而且物质富庶，文化繁荣。当时,中国是世界上最先进、文明的国家。诗歌更是发展到封建社会的顶峰便是这一历史时期的文化结晶，它是中华文化宝库中的-颗明珠。整个唐王朝,产生了有名记载的诗,诗歌作品醍5翌。真可谓群星璀璨，浩浩荡荡，势若河耀眼的那颗便是A】李白A】李白(701—762),字太白，号青莲居士，素有“诗仙”之称。盛唐最伟大的浪漫主义诗人。25岁始在各地漫游，结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。他较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑B音现实的诗篇。他感情热烈,性格豪爽,想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。梦游天姥梦游天姥:"梦游”，梦中游览。“天姥“指天姥山，在今浙江新昌县东五十里，东接天台山。传说曾有登此山者听到天姥（老妇）唱歌之声，故名。吟:诗体名称，属于歌行体。特点：1.篇幅较多，容量大。2.平仄没有近体诗那样严格。3.用韵较灵活,可一韵到底，也可几句转一韵。4.以七言为主，杂有长短句式。-《梦游天姥吟留别》是李白与朋友分别临行前的一首赠别诗。.《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。海客谈海客谈"广,烟涛微茫侑难求,越人语天姥，云霞明灭或可睹.天姥连天向天筏,势岬岳掩赤城.矢血M八千更对此欲倒东南倾。3.思考：请找出几个生动传神的动词，看看作者是怎样表现其高大神奇的？表达了诗人怎样的情感？有什么作用？1）生动传神的动词；2）夸张、对比、衬托；3）直接描写、侧面描写；4）借助幻想，以实衬虚。神往为下文的梦游作铺垫。任务探究梦境:表达情感赏析（意象、意境任务探究梦境:表达情感赏析（意象、意境炼字、手法）意象：月、湖、影猿啼……炼字：“飞”、小标题诗文“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月…谢公宿处今尚在，深水荡漾清猿啼”“飞度镜湖”（示例）轻松愉悦、无所束缚、向往自由a力手法：拟人李白式的浪漫主义的思维方式任务探究梦境:表达作者的迷恋、沉醉、忘我的情感,“任务探究梦境:表达作者的迷恋、沉醉、忘我的情感,“脚著谢公屐……迷花倚石忽已暝”意象：海日、山花、奇石意境：朦胧奇幻手法：用典登山奇景山林颤栗洞天仙境“熊咆龙吟殷岩泉…水澹澹兮生烟山林颤栗洞天仙境“熊咆龙吟殷岩泉…水澹澹兮生烟”"列缺霹雳……仙之人兮列如麻”熊咆、龙吟、山石、泉水深林、峰峦、意境：阴森神秘、幽暗恐怖手法：夸张霹雳、石扉、仙府、虎、鸾……意境：光怪陆离手法：铺陈、拟人”“麻”……表达了作者震惊、恐惧的情感。表达了作者迷离、恍惚、惊异的情感'11、诗人描写金银台、霓衣、风马、云之君、虎、鸾等事物，是为了表现什么思想？答案意欲虚构一个充满幻想、五彩缤纷的神话世界，并与丑恶现实对比，从而表达诗人对美好生活的向往，对丑恶现实的鞭挞。2.诗中“古来万事东流水”“且放白鹿青崖间”，表现了诗人什么样的情绪和生活态度？答案表现了诗人对人生的伤感情绪和逃避现实的生活态度，反映了诗人思想消极的一面。梦中的仙境象征着作者追求的理想境界，梦中的仙境象征着作者追求的理想境界，诗人通过夸张和想象塑造了一个变化莫测、壮丽辉煌的梦境，表达自己对名山大川和神仙世界的向往。神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶,诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶。对梦境的极力塑造表达了诗人鄙视封建社会，蔑视权贵，追求自由的思想。作者为什么要花大量的笔墨来描写梦境?答案答案我国古代一般的“留别”“赠别”之类的诗歌，大都写离情别绪，黯然销魂，情调低沉。而李白这首留别诗，却完全打破了这种陈规旧俗，它构思奇特、基调高亢，借留别以抒感慨，以梦游方式抒发胸臆、表现主题。全诗围绕一场游仙的梦幻而写，由瀛洲引出天姥，由“或可睹”弓I出梦游;再由天姥引出仙洞，由梦醒而生感慨。如此从现实到梦境，又从梦境到现实。借描绘仙境之美好，以揭露现实之丑恶；借抒发对理想的追求，以显示对权贵的憎恶;借惜别的机会赋诗，却写访游名山，以表明自己的斗志，表现“安能摧眉折腰事权贵”的主题。这样奇特的构思、高昂的格调,真木愧为留别诗的千古绝唱。诗歌题曰“吟留别”，而全诗竟无一字抒“别”意，是否有离题之嫌？《梦游天姥吟留别》《梦游天姥吟留别》第三部分—梦游后的感慨世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?•点明全诗主旨，诗人对名山仙境的向往是对权贵的抗争。•本诗名为赠别，其实是兼具〃抒怀〃之意的，梦游仙境的惊心动魄，激动昂扬就是要衬托现实社会的不事权贵的真实现状。•“古来万事东流水”，其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。诗人感到最能抚慰心灵的是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。徜徉山水的乐趣,意的。(1)构思新奇(1)构思新奇，自由奔放。歌颂洞天之美丽，以鞭挞唐王朝的丑恶，抒发对天姥山的追求，以显示对权贵的憎恨；为惜别而赋诗，却写游访名山，以表明自己目前和今后的战斗意志，别开生面。诗人为表达自由奔放的思想感情,不拘一格,句型多变化，节拍有缓急，显示出了_派独特的风格。(2)想象瑰丽,夸张大胆。诗的开头部分“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈力，运用夸张手法使天姥山显得雄奇、高大、壮丽、奇特。诱中描笛碧辉煌、光耀夺目的神仙世界，是诗人借助想象把不同地方的不同物象进行,形成了气象万千的美妙空间，生动地展示了诗人的精神世界，尽显浪漫主义特色。《梦游天姥吟留别》艺术特色(3)语言精练，(3)语言精练，参差多变。语言精练清新，长短句式参差多变，富有很强的表现力。诗人在表现梦中奇景时，用精练清新的语言向读者展示了四幅画面，色彩和情调各不相同。同时，诗人还注意用句式的变化表达感情，全诗的句式以七言为主，交错运用四言、五言、六言和九言句式，节奏有缓有急，取韵换韵平仄相间，富有音乐美，使诗歌具有极强的表现力。《梦游天姥吟留别》艺术特色比较异同，拓展阅读比较异同，拓展阅读1.阅读下面李白的诗句，结合课文，体会李白诗歌浪漫主义的风格特点。(1)白发三千丈，缘愁似个长。一一《秋浦歌》(2)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。—《望庐山瀑布》(3)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。—《赠汪伦》(4)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。—《月下独酌》(5)抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。—《宣州谢眺楼饯别校书叔云》(6)君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。—比较异同，比较异同，拓展阅读答案(1)丰富的修辞手法,尤其是生动的比喻和奇特大胆的夸张。善用比喻，让他的诗读起来豪迈奔放,情感强烈又迷离恍惚，若即若离给人一种意味深长的感受。善用夸张，使描述的形象更加鲜明突出’表达的情感更加深切强烈，使读者在感情上引起震动，能够极尽抒情言志之功。(2)奇特惊人的想象。李白诗歌的浪漫主义特色还体现在善于运用丰富而又奇特的想象来描写形象，抒写感情。他善于把自己的形象思维无拘无束地驰骋于悠远的时空之中；有时他还借助梦境仙界，捕捉超现实的意象创造出美丽的理想世界，抒写自己鄙弃黑暗追求光明的思想感情。(3)清新自然不拘泥的语句。李白的诗歌语句时而清澈纯净"寸而光彩夺目,但最突出的特点还是旷达自然。他写作时似乎是随心所欲,情到满时诗句自然而来，句式不拘一格却能使人更加振奋。(4)强烈的主观意识。李白诗歌里饱含着浓郁的个人感情和主观意识，这也是他能将平淡无奇的事物现o感情的充沛，性格的爽朗，这就使得当他激昂的政治热情受到现实的打击