心脏房室双径路和多径路课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。心脏房室双径路和多径路心脏房室双径路和多径路36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。心脏房室双径路和多径路2006双径路和多径路陈清枝教授Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL米2006缩路语SF-AVNRT慢快型房室结折返型心动过速PRT交接区折返性心动过速AVNRT房室结折返型心动过速FS-AVNRT快-慢型房室结折返性心动过速PAS房性期前收缩W-P-W典型预激综合征AVrt房室折返型心动过速Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL12—0045—01信息技术发展的日新月异和新课程标准，都对农村中学信息技术课的教学提出了更高的要求，笔者就如何提高农村中学信息技术课教师的教学能力，优化信息技术课谈几点认识。一、以常态培训学习提升教师认识教师教育观念的转变不仅需要教师通过学习培训和不断的反思、总结来实现，更需要通过自身的亲身实践。受传统教育思想及应试教育的影响，有些教师对先进的教育手段感到不适应，不愿意在新教学手段的应用学习方面花费太大力气，结果对现代多媒体教学设备及信息处理、网络应用束手无策，越来越不适应时代对现代教育的要求。这就要农村学校现代教育理念和技术的培训务必要常态化、制度化，要采取切实有效的措施提高教师运用现代教育技术进行教育教学的能力，提高教师的信息技术素养，只有熟练地运用好现代教育技术手段进行教学，农村教育信息化的步伐才会加快。二、以不断学习新知建立知识储备总体上来说农村信息技术教师的起点不高，但是起点不是最重要的，更重要的是如何在教学过程中提升自己。作为信息技术教师，首先要有较全面的知识储备，要给学生一杯水，自己就得有一桶水，并且还要拥有源源不断的源头活水。信息技术教师不仅要具备计算机专业方面的学科知识，还要有教育教学方法方面的专业知识，并且要具备对硬件的维护和对软件的应用等实践操作能力。信息技术课课程涉及面非常广，知识和技术更新快，因此要不断学习，更新自己的知识，逐步形成系统的专业知识体系，以适应教学的不断发展。三、以优化课堂教学提高教学质量1.优化教学环境，改善教学条件。信息技术课一般在机房上课，机房软硬件建设情况直接制约着教师和学生能否顺利开展教学活动。要解决教学软件、硬件引起的问题，就要做好软、硬件的维护和更新工作，为教学的正常开展创造良好的前提。要在课前做好教学准备工作，对不能正常使用的机器及时维修，保证学生正常用机。如果确实条件有限，不能购买好的硬件设备，我们可以借助软件来优化机房环境。2.多样化组织教学，注重教学实效。教学中可以把同步学习、分组学习和个别学习结合起来，课堂教学和课外教学结合起来，传统的学习形式和现代教育技术结合起来。这样既能使教师的作用得到充分发挥，又能体现学生的主体性；既培养了学生的自学能力，又有助于学生合作学习态度的培养。3.适时指点评价，鼓励学生实践。合理而有效的评价可以激发学生学习和应用信息技术的兴趣，对学生在课堂的学习表现和过程，老师要善于抓住和发现，及时给予指点和评价，肯定学生的自主实践过程，鼓励学生在自主操作过程中的理解力与创新力。四、以兴趣培养助推学生自主学习1.创设情境，激发学生学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，而情景又是激发学生兴趣的源泉。教师要从欣赏学生的角度出发，多鼓励学生，肯定学生在学习中的进步，让学生对学习充满兴趣，对知识充满渴望，从而积极主动地学习知识，这样才能有效地培养学生的自主学习能力。2.改进教法，激发学生学习兴趣。长期使用单一的教学方法，学生会失去学习兴趣。笔者在教学中尝试采用的“任务驱动”模式教法，提高了学生的自学能力，激发了学生的探究愿望。在此基础上，还可在课堂上开展小组竞赛、评选操作能手，开展兴趣小组活动等形式，提高学生的学习兴趣。3.精选内容，培养学生学习兴趣。农村学生的信息技术基础普遍不好，初中生大部分不具备经常接触计算机的条件，对计算机更是知之甚少。这就决定了农村初中信息技术的教学不能照本宣科，而是应该依据学生的实际情况谨慎和精心地制定教学进度，科学合理地安排教学内容，教与学必须在实事求是、互相适应、相得益彰的基础上实现逐步加强，进而培养学生适应信息社会的学习态度、兴趣和能力。4.做好引导，提高学生操作能力。学生是学习的主人，在学生学习的过程中，教师的责任是做好引导工作，为学生创设自主性学习环境，教师适时适度地点拨引导，促使学生主动的学习，积极探索，自主操作，自己发现、完成学习任务，并进一步激发学生主动学习的欲望，提高学生探索的本领。这样长期坚持，学生会在自己的感知过程中，积累更多的自主学习经验，就可以初步形成独立熟练操作现代计算机和进行信息交换、处理的能力。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，在教学过程中运用的方式与手段的总称。无论在教学理论还是在教学实践中，教学方法都占据着十分重要的地位，教学方法在一定程度上是学生思维方法的榜样，教师的教法制约着学生的学法，对于学生智力的发展乃至人格的形成都具有重大的影响。教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。本文试图通过对农村高中历史教学的现状分析，探索改变传统历史教学的方法，总结出适应新课标的学习历史的方法。一、现状分析广西凤山是个集老、少、偏、贫为一体的山区，这里的人们历代以农业为支撑。由于多方面的原因,目前农村中学教学和城市中学有明显的差异,历史教学差异更大。本人以近三年所连任的高一两个班300名学生为调查对象，调查结果如下：1.方法单一。目前农村学生学习方法非常欠缺，调查显示，近三年的高一学生分别有81.5%、82.5%、82%的学生学习方法就是：“?以课本为本?课前预习?课堂认真听课、做笔记④课后复习”。但据日常教学活动观察、检查发现，真正能坚持落实以上三点的寥寥无几。有些学生学习自觉性差，课堂不够主动参与，自习课教师不在就不学，在时也未必认真学。2.学习态度欠积极。受传统思想的影响――历史已成为过去，学它没用。调查时近三年的高一学生竟分别有20%、23%、22%的学生同意这一观点，大多数学生对历史课的学习缺乏兴趣。其表现在上课听不进，无聊、开小差甚至睡觉；懒于看书、做练习；自习课教师在教室里监督还暗地里偷懒等。3.基础知识不牢固。由于历史学科涉及的时间、地域、内容、学科等知识面过宽，要记的东西既多又繁杂，即使是同一方面的知识，不同时代、不同国家或地域也不尽相同。在平时的作业、检测过程中，发现学生很容易弄错、混乱，时常出现张冠李戴现象，让人哭笑不得，甚至惋惜不尽。4.知识面狭小。历史是一门综合性很强的学科，可绝大多数学生在学习历史科过程中，单靠历史课本和课堂教师所传授的学习知识，课外阅读量极少。据调查近三年的结果分别有42%、45.2%、43%的学生不知道从其他科目的学习过程中也可以学到历史知识，或者明知有联系，就不知怎样与相关的历史知识点对应并加以运用。二、教学方法初探根据调查结果，本着“因地制宜，因材施教”的原则，本人所采用的教学方法如下：1.投其所好，培养兴趣，变被动为主动。“兴趣是最好的老师。”兴趣在教学活动中有着重要的意义，有了兴趣，就会学得主动积极。由于受到传统思想影响，农村孩子对历史课的学习大多是属于被动、盲目的，培养兴趣就成为农村高中历史课的重要任务。学生比较喜欢教师在课堂上渗透有趣、实用的历史知识，最好能经常看看一些相关的电影或影视资料等。课堂上渗透有趣、实用的历史知识，适当的融入“知识链接”，如学习“如何评价孙中山”时联系到“植树节”，“南昌起义”链接“建军节”，教学“国民革命运动”时链接本土史实的韦拔群、红七军，学习“大跃进”、“文化大革命”让他们看看相关图片等一些相关的史实、知识链接等。但教师要做到正确、客观、科学和忠于史实，培养学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。2.充分利用网络资源，调节感官，拓宽知识面。高中生学习任务繁重，教学科目多，难度大，练习一大堆，可以说他们每天都“埋首书堆里”。适时观看一些相关历史知识的电影或影视资料，如反映甲午中日战争的《甲午风云》、国民革命运动时期的《大泽龙蛇》、抗日战争时期的《地道战》《地雷战》、解放战争时期的三大战役、新中国成立的《建国大业》等，可起到劳逸结合，甚至达到意想不到的效果。值得注意的是观看前教师要简单介绍相关影视的历史背景、影视所反映的内容；观看后要求学生写一篇观后感，即当课后作业。这样既可以调节学生学习疲劳状态，又可以在观看中进一步了解历史。3.以史为鉴，学以致用，调动学生学习主动性。英国科学家培根说过：“读史使人明智，哲理使人深刻……凡有所学，皆成性格。”可有些学生错误地认为：“历史已成为过去，学了也没用。”学习不够主动，对于历史的学习常常是为了应付考试，经常处于被动接受、盲目记忆、死搬硬套的状态。为改变这被动局面，教师要让学生明白：?历史具有传承和指导功能；?时光不可倒流，但历史往往会重演；?现实发展是历史的延续等。历史，我们可以取之精华，去之糟粕，弘扬中华传统文明，避免近代屈辱史重蹈覆辙。如鸦片战争的爆发，能使学生明白“落后就挨打”的道理；近代中国民主革命的曲折道路，能使之明白“面对强敌，就必须采取彻底、强硬的手段”；中国改革开放取得显著成绩，能使之明白“闭关锁国，只有落后、挨打；改革开放，与时俱进才是出路”等道理。让学生明确学有所用，从而调动学生学习主动性和积极性。4.授人以鱼，不如授人以渔，以达事半功倍。洛克早就肯定地说过，任何东西都不能象良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。适当的教学方法，对工作中少走弯路，用较少的时间、精力和物力取得最佳的教学效果，是具有重要意义的一环。用什么样的教学方法教学生，对于把学生培养成为什么样的人，也具有重要作用。教师的教法制约着学生的学法，同时对学生智力的发展、人格的形成具有重要作用。有人说：“中国近现代史是一个面临着三千年未有之大变化（主要指帝国主义，工业文明），内外交困，饱受屈辱，但伟大的中国人民不懈抗争的血泪史。”近代中国的一百多年里，中华儿女们进行了不屈不挠的抗争，经过了地主阶级、农民阶级、资产阶级和无产阶级等前仆后继、坚持不懈的尝试，直到取得完全的胜利。如此复杂多变的历史，按年代、事情发展先后顺序为线索，理清历史纵横发展关系的方法教学较为适合。有了清晰的线索、明确的年代和阶级、阶层革命纲领或方案，汲取前人的教训等多面知识结合，就能准确的、轻而易举的学习、记忆和运用了，就能达到事半功倍之功效。总之，教学方法是多种多样的，每个教师因其性格爱好、价值取向、生活环境等不同，他们所倾向的教法也不尽相同，但只要学生能够领会、接受，并把它转化为学法、能力，提高学习成效即可。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得12006双径路和多径路陈清枝教授Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL20062米2006缩路语SF-AVNRT慢快型房室结折返型心动过速PRT交接区折返性心动过速AVNRT房室结折返型心动过速FS-AVNRT快-慢型房室结折返性心动过速PAS房性期前收缩W-P-W典型预激综合征AVrt房室折返型心动过速Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL米32006概述根据心脏电生理学分类,将正常厉室传导系统以外的附加房室连接组织分为两类房室道房室结双径路或多径路Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL200642006厉室间的各种附加连接组线及其引发的心电现象和心律失常是心脏科常见的临床病症Dopirak等(1980)认为房室结的传导通路可以是2个、3个或4个,即所谓房室结双径路三柽路或多径路。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL200652006以双径路最为常觅,正常人群中的发生率约为30%房室结双径路和房室旁道是生折返性室上性心动过速的电生理和解剖学基础。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL200662006可直接反映在常规FCG上,也可间接反映在由其引发的各种心律失常上,有些则需要通过电生理检查而得以显露及/或证实。广泛意义上讲’由房室结双径路或多径路和厉室旁道引发的各种心电现象,都可以称为双径路和多径路现象。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL200672006房室结双径路厉室结双径路是指厉室结在解剖学基础上的功能性纵向分离所形成的快慢传导通路传导速度较慢的称为慢径路(α径路),其电生理特点是传导速度慢不应期较短;Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL20068心脏房室双径路和多径路课件92006房室结双径路的电生理特点厉室结双径路在电生理检查时(程序刺激),可出现房室传导的跳跃现象,即S1S2缩短10ms,房室传导时间(S2R2)赛然延长≥50m(体表ECG≥60ns)’程序刺激扫查可得到清楚的P-R间期跳跃曲线Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2006102006多数情况下,在