抓细节写人物课件

鲜活你的文章抓细节写人物

鲜活你的文章抓细节写人物他是谁？为什么你这样认为？他是谁？为什么你这样认为？他们是什么关系？为什么你这样认为？他们是什么关系？为什么你这样认为？

细节描写——通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。什么是细节描写？认知细节细微具体生动细致细节描写——通过对人物的肖像、动作、语言、心

可怕的语文考试开始了，平时上语文课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——语文课本。但此时，严肃的语文老师的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将语文课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听老师一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。例一

昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。二、辨一辨可怕的语文考试开始了，平时上语文课挺“潇洒”的我，细节描写的作用——

使文章从枯燥走向活泼，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。细节描写的作用——细节描写的分类人物细节描写：

景物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理自然环境、社会环境、常见的细节描写的分类有哪些？场面细节描写细节描写人物细节描写：景物细节描写：外貌、语言、动作、

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肖像细节描写。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

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语言细节描写。“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来。

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动作细节描写。向别人低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

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心理细节描写。他无法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！

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神态细节描写。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异低看她时，只见她惶急低看着我。

例一：评点下面的文段，看看有没有运用细节描写方法？高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。例一：评点下面的文段，看看有没有运用细节描写方法？

高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……点评：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲通过打电话，相思之情表现得更真实、更活泼。高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮…

怎样放大细节？

在关键处驻足“慢”说细微之处怎样放大细节？（例1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。（例1）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。方法一.选择典型细节（肖像语言动作心理细节）《我的同桌》（例1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起

例二

写同学很怕吃辣椒。段一

他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转向，他急忙找水喝。段二他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近辣椒。突然，“哇”的一声尖叫，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，半天缩不进去。他一边不停地用手扇着风，一边到处乱窜找水喝，最后他拿起一杯水直接倒进了口中。这一连串动作的细节描写非常传神。方法二.精心锤炼词语。（细化动作、延长过程)通过一些精彩的动词、形容词对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制方法二.精心锤炼词语。（细化动作、延长过程)方法三、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体。例三家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚像灌了铅似的怎么也迈不动。书包里揉皱了的成绩单使我觉的羞见双亲。晚饭时，妈妈把我爱吃的菜一股劲往我碗里夹，瞬间堆成了小山，仿佛我成了猪八戒的大肚皮。可我嚼蜡般难以下咽，怀里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默地注视着我，看着爸爸那黄土地般沟壑纵横的脸，我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上来……方法三、巧妙运用修辞。方法四.善于想像联想例四我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！

方法四.善于想像联想写好人物细节的方法：方法一.选择典型细节。方法二.精心锤炼词语。

方法三.巧妙运用修辞。

方法四.善于想像联想。写好人物细节的方法：

小试身手用细节描写对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行细化。描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。

描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。范例：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，含羞似的张开樱桃小嘴，又快速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐纸纸拭擦唇角的余油。描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。范例：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，另有一粒米粒挂在嘴角上。描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。课堂总结：

“天下大事，必做于细”。

我们同学最容易犯的毛病就是用叙述性议论性的语言，用自己的看法对人物评头论足。我们应该让人物自己说话，自己活动。课堂总结：人有了知识，就会具备各种分