的托班语言教案三篇

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托班语言教案篇1

活动目标：

1、喜爱参与游戏活动。

2、留意倾听对方讲话。

活动预备：

1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰假设干个。

3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案假设干个。

活动过程：

1、老师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

我是小花猫，喵喵喵〔小狗，小羊，小猴〕老师带领幼儿跑一跑，跳一跳〕

2、老师引导幼儿帮小动物找食物。

小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……

3、边找食物边念儿歌：

小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

4、老师给幼儿带上头饰，让小伙伴们扮演小动物找食物。

老师带领幼儿边念儿歌边找食物。

5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

6、老师鼓舞幼儿找对了食物。

老师小结：

感谢小伙伴帮小动物们找到了食物，你们真棒！

托班语言教案：小手小脚

活动目标：

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感爱好。

活动预备：

小手能干的照片

活动过程：

1、手指游戏

2、小手的本事

刚才我们用什么做游戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本事？〔吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀〕

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小伙伴再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小伙伴们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3．引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

4．老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5．游戏反复进行。

幼儿园托班语言教案：水果歌

活动目标

1、观测梨子、苹果等水果的颜色，初步尝试依据图谱学念儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片〔正面没涂色，反面涂有颜色〕。

2、水果挂饰〔梨子、苹果、葡萄、西瓜〕假设干。

活动过程

一、出示小老鼠导入

“今日呀，小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢？好，现在就请它们出来和大家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片〔没涂颜色的一面〕，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“认真看看，它们有颜色吗？”〔没有〕

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师那么将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师那么将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

5、老师小结：边告知幼儿红红的`苹果，黄黄的梨子，绿绿的西瓜，紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。

二、学念儿歌《水果歌》

接下来，小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙，我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。

1、学念苹果。

引导幼儿看图谱引导幼儿说：什么水果红红的？〔请幼儿回答，互动〕启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。

2、学念梨子。

3、〔幼儿看图谱老师引导幼儿说：什么水果黄黄的？〔启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、学念葡萄。

请一技能强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伙伴们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

6、请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

三、游戏：水果歌。

分角色，听到相应的角色的幼儿起身应答。

四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

托班语言教案篇2

教学反思

刚开始的实物引题，孩子都听得仔细。活动进行到一半时，幼儿的留意力就分散开来。我感觉，是故事中的角色比较多，而且故事稍显长些，只用单一的分段讲解并描述，也不能让幼儿很好的记住小动物的名称，他们听得云里雾里的。而且问题过多，会让幼儿产生烦躁的心情，脑子转不过来，问题要适当缩减至一半，提些重要的即可。后来的.生活阅历迁移，他们也都似懂非懂的。经过反思，我觉得可以先让小伙伴认识一下故事里的小动物〔跟动物打招呼〕，或是进行角色扮演，增加互动环节。小班幼儿是不太会记住整个故事的，可以引导他们记住故事中的重要词语。

领域

语言

活动类型

故事

活动内容

白色绒毛狗

活动来源

实施时间

活动目标

1、理解故事内容，感受主人公与玩具之间的亲切之情。

2、懂得要爱惜玩具，不能乱丢玩具。

活动重点

理解故事内容，懂得要爱惜玩具，不乱丢玩具。

活动难点

感受主人公与玩具之间的亲切之情。

活动预备

1、挂图7号；《小伙伴的书—数学》；磁带及录音机

2、一只白色绒毛狗。

活动过程

活动环节

预设时间

一、玩具导入

1、小伙伴们，你们看，谁来啦？〔出示白色绒毛狗〕

2、它长的怎么样啊?这么可爱的绒毛狗师会是谁的呢？

二、理解故事内容

〔一〕老师讲解并描述故事第一段，提问：

1、这个绒毛狗是谁的？绒毛狗每天陪辉辉干什么啊？

2、辉辉回家的时候，发觉绒毛狗怎么了？绒毛狗会到哪里去呢？

〔二〕出示图一，引导幼儿观测图片，了节故事内容，提问：

1、辉辉把绒毛狗丢在了哪里？

2、有谁看到了绒毛狗？它们在说些什么？

〔三〕老师讲解并描述故事从“月亮出来了”至“大伙你一句我一句地说”。提问：

1、青蛙看到了绒毛狗，它说了什么？

2、青蛙请来了谁，绒毛狗是它们地宝宝吗？它们怎么说？

3、大花狗出了什么主意，它们找到了绒毛狗的主人了吗？

4、找不到毛绒构的主人，它们心里很焦急。它们是怎么说的呢？

〔四〕出示图片二，引导幼儿观测图片，了解故事内容。提问：

1、谁来找绒毛狗了？

2、辉辉看到绒毛狗是怎么样的？

〔五〕老师讲解并描述故事从“一道手电光”至结束。提问：

辉辉为什么这么晚还要来绒毛狗？

三、老师完整讲解并描述故事。

四、生活阅历迁移。

1、你丢过玩具吗？

2、后来有没有去找，谁和你一起找的，找到了吗？〔联系幼儿自己保管玩具的阅历，让有人回忆自己玩过的玩具，回忆这些玩具给自己带来的欢乐感受，激发幼儿关注自己的玩具，找一找被自己遗忘或丢失的玩具，从而引导幼儿爱惜自己的玩具，不乱丢玩具。〕

五、请幼儿边听故事录音边阅读《小伙伴的书—一起玩玩具》“白色的绒毛狗”。

1分钟

2分钟

2分钟

3分钟

2分钟

1分钟

2分钟

2分钟

2分钟

托班语言教案篇3

活动目标：

1。在看看说说做做中，初步理解故事，学习复述故事中的对话。

2。感受故事中情愿援助别人的乐趣。

活动重点：

初步理解故事内容，学习复述故事中的对话。

活动难点：

感受故事中情愿援助别人的乐趣。

活动预备：

1。课件《帮你洗一洗》

2。橡皮玩具脏小猫一个，一盆水。

活动过程：

一、导入活动，引发爱好。

1。出示图片小熊，提问：看，谁来啦？〔小熊〕它是一只什么样的小熊？

老师引导幼儿讲解并描述，如：白白的、洁净的小熊。

2。出示橡皮玩具脏小猫，提问：喵喵，它是谁？它又是一只什么样的小猫呢？〔小脏猫〕请宝宝想一想怎样让它变洁净？

鼓舞幼儿大胆在集风光前讲解并描述，如：“洗一洗”。老师引导幼儿学说对话：“让我帮你洗一洗。”老师给小脏猫在水里洗一洗，引导幼儿扮演小猫说：“感谢你。”老师幼儿启发说：“不用谢，我只是帮你洗一洗。”假如幼儿说不出来，没有关系，请幼儿在故事中查找答案。

3。过渡：今日金老师给你们带来一个故事，名字叫《帮你洗一洗》。

二、分段观赏，引导幼儿理解故事内容。

〔一〕引导幼儿学说小猴子和小象的对话。

1。老师讲解并描述故事，引导幼儿认真听。

2。提问、出示图片，援助幼儿理解故事内容。

〔1〕小猴子滚了一身泥，小象是怎么说的`？

〔2〕小脏猴变洁净了，又是怎么说的？

〔3〕小象又是怎么说的？

老师引导幼儿回忆故事内容，讲解并描述，老师援助幼儿补充完整句子，引导幼儿说一说、做一做。

〔二〕启发幼儿看图讲解并描述小白兔和小象的对话。

1。出示图片，提问：“看，小白兔滚了一身泥，小象会说什么呢？”“小脏兔变洁净了，又是怎样说的？”启发幼儿看图，并且依据阅历讲解并描述，如：让我帮你洗一洗；感谢你，小象；不用谢，我只是帮你洗一洗。

2。老师组织幼儿分组扮演角色学说对话。

3。争论：你觉得小象怎么样？引导幼儿大胆讲解并描述自己的想法，如：小象很良善，援助幼儿感知小象情愿援助别人的形象。

〔三〕引导幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。

1。老师出示图片，引导幼儿数一数、说一说，知道有五只小老鼠，并且设疑：这一次大象对五只小老鼠说对不起，发生了什么事情呢？请你认真听故事。

2。老师讲故事，在幼儿熟识的地方留白，鼓舞幼儿一起参加讲解并描述。

3。提问，援助幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。

提问：五只小老鼠滚了一身泥，小象帮他们洗洁净了，怎么反而对五只小老鼠说对不起呢？

老师启发