通信工程专业介绍专业分流课件

通信工程专业介绍专业分流湖北工业大学6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯通信工程专业介绍专业分流湖北工业大学通信工程专业介绍专业分流湖北工业大学6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯通信工程专业介绍介绍人:熊炜、通信行业发展趋势s工业4.0/中国制造2025/互联网+物联网大数据音频采集器音频采集器视频采集器位联网信息【握海泽虚拟视觉幕统视频采集器统互联网空气传感器虚拟感宽互联网互联两应用软件层台式机互联网操作系层土擦传感器形办公设备产设备家用设各云计算移动互联网小学教育是一项长期而又基础性非常强的巨大教育工程，而小学语文教育更是兼工具性和人文性的一门基础学科。在长期的农村小学语文教学中，因为受传统教育思想的影响，我对孩子们的学习始终不放心、不放手，不论是识字、说话，还是阅读都是以我为主体的教学模式。瑞士心理学家皮亚杰说过：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。在提倡素质教育的今天，根据儿童的心理特点，放手让孩子们在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，可以发展孩子们的认知能力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变以教师为主体的教学模式。把孩子们放在教学的主体地位，充分让他们在语文课堂上展示自己的风采，培养他们对语文学科的学习兴趣，将以前的被动学习转变为主动学习。要改变课堂教学模式，让孩子们自主地探究性学习，培养自主学习意识。一、设计精彩的课前导语，激发孩子们的学习兴趣一篇优秀的作品，能激发读者的阅读兴趣，如同一片美景，总让旅行者驻足停留，美美欣赏一番。同样，一段精彩的课前导语，能够激发孩子们学习语文的极大兴趣，让孩子们带着好奇心和求知欲自主学习课文。如我在教《雨》这篇课文时，天空正好下着小雨。上课开始后，我说：“听！这是什么声音。”孩子们顿时静了下来，窗外淅淅沥沥的下雨声传入了每个孩子的耳朵。我紧接着说：“‘雨’对我们大家是非常熟悉的事物，它与我们的生活息息相关，就像我们的朋友，谁也离不开谁。可你们知道下雨时天空有什么变化吗？风有怎样的变化？雨水是怎样形成的？庄稼又是怎样吸收雨水的？大家想了解吗？”孩子们个个精神抖擞，用充满好奇的目光看着我，异口同声地回答：“想。”我顺势导入新课，说：“那好，今天我们学习一篇关于‘雨’的课文，课文会详细地解答刚才我提出的所有问题，请大家用自己去阅读课文，去寻求答案，好吗？”话音未落，孩子们就迫不及待、情绪高昂地读起课文。二、创设趣味的教学情境，让孩子们在快乐中收获知识由于小学生的年龄特点是保持注意力的时间比起中学生要短很多，因此在培养小学生的学习兴趣的同时，要在语文教学中创设有趣的教学情境，吸引孩子们探索，自主学习，这是孩子们学习知识的内在动力和关键所在。合理地提出学习要求，引导孩子们自主学习课文，结合孩子们的年龄特征和知识水平，让孩子们在有趣的教学情境中培养自主学习意识。因此，我在小学语文教学中遵循“快乐学习”的教育方针，一年级上课练习说话时，让孩子们结合具体的说话内容通过角色扮演练习对话。孩子们表现得很积极，很活跃，也很享受这个过程。这样孩子们快乐地不知不觉地提高语言表达能力；二年级时，同样的情境但提出不同的要求，我要求孩子们不仅要流利表达出自己的意思，而且发音要准确，带有一定的感情；三年级时，提出更高的要求，在课堂内开展以“我的理想”为题的演讲，要求孩子们流利表达，理解句与句之间的联系，并从句与句之中表达自己的理想和感情。这样循序渐进，不同年龄阶段提出不同的要求，慢慢地，孩子们语文自主学习意识得到不断巩固。因为对孩子们来说，语文就是快乐的源泉。三、多种课堂互动方式，培养孩子们自主学习意识在小学语文教学活动中，孩子们对老师滔滔不绝的讲解再讲解，慢慢会产生厌烦情绪，就如同一位母亲，对孩子千叮咛万嘱咐，孩子必然会有逆反心理，教学效果事倍功半。因此，我在课堂教学活动中，总会以孩子们为主体。孩子们是主角，我是配角，孩子们是演员，我是导演。教给孩子们学习语文的方法，不包办代替孩子们的学习实践过程，把读的权力、说的权力、写的权力、听的权力、唱的权力、跳的权力、演的权力、画的权力统统还给孩子们。在课堂上，采用多种互动方式，孩子们说的时候，我是倾听者，孩子们读的时候，我是欣赏者，孩子们跳的时候，我是观众，孩子们表演的时候，我是喝彩者，孩子们写的时候，我是指导者。让课堂成为孩子们的舞台，在这个平台上，孩子们可以尽情表现自己。这样孩子们不会对语文课堂产生厌烦情绪，会在听说读写演唱跳各个方面慢慢积累对于语文学习的感悟，同样会培养他们对语文学习的自主意识。这样，孩子们的语文学习兴趣得到充分发挥，学习主观能动性得到提高，知识水平和能力得到相应的提高，教学任务完成得轻松愉快。四、用微笑和鼓励，给孩子们自信和勇气我在农村小学任教多年，深知农村孩子的特点。因为很多孩子都是留守儿童，他们调皮而又羞涩，活跃而又内向，憨厚而又敏感，所以在课堂教学上，用微笑和鼓励才能消除他们对你的排斥，让一颗颗炽热而又敏感的心与你贴近。只有这样，孩子们才会尽可能地听，去说，去读，去写，去演，去唱，去跳，去画，培养孩子们的勇气，鼓励他们毫无顾忌地想象。让孩子们观察，留给充足的时间，通过观察，主动学习知识；让孩子们体验，把课堂语文学习和生活联系起来，让孩子们尽情说，表达出自己的思想，锻炼他们的思维和口头表达能力；让孩子们自己动手做，做的过程包含思维和探究的过程，在这个过程中让孩子们收获知识，培养自主学习意识。总之，培养孩子们自主学习意识的方法还有很多，我们在长期的教学活动中要发现、积累、实践，以找到最理想的途径。只要我们转变教育观念，给孩子们留下时间、空间和机会，放手让孩子们大胆地去想、去看、去说、去画、去做、去表演、去怀疑，既教给学习方法又教给获取知识的途径，就能培养孩子们自主、探究的能力和意识。农村小学留守儿童作为一个特殊的群体，其教育问题一直以来都是社会发展过程中所重点关注的问题之一[1]。由于其家庭背景的特殊性，使其在成长和学习的过程中，缺乏父母的的监督和帮助，因此，在家庭作业完成的过程中，也存在着诸多的问题，最明显的则体现在不能按时完成家庭作业，这对于他们今后的发展而言，具有诸多的害处，立足于此，笔者特就小学留守儿童家庭作业完成情况展开探究，现做如下阐述。1.留守儿童不能按时完成家庭作业的原因探析第一，由于学生年龄较低，因此，自身的自控性相比较成年人而言较差，对于学习的重要性并不能深入理解，因此，在对待家庭作业的问题上，并不能给予高度重视，所以导致其家庭作业不能按时完成。第二，小学的儿童，正处于身心发展的重要时期，但是对于农村留守儿童而言，在其成长最重要的阶段，却缺乏父母的陪伴，而所谓的来自于父母的学习、思想以及行为上的引导更是无从提起，因此，这不仅会使其在成长的过程中出现诸多的心理问题，更是容易导致学习的积极性受损。第三，家庭监管缺失。农村留守儿童，大多数都都与祖辈一起生活，由其祖父母、外祖父母完成其生活起居的照料，但是，由于老一辈人的文化程度都较低，且对与家庭教育认识不足[2]。也有一些老人，虽然有心教育但是却有心无力，并不能在思想和学习层面引导和教育留守儿童，学生在完成作业的过程中极为随意，使得家庭作业的完成质量十分低下，更不能指望通过家庭作业的完成，来提升对知识的掌握。更有部分老人，出于对孙辈的溺爱，一切都遵照孩子的意识，任由其发展。这一系列的原因，都是导致留守儿童家庭作业完成质量低下，甚至于不能按时完成的重要原因。2.留守儿童按时完成家庭作业的策略探究2.1良好学习习惯的培养。儿童时期是身心发展的关键时期，虽然在这一时期的学生自制力性对较低，但是，在这一时期培养学生的良好行为习惯会使其终生受益。因此，作为教师，更应该时刻的意识到这一点，在实际教学以及与这一群体的学生在进行相处的过程中，更应该了解其存在的特殊情况，使用恰当的手段，帮助其集中注意力，使他们在有限的时间内，高效率的完成家庭作业，促使其学习效率的提升。除此之外，作为教师，还应该将学生的日常学习情况与家庭作业的布置状况有机结合，在确保不给学生施加过多学习压力的情况下，合理的控制家庭作业量，并且从行为和语言两方面引导学生，使他们意识到学习的重要性，进而逐渐的培养起正确的、良好的学习习惯。2.2要求的严格性。留守儿童作为一种特殊存在的群体，因此，他们在实际的生活过程中往往缺乏来自于父母的引导和关爱。而作为教师，应该对留守儿童在实际成长与生活过程中存在的困境和问题做到正确认识，在日常教学的环节中对他们进行严格要求，只有这样，才能督促其养成良好的生活和学习习惯。从教学的角度来看，予以严格要求的学生，往往更具备是非明辨的能力。因此，教师在布置完家庭作业后，还应该加强检查的力度。对于那些不能完成家庭作业的学生而言，教师要采取恰当的手段进行惩罚，使他们认识到自身存在的问题，并及时改正。除此之外，教师也可以在课余时间对留守儿童进行额外辅导，尽可能的将学生在家庭教育上的缺失进行弥补或是在课余时间，加强对留守儿童的监督，使他们在严格的监督下完成家庭作业。只有对留守儿童进行严格要求，才能使其培养出良好的生活习惯，为今后的学习和成长打下坚实的基础[3]。2.3利用分组对家庭作业完成情况监督。处于这一年龄段的学生，无论是在生活中还是在学习的过程中，都需要朋友。特别是对于留守儿童而言，他们本身就缺乏来自于父母的关爱，因此，更需要来自于同学、朋友以及教师的关怀。因此，作为教师，可以充分的考虑到这一点，在充分的结合学生的实际学习情况后，成立互帮互助小组，加强对学生团队意识的培养，使学生们在学习过程中可以互相监督、互相帮助，一旦发现小组中有学生存在未完成作业的现象，则应该对整个小组的学生进行适当的惩罚，相反的是，若小组内的成员均能够按时完成作业，则对组内的所有成员进行奖励。但是在实施这一策略的前提是教师应该确定或是保证小组内的成员不会为了完成任务而出现互相抄袭作业现象的出现。采用该手段和措施，不仅可以使学生形成互帮互助的精神，建立良好的友谊，同时，也可以有效的提高留守儿童完成家庭作业的质量，进而提高其学习成绩。2.4对学生提出的问题及时解答。在现阶段新课标的教学背景下，问题教学作为一种新型的教学模式，已经开始逐渐的被应用于教师教学的过程中。所谓的问题教学主要是指将学生作为教学主体的一种手段和方式。对于小学生而言，家庭作业的完成质量差，最大的原因是来自于作业难度大所导致的学生无从着手。特别是对于留守儿童而言，他们在实际生活的过程中，不仅缺乏来自于父母亲的关爱，同时在家庭作业的指导上更是极度缺失，因此，即使在完成作业的过程中，遇到各种各样困难的。棘手的问题，也不能进行较好的解决，这也是导致其无法完成家庭作业的一个重要原因。因此，作为教师，更应该予以留守儿童格外的关注，在课堂中或是课下业余时间对于学生在学习过程中所遇到的问题，都应该及时解答，以便于提高学生的学习效率。例如：教师在放学后，可以对留守儿童进行选择性家访，这不仅可以对学生作业的完成情况进行及时的监督，同时，也可以在进行家访的过程中，对学生学习过程中存在的问题进行及时解决，提高?W生家庭作业的完成质量。最重要的是，还可以建立学生的信任感，促进良好师生关系的建立。教师也可以在每日正式上课前，预留出一段时间，让学生针对家庭作业完成过程中存在的问题进行提问，教师予以解答，这对于留守儿童学习积极性的提高具有重要的意义和价值，以帮助其树立最终的良好学习习惯。3.总结综上所述，留守儿童作为儿童群体中较为特殊的一种，其教育问题一直都是社会、家庭以及学校所重点关注的问题。儿童阶段是良好的生活习惯、学习习惯培养的重要时期。因此，培养留守儿童按时完成家庭作业的习惯，对于其今后的成长和发展而言均具有重要的价值和意义。但是，这一良好习惯的培养，需要家长和教师的共同努力。教师在日常的教学过程中，要予以留守儿童高度的重视和关注，对于他们在学习过程中存在的困难及时发现和解答，并与学生进行有效的沟通，以此来提高学生完成家庭作业的积极性，进而促进其学习成绩的提高。而作为家长，则应该尽可能的抽出时间对孩子进行更多的关心和关爱。通信工程专业介绍专业分流湖北工业大学6、法律的基础有两个1通信工程专业介绍介绍人:熊炜通信工程专业介绍2、通信行业发展趋势s工业4.0/中国制造2025/互联网+物联网大数据音频采集器音频采集器视频采集器位联网信息【握海泽虚拟视觉幕统视频采集器统互联网空气传感器虚拟感宽互联网互联两应用软件层台式机互联网操作系层土擦传感器形办公设备产设备家用设各云计算移动互联网、通信行业发展趋势3二、通信工程专业发展历程通信工程专业是湖北工业大学主干特色专业之2002年获得湖北省教育厅批准设置02003年开始招生2014年进入一本招生0经过十几年的发展,教学、科研力量不断壮大,学科建设水平逐年提高理题二、通信工程专业发展历程4、通信工程专业师资队伍、通信工程专业师资队伍5、通信工程专业师资队伍序号姓名学历职称张洪涛博士教授2武明虎博士教授熊炜博士副教授2人4周先军博士副教授5盛秋林硕士副教授6张宇硕士副教授廖力博士副教授李利荣博士在读讲师9吴丹雯博士在读讲师5人副教授10常春博士在读讲师孔祥斌博士在读讲师12赵楠博士13朱莉博士14曾春艳博士刘敏博士刘聪士讲12人博博士张凡博士讲师、通信工程专业师资队伍6四、通信工程专业方向方向一:多源异构通信系统集成核心专业课程通信原理彩动通信光纤通冒武明虎控觉带八示现代通信网猫说八式系统四、通信工程专业方向7四、通信工程专业方向方向一:多源异构通信系统集成核心专业课程通冒原型移动通信光纤通目控常春宽带八示现代通信网础八式系统四、通信工程专业方向8四、通信工程