考场叙事作文人物描写课件

考场叙事作文

之人物细节描写的“法宝”考场叙事作文佳文展示：走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》法宝一：动作的分解延长——长鞭佳文展示：法宝一：——长鞭片段训练：命题作文“我第一次学骑自行车”学生作文开头“今天，我第一次学骑自行车。我骑上自行车，心里忐忑不安。”不够生动，请同学们修改。

同学们对“骑上”这个动作，运用分解延长的方法，至少扩展5个动作。片段训练：“动作的分解延长”小窍门：（1）运用慢镜头去想象动作的分解；（2）各动作前加形容词；（3）编排动作注意逻辑顺序；（4）至少扩展5个，才有感染力。“动作的分解延长”小窍门：佳文展示：他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。——苏叔阳《我的老师》法宝二：细节描写集中呈现——暴雨梨花针佳文展示：法宝二：细节描写集中呈现——暴雨梨花针对比段展示：

万老师的课生动有趣，她喜欢把上课变成游戏，让我们亲自体会语文的乐趣。一次，老师给我们上“糖果雨”，她在黑板上画了一朵栩栩如生的云，让我们上来画糖果的样子。看到台下座位上一个个激动地举起的小手，她笑着说：“别急，一个个来。”看着一只只稚嫩的小手在黑板上作画，万老师笑着，给我们鼓励。

——学生《我的老师》对比段展示：细节描写的小窍门：（1）一个场面的细节描写至少运用五种人物描写中的三种；（2）将细节描写尽量集中在几行字内；（3）语言描写可用，但不可多用；细节描写的小窍门：修辞手法很多，常见有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问设问、借代、对比等。法宝三：

比喻、拟人、排比等修饰手法修辞手法很多，常见有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问佳文展示：他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。——苏叔阳《我的老师》细节描写中的修辞手法：佳文展示：细节描写中的修辞手法：修辞手法很多，常见有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问设问、借代、对比等。法宝三：比喻、拟人、排比等修饰手法———大还丹修辞手法很多，常见有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问运用“比喻等修辞手法”的小窍门：（1）作为大众手法，可将它与其它“法宝”结合使用；（2）将修辞手法穿插于人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动的具体描写中。运用“比喻等修辞手法”的小窍门：

运用“细节集中描写”＋“修辞手法”修改下文：

万老师的课生动有趣，她喜欢把上课变成游戏，让我们亲自体会语文的乐趣。一次，老师给我们上“糖果雨”，她在黑板上画了一朵栩栩如生的云，让我们上来画糖果的样子。看到台下座位上一个个激动地举起的小手，她笑着说：“别急，一个个来。”看着一只只稚嫩的小手在黑板上作画，万老师欣慰地笑着，给我们鼓励。

——学生《我的老师》运用“细节集中描写”＋“修辞手法”使用“法宝”注意事项：1、每个“法宝”的使用，都应连续写至少2—3行字，使其具有震撼力，吸引老师目光。2、一篇800字的记叙类文章在叙述部分至少有2—3处这样的描写，增加文章的亮点；3、根据描写对象的特点、自己的写作能力合理有效的选择方法，并自由组合。使用“法宝”注意事项：片段训练：写一段“学骑自行车的过程”，综合运用细节集中描写