人教版三年级数学上册 （周长）长方形和正方形教育课件

周长

应用长、正方形边的特征自主探索求出长方形和正方形的周长的方法。在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，体会数学的抽象和简洁。应用长、正方形的周长公式解决生活中的实际问题。培养将生活中的实际问题转化为数学问题的能力。长方形长6米正方形边长5米宽4米周长周长结论小组合作，完成下面表格课前活动：找一找（讨论区）要求：找一找我们生活中的图形，分别指出它们的周长并尝试说说你有什么发现，在101智慧课堂中发布你的思考。

封闭图形一周的长度，就是它的周长。1、公不公平？2、怎样证明？3、什么叫做周长？4、怎样求周长？要求：1.请你自己算出两个图形的周长。

2.算完后四人一组互相交流算法。6厘米4厘米5厘米想一想正方形纸片的周长是多少？议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。（1）（3）√（2）想一想3厘米（1）3厘米（2）（5＋3）×2＝16（厘米）5厘米3×4＝12（厘米）求下面图形的周长。做一做长方形的周长＝（长＋宽）×2，正方形的周长＝边长×4。指一指：树叶的周长。怎样得到这片树叶的周长呢?想一想(1)用9个边长1分米的小正方形动手摆成一个大正方形，这个大正方形的边长是多少米？它的周长呢？

手脑并用：问题：说一说你是怎么想的。（1）（2）下面每组图形的周长一样吗?指出下面图形的周长。做一做6分米2分米(2)(2+6)X2=8X2=16(分米)手脑并用：

1.完成《周长-课后作业》。

2.预习：课本第85页例4。讨论交流：举例说说怎样求长方形和正方形的周长。归纳总结后，交流互评。作业布置第七单元·长方形和正方形周长

周长长方形和正方形指一指：游泳池的周长课堂导入一、观察图形，理解周长含义问题：1.你认识这些物品或图形吗？2.你了解周长是什么意思吗？封闭图形一周的长度，是它的周长。探索新知（1）（2）（3）（4）（5）（6）下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？找一找二、多种方法，测量周长（一）测量周长活动要求：1.以小组为单位。2.合理利用工具。探索新知二、多种方法，测量周长（二）方法回顾，提升思想问题：在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？软尺绳子直尺、三角尺化曲为直探索新知三、巩固练习（一）先量一量，再算出下面图形的周长各是多少问题：每个图形的边长各是多少？周长又是多少？做一做三、巩固练习（二）下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着

公园走一圈是多少米？问题：1.“绕着公园走一圈”是什么意思？你能指一指吗？2.你会列式计算吗？150＋20＋80＋180＋100＝530（米）巩固练习（三）下图的长方形分成两个部分，哪个部分的

周长长？问题：1.你能找到被分成的两个部分的周长吗？2.“哪个部分的周长长”你是怎么想的？三、巩固练习巩固练习长方形和正方形的周长长方形和正方形一、复习旧知问题：1.你认识这两个图形吗？2.你能分别指出这两个图形的周长吗？复习旧知二、探索长方形、正方形的周长计算方法问题：1.现在在图形上又看到了什么？2.你能算出长方形和正方形的周长吗？（一）探索长方形的周长计算方法6厘米4厘米5厘米探索新知要求：1.请你自己算出两个图形的周长。

2.算完后四人一组互相交流算法。二、探索长方形、正方形的周长计算方法（一）探索长方形的周长计算方法6厘米4厘米5厘米探索新知（二）展示、交流算法二、探索长方形、正方形的周长计算方法6厘米4厘米5厘米探索新知三、巩固练习，应用拓展（一）一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。

这个花坛的周长是多少米？问题：1.你能算出这个花坛的周长吗？2.怎样列式？你是怎样想的？（5＋3）×2＝16（米）巩固练习（二）一块正方形桌布（如下图），要在它的

四周缝上花边，花边的长是多少分米？三、巩固练习，应用拓展问题：1.“要在它的四周缝上花边”是什么意思？20×4＝80（分米）追问：谁能上来指一指？2.你能列个算式解答吗？巩固练习三、巩固练习，应用拓展（三）下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的

周长是12厘米。这两个正方形拼成的图形的周

长是多少厘米？问题：1.知道了正方形的周长，你能想到什么？24÷4＝6（厘米）12÷4＝3（厘米）6－3＝3（厘米）（6＋3）×2＋6＋3＋3＝30（厘米）2.这道题该怎样解答呢？说一说你的想法。3.还有其他方法吗？巩固练习解决问题（例5）长方形和正方形

用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？一、审读题意，交流理解探索新知追问：要解决的问题是什么？问题：你都知道了什么？问题：谁能完整地说一说这道题的意思？二、尝试中体会，领悟方法（一）独立尝试，初步体会问题：1.要想用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形，使拼成的图形周长最短，你有什么办法吗？2.请你自己动手试着画一画。

用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？探索新知二、尝试中体会，领悟方法（二）学生交流，感悟方法问题：1.你拼成的周长最短的图形是什么样的？周长是多少？2.还有不同的拼法吗？

用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？探索新知二、尝试中体会，领悟方法问题：1.解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来

回顾刚才同学们的好办法。（三）回顾过程，渗透方法2.看了同学们的好办法，你能说一说我们怎样做就

能正确找到所要拼的图形吗？

用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？探索新知三、运用方法，解决问题问题：1.读一读，说一说你都知道了什么。2.想一想，怎样能