人教版初中物理九年级《机械效率》教学设计

让学生的创新思维在生活的教育化中闪人人教版小初中物理九年级《机械效率》教学设内容简《机械效率》是初中物理力学部分的重要内容,同时又是九年级是物理知识与生活实际联系的范例,是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的、充分为学生提供实践空间和方法的课,其机械效率是本节课的重点。目标定了解什么是有用功、额外功、总功理解机械效率的概念会利用机械效率的公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率总小于1。三、情感目2、在学习过程中培养发现问题、提出问题、解决问题的能力通过上一节《功》的学习,学生已经知道了功的原理:使用任何机械都不省功,但是并不能深刻理解这句话本节课就是要进一步的加深对功的原理的理解理解不省功的原因通过学习能识别在使用机械时的有用功、额外功、总功。由于有用功、额外功和总功较抽象,学生不易理解是本节课的难点通过实例由学生自己体验、分析、计算使额外功的概念由抽象变得具体,有利于难点的突破,也使机械效率的教学变得水到渠成。探究器演示演示器材：铁架台、滑轮、绳子、大小桶各一个课件教学流一、创设情景，提出问利用动滑轮将同重的沙子提到相同的高度有大小两个桶你（这里老师有一个预设:学生可能会从力的角度考虑，而不会从还有没有其他的选择方法及理由？由此引出新课）二、课上交知识知识点一：有用功、额外功、总在学生讨论交流达成共识：使用小桶好后，幻灯片出示问想想议上述实验最终的目的是什滑轮对哪些物体做了（师板书）有用功、额外功及总功的定【设计意图】根据学生的分析引出三种功的名称,引导学生给出有用功、额外功、总功的定义。由学生的回答给出定义,有利于学生分析问额外功？如果桶掉到井里从井里捞桶的时候捞上的桶里带了一水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功【设【设计意图】加深学生对有用功和额外功的理解知识点二：机械效数字计算，回扣开阅读探究（幻灯片出示要求分钟后完成下列问题分钟后完成下列问题机械效率总 1，为什么？有没有单位实际的生产、生活中人们都有哪些提高机械效率的方法起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是34000J，起重机的机械效率是多少？4.了解一些常见机械的效率（幻灯片出示一些图片及数值柴油机视野知识知识点三：探究斜面的机械效1、先让学生猜想：使用斜面时的省力程度和机械效率跟什么素有关22、学生自主探究：斜面的机械效的内容（1）本实验需要测出哪些物理量？用什么测？如何测【设计意图】这里设“两议一表”是为凸出探究的目的性【设计意图】这里设“两议一表”是为凸出探究的目的性学生实验的高效性，以上问题全由学生讨论、回答、补充、演示，教师帮助学生总结影响斜面的机械效率的因三、小结与测学生分组讨论，总结本节所学，有哪些收获2.2.教有所实际中的摩擦和绳重,让学生们根据自己已有的经验作出分析，在明计算有用功和额外功,分析的基础上引出机械效率，加深了对概念的理解想法独特在相互讨论中碰撞出智慧的火花,极大调动了参与课堂的热2.情,使所有的学生都积极参与到课堂中来,课堂上注重了进行情感、态2.把探究的全过程一一给学生展示出来:提出问题，进行猜想，设计实验，尤其是设计实验，老师在这里的引导语言特别啰嗦。进行实验，“两议一表较好的达到了“省时高效”的目的“两议一表较好的达到了“省时高效”的目的链接概念辨辨析辨析“效率”与“功率生不能正确区分。者根据教学中的点滴体会，引导学生从两个方辨析三辨析三个“效率现行初中物理教材中出现了三个“效率”,它们是机械效率、机机效率、炉子的效率。其区别是机械效率是指各种机械在做功时，所做的有用功和外力对机械η=W有/W100%热机效率是热机工作时用来做有用功的能量和燃料完全燃烧η=W有/Q总 炉子的效率是指有效利用的热量和燃料完全燃烧放出的热量之为 有/Q总 从从表达式可看出：机械效率是功之比，炉子的效率是热量之比热机的效率是功与热量之比。由于功和热量都是能量变化多少的量度，所以三者在实质上都还是指能量之比。二、辨析效率与功对对于效率与功率，有以下几方面区别1义上（公式2义3位4定因素上例题1做同样多的功，甲柴油机3小时，消耗2千克柴油，乙2小时消耗掉3千克的柴油，下列说法正确的是（）AB甲功率大，效率 甲功率大，效率ABCD乙功率大，效率 乙的功率大，效率CD知W相同时，P与t甲t乙,所Q可得出p甲 乙。由热机效率公式：η=W有/Q总×100% 总＝mQ可得出Dη= 由此据题意:当W相同（q是一定值）,η与m成反比.因为m甲 乙，所以η甲>η乙。故答案是D例题2BD两台柴油机，甲的功率是乙的功率