小学语文试卷命题的基本思路

小学语文试卷命题的基本思路26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊小学语文试卷命题的基本思路小学语文试卷命题的基本思路26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊小学语文试卷命题的基本思路开展语文试卷命题专题研讨培训的背景和目的。口1、提高教师的专业技能口2、推进小学语文课堂教学的改革。05―0021―01基础教育课程改革，将教师专业成长的问题提到了前所未有的高度。新课程改革的教学实践表明，立足于学校实际的校本培训是促进教师专业成长的有效途径。在实践中，学校要坚持“以研带训、以训促研、研训一体、共同促进”的校本培训思路，以“专业引领、同伴互助、自我反思”为校本培训的基本模式，整体规划，螺旋推进，有效地促进教师的专业成长。一、多渠道获取信息，构建学习型教师队伍1.重视理论学习，转变教育观念。构建学习型的教师队伍，从制度要求、善意引导到形成自主的学习意识；帮助教师养成读书读报，记学习笔记，撰写心得体会的习惯；通过培训，还能很好地解决教师职业倦怠的问题，进一步激发教师工作的积极性和敬业精神。2.确立服务意识，多渠道为教师提供信息。学校校长首先要确立服务意识，为教师的专业成长提供尽可能的服务，让教师能够多维度、多层次地了解教育教学信息，促进专业成长。要充分利用教师学习资源中心的优势，有计划地组织教师学习。在请进来的同时让教师走出去，进一步了解外面的信息，开阔教师的眼界，拓展教师的思维，转变教师的观念，提高教师的素养。二、搭建交流平台，形成浓厚的学术氛围学校必须建立一种新的有利于教师合作交流的校园文化，形成宽松的环境和开放的氛围，加强教师之间的交流与对话，沟通与协调，共同分享经验与成功。实践表明：教师之间广泛的合作交流是提高教师教学能力，促进教师专业成长的最为有效的方式。教师之间的合作交流在教学实践中一般以两种形式存在，其一是教研组将教学实践中的问题分类整理，进而提出要解决的问题，然后组织教师共同参与，一同“会诊”，找出解决问题的最佳途径。其二是形式分散自主的教研，教师在办公室或其他场所随时随地就自己在教学中发现的问题或总结的经验与同伴主动交流。这样的互动交流实用性强，能更好地促进教师的专业成长，但这种方式需要引导，需要浓厚的学术氛围。三、在实践中反思，不断地提升和发展自己校本培训的侧重点是促进教师的专业成长，使教师在自己的教学实践中有不断反思的意识，以提升和发展自己，谋求专业成长。反思不是一般意义上的回顾，而是教师对自己的教学实践和周围发生的教育?F象进行思考、反省、探索，从中发现问题，以改进自己的教学并形成理性的认识的过程。在这个过程中，教师将会不断地成长为具有自觉改进意识和自我提高能力的专业人员，由单纯的教书匠成长为研究型、专家型的教师。为了促进教师的专业成长，学校可以建立教师成长记录袋，制订教师专业成长手册，坚持让教师写课后反思和教育日记，每学期还应组织出版教师论文集，让教师在实践中反思，在反思中实践。四、让课题研究引领教师专业成长新时期教师走向成熟的标志是不但具有较强的教育实践能力，还应有较强的创新意识和科研能力。农村小学教师进行课题研究时，要求教师结合自己的教育教学实践，从自己的需求出发，以研究的态度，将自己在教育教学实践中出现的问题设置成课题，按照科学的研究方法去解决问题，并形成自己的理性认识，以指导教育教学实践。课题研究的目的是引发教师在实践中多学习、多思考，最终达到促进教师自主学习，自我反思，在研究中学会研究，从而促进教师间的交流、合作与沟通，使学校真正成为学习化的组织，使研究与教师的教育教学实践融为一体，使解决问题的过程成为教育教学研究的过程。五、校本培训应关注的问题1.转变陈旧观念，树立新的培训观。首先，转变校长的观念。校长们应把学校视为教师发展的场所，了解教师专业发展及其成长规律的基本理论，形成学校良好的互帮互学氛围，建立和谐的学术交流关系，最后使学校自身成为一个学习化的组织，并建立有效的激励机制，调动教师内在动力，开发潜能，还要为教师的专业发展提供信息、时间和物质条件的保障系统。其次，转变教师的观念。教师要改变培训是校长为了完成上级任务而提出的要求等狭隘认识，变被动接受培训为积极参与培训，主动地发展自己的专业能力，以新的理念改变自己的教学方式和基本生存方式，体会生活的意义和生命的价值。2.实施校本培训的过程中要关注“查、实、活、新”。（1）“查”就是要调查摸清本校教师的素质能力状态，以确定全校性的主要问题所在，为建立校本培训个人档案打下基础，以落实个人的培训计划，校本培训在本质上就是学校是每个教师发展的学习计划的总和。（2）“实”则要求在实用性与实效性上下功夫，要避免培训内容过多地注重知识性的补充、系统性的讲授和技能性的培训，而忽视教师教育教学研究能力的培养，应注重教师的研究意识、研究习惯、研究精神和解决问题的能力的养成。（3）“活”是要求在开展灵活多样的培训中做到学习与讲座相结合，自我钻研与拜师学艺相结合，专题研究与学科教学相结合。（4）“新”要求更新培训内容，更新评估考核机制，学校要将教师的校本培训纳入考核之中，以保证其严肃性和激励性。一、写作教学中存在的误区。1.学生无话可说，走入“编剧”的误区。在物质生活如此丰富、接收信息如此广泛的今天，学生依旧谈文色变，写作文时“手握笔杆千斤重”，绞尽脑汁还是无话可说，久而久之，学生不仅对作文失去了兴趣，甚至走入编造作文的误区，让作文课成为了一节“编剧”课，人为地编造虚假的文章，毫无切身体会、真情实感。这样下去，不仅作文毫无成就，自身也远离了生活，扭曲了生活。2.缺少一整套切实有效的写作训练体系。在初中的写作教学中，没有一套专门的写作教材，同时写作教学方面的指导性教学研究，包括作文教学长期的、近期的教学目标的确定，教学手段的选择以及教学计划的制订，对学生的写作指导从哪些方面入手、怎样操作，如何写作文教案，怎样准确命题、批改和讲评等，都没有相应的操作指导。这样就容易造成教学中的重复、浪费，也不利于学生快速有效地进行作文教学。在此基础上，如何在初中三年，在一整套切实可行的写作训练体系下，结合学生的生活，让学生有话可说，写出一篇篇真实感人的文章，本课题的提出势在必行。二、贴近生活，合理确定具有序列性和层递性的写作训练目标。1.贴近生活进行作文教学，让学生做到“下笔如有神”。文章是客观事物在作者头脑中能动的反映的结果，只有先有了“客观事物”这个生活中存在的“自在之物”，而后才能转化为构成文章的丰富内容。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活便是作文的源头活水。我国著名学者叶圣陶先生曾经说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓好作文这个“流”就必须抓好生活这个“源”。将我们的作文教学和生活紧密结合，让学生深入生活，并对生活产生理解和感悟，他们就会产生感情的激荡，“情动于中而行于言”，这样就会自发地产生写作的冲动。同时，要将这种冲动习惯性地记录下来，所以，每次作文课中作文写得相对较好的同学都会收获一个精美的小本子，来帮助他日后灵感的积累。只有这样，学生的作文才会有真情实感、真知灼见，作文的技法和技巧才能灵活地运用。这样的作文才能达到内容和形式的和谐统一，这样的训练才能有效地提高学生的作文水平。2.设计一整套符合初中学生现状、具有序列性和层递性的写作训练目标。本着快速高效提高学生作文水平的目的，要避免过于随意的作文教学带来的负面作用。首先，在设计初中三年的写作课整体目标的前提下，然后根据学生的年龄特点、心理特点和生活阅历及现有写作水平制订计划和教学步骤。要有确定的分年级、分学期的整体的、系统的教学目标、教法、学法计划。其次，按照计划分步骤实施。在整体目标的指导下要有步骤地落实到每一节课的对学生的教学指导，每一节课都让学生知道写什么、怎么写，从而切实有效地提高学生的作文水平。然后具体目标举例：初中一年级上学期，主要训练由片段和细节描写到篇章的过度，会写记述文；下学期的主要目标是对各类记叙文写作技巧的训练，要求60%的学生能写出精品记叙文……三、目标的有序及合理，促进了学生的写作热情，提升了学生的写作素养。1.激发学生灵感，体验写作乐趣。现在的作文课上，没有了过去的抓耳挠腮，不但不会为写作犯愁，更为重要的是重新发现了生活的美好，让写作真正成了一种消遣。近三年来，我班学生在全国作文大赛中连续两年获得中学组一等奖，同时，在我校创办的“飞翔”文学期刊上更是有多篇文章发表，在潍坊市所编选的《精品大本营》、校本教材《让心飞翔》、《任个性张扬》、《腾飞的翅膀》上更是有多篇文章发表，一发不可收拾。多种场合的获奖和作品的发表，成就了学生发表的梦想，激发了他们的创作欲望，作文课成了学生盼着上的课，也使我这个语文教师不再汗颜。2.写作教学目标化与程序化。将初一至初三的写作教学形成一个整体，避免了在写作教学中的重复与浪费，完善与发展了学生的基础写作能力，构建了学生基础写作能力体系，获得了写作教学的大面积丰收。我班的学生在潍坊市学业水平测试中语文成绩稳居前茅，成了学校的先锋。四、探究中存在的问题。1.要做到“我笔写我心”，不是让孩子跟着你的思路走，而是真正让学生自己从生活中发现、体验并总结。在这个过程中，教师仅仅是引导作用，强调学生在写作中的创造性行为，不应当妄加干涉。同时，这个过程需要时间，需要一个循序渐进的过程，所以，要注意方式、方法。2.写作教学的目标化与程序化并不是一成不变的，也不是永远静止的，而是随着学生写作水平的不断提高而不断改变的。所以，作文教学过程中，需在整体目标的前提下，对写作教学随时做出新的调整。小学语文试卷命题的基本思路开展语文试卷命题专题研讨培训的背景和目的。口1、提高教师的专业技能口2、推进小学语文课堂教学的改革。(3)深秋到龙池游玩,看到层层叠叠的群山我想起诗句“远上寒山石径斜,龙池两岸悬崖峭壁,河水缓缓地流向东边,恰是“天门中断楚江开,。”龙池的景色真美啊。口(4)我们来到了灵山,穿过maoml()的树林,就到了泉边,只见那pubu()像一块白色的pingfeng(),在青山的chentu()下,显得更加壮观口(5)选择恰当的成语,填在句子里五光十色五颜六色口●走进回民小学,鲜花开得正盛,的花朵在阳光下显得格外艳丽口●教室里摆放着各种各