九年级全新课书法教案解析

1414九年级《书法》教案王东发201597日第一课中国硬笔书法进展史教学内容中国硬笔书法进展历史了解教学目标产生兴趣。教学内容:PPT展现〔钩古探沉——硬笔书法的脚印〕教学内容：1、陶文〔公元前六七千年，笔画简洁、古拙而质朴2、甲骨文〔公元前六七千年，意象合一3、秦汉，硬笔书法退守民间a秦代陶文 b秦汉金文 c汉代砖文4、晋唐以降、漫漫求索a竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔5、钢笔从欧美来到中国〔清末年〕6、现代硬笔书法a中日硬笔书法沟通 b现代硬笔书法的蓬勃进展其次课时写好钢笔字的意义和正确的学习方法生写好钢笔字的作用和方法。教学过程：1962符合规格，比较端正、干净、简洁认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简洁集中意志，擅长保护人。草草了事，粗枝大叶，独断专们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的阅历总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不行取代的主要书写工练，将受益终身。的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒秀丽的字，来装饰你奇特二、依据教学阅历，承受以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形构造。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要认真认真，便简洁把握笔法笔意，从而把范本的精华学到手。只摹不临，虽相互补充。2、临帖的方法。睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力气打歼灭战，尽量消化它，最好能把握它；假设字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。3、连续不断，持之以恒太少，没有把握，固然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依据阅历，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必需钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，认真致志。每天抽肯定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，肯定会有收获。第三课时正楷笔画的名称及写法〔一〕画的名称及写法。教学过程：1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精巧，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。写构造组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到4545°，快速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。45°落笔45°快速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔渐渐用力，最终斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形2、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字构造，因此，既要坚硬扎实，又要生动活泼。写横画不管长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能5°~7°为宜，一般短横要斜，长横根本平正。7°斜行，最终顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气概。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。渐渐用力，最终轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如等字中的左轻横。右上行笔，完毕处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧青”等字中的长横。3、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必需写得直立坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不行左歪右斜，更不能弯腰曲背。悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力气由重到轻，速度由慢到快，最终到3/4鼠尾。悬针竖大都是字的最终一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空同、术、引”等字中的垂露竖。短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在构造组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态伸展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°快速提笔出锋。宜平、宜短撇。短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，锋利，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。45°等字中的斜撇。竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一局部是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画穿插时，竖斜撇和捺呈对称形式字中的竖斜撇。直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因第四课时正楷笔画的名称及写法〔二〕画的名称及写法。教学过程：5、捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，格外不自然。斜捺：落笔宜轻，渐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再缓缓平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快捺。平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，渐渐用力，最终至捺脚处稍进、这、迎”等字中的平捺。6、钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接照应而产生的。因此，凡钩都要写得短小、锋利、有力。勾时先用力顿一下，随后才快速勾出。顿一下，是为了积蓄力气，快速勾出，才显得锋利有力。竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°等字中的竖钩。弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形〔起笔和出勾处在一条线上，勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心快速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时钩。45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，布满了”等字中的戈钩。抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。第五课时构造〔一〕教学内容教学目标1、使学生生疏和把握“左中右宽窄略等“中宽左右窄“右宽左中窄“左窄中右宽“中窄左右宽”等五种构造的字的特点。2、通过练习，把左中右构造宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、均匀。3、激发学生的写字兴趣，培育学生的写字力量。教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？〔〕随学生的答复，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入课1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今日这节课我们先来上钢笔字课。2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右构造和上下构造字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围构造字的正确写法。3、今日我们来学习第一课——构造〔一〕三、学习课1、翻开书第一页，指名读“看看”2〔出示课件“蝴”〕请学生留意观看这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。教师相机介绍：左中右三局部宽窄根本相等的字，是指这类字左中右三局部左中局部。各学习小组争论其余的字指名说书写“柳”和自己宠爱的相关字的留意事项3〔出示课件“撒”〕请学生留意观看这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。局部大多在左半格。右边“捺”笔要写得伸展大方。各学习小组争论其余的字指名说书写“蝌”和自己宠爱的相关字的留意事项4、左中右构造的字除了“左中右宽窄略等“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书争论剩下的三类字。5倾假狱”指名说每个字左中右三局部在田字格中的位置相机指导半格，约占整个字的二分之一。点，右边局部应写得宽大一些。四、学生练习1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。五、依据学生练习状况总结第六课时构造〔二〕教学要求的写法。教学重点：教学过程：一、复习上节课所写内容。1、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑左中右构造，左中右局部根本相等。左偏旁“”字的第四笔由“横”较瘦，上部高出左右局部，位于左半个；右边局部“可”相对较宽大，单独占据右半格。2、观看找出规律，小组争论总结。3、翻开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进展临写。4、练习，学生进展练习，教师巡察指导。锻掀粥吼咐 哪仰彻掰辩脚 蜘第七课时构造〔三〕教学要求：1、把握“上中下构造的字“三局部大小相等”和“三局部大小不等”构造字的特点。2、培育学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培育学生争论学习的力量。教学过程：一、细观看、找规律1、出示上中下构造的例字。2、学生观看分小组争论争论其共同之处和不同之处。3、学生沟通，缺乏之处教师准时进展总结。4、师生进展沟通，教师边讲解边示范写。密 上中下构造的字上中下三局部的比例相近但略有些差异上部“ 稍宽一些，要能盖住中下局部，中间局部的“必”形体偏扁“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。窝：上中下构造，上边局部“”要写的扁而宽；中间局部“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边局部“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和其次笔“横折钩”要写得上开下合。等 ：上中下构造。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间局部“土”字扁而宽，第三笔“横”长而伸展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上局部，占据下半格，宽度与上边局部大致相等。禁 ：上中下构造。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间局部“二”位于横中线下方，扁而长，特别是其次笔的“横”的长度大致等于上边局部，下边局部“小”相对窄小一些。5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、出示练写的字，自己观看找一找规律。意篓幕裳蓝莫 繁紫壶晕曼牵三、学生依据要求临写以上字。四、练习，学生依据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡察指导。第八课时构造〔四〕教学要求把握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等构造的字的写法。2、培育学生擅长争论，勤于练习的习惯。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应留意什么问题。二、出例如字，认真观看，分组争论他们的不同之处和一样之处。三、争论沟通1、生疏半包围构造的字的构造特点。2、说一说，你在书写半包围构造的字时应留意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。邀：半包围构造，包围局部“”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的伸展；被包围局部“”位于田字格的中心偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点麻：左上半包围构造，包围局部“广”要写的伸展一些字位于右半格，应写的伸展、大方。裁 ：右上半包围构造。包围局部“ ，占据田字格的上半格和右半格，写是要留意第四笔“斜钩”的斜度；被包围局部“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点。五、临写出示以下字。趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 六、练习练习书写以上字，教师巡察指导。第九课时构造〔五〕教学要求：1、握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。2教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应留意什么问题。〔学生可以结合所学生字生疏这几种构造的字〕三、争论沟通1、让学生先进展“看一看”的教学环节，通过沟通，使学生了解和把握全包围构造的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。2、议一议：写品字形构造的字要留意三局部的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、均匀、美观。3、说一说，你在写全包围构造的字时应留意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。固 ：方正全包围构造，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字构造要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。四 ：扁宽全包围构造，这类字的外形构造是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要实行上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。晶 ：品字形包围构造。上部一个“日，下部两个“日，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。五、临写出示以下字。圆 团 田 众森 淼 六、练习练习书写以上字，教师巡察指导。教学内容左右构造的三种形式课时1、学会左右构造字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。2、培育良好的写字习惯。增加观看比较的力量。教学重、难点第一课时1、师生问好，检查上课预备状况。2、引入课题，让学生读一读。这些字是什么构造？有什么特点？将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。12次。“断”字笔顺指导。提示学生“款、歇、默”字的难点易错处。2〔双姿、用笔方法〕指导自我评价。检查评价学生书写状况。指导订正不良书写。(3)教师小结〔本课内容归纳，拓展练习布置选做作业。其次课时1、做好上课预备。2、明确本课学习要求。3、读课题，答复以下问题。举例说说构造特征。画出图来让学生自评。4、练习几个笔画。“斤、欠”字旁。5、观看、比较、把握特点〔长短及位置。向教师提出问题。6、检查笔顺、书写练习。左右构造的三种形式和、知、取、缸、断、款、歇、默第十一课时《左右构造的凹凸搭配》教案教学目标1、把握局部左右构造字的凹凸搭配规律，写好左右构造字。教学重、难点1、师生问好，检查上课前预备状况。2这些字是什么构造？左右两局部位置有什么特点？将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。指导学习找出规律〔1〕笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平〔单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移〔举例；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间〔举例。强调协调。1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提示“卸、野”两字的难点易错处。2〔双姿、用笔方法〕3、教师小结〔本课内容归纳，拓展练习布置选做作业〕4、练习几个笔画。“予”字旁。5、观看比较、把握左右局部长短及凹凸位置。向教师提出问题。6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。7、书写练习完成作业第6、8、两页共12字，留意作好双姿，字迹工整、笔画标准。板书设计2、左右构造的凹凸搭配仁、私、红、幼、卸、郭、野、构第十二课时《左右构造的宽窄搭配》教案教学目标1、把握局部左右构造字的宽窄搭配规律，留意相向笔画的照应，写好左右构造字。2、培育良好的写字习惯。增加观看比较的力量。教学重、难点协调。二、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。1、这些字是什么构造？2、左右两局部笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？3、将这些字的外形归纳一下，留意左右两局部的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。4、指导解决刚刚学生提出的问题。找出写字规律：强调“紧凑”、照应与协调。2次。提示“创、转”两字的难点易错处。〔双姿、用笔方法〕板书设计：左右构造的宽窄搭配汤、妙、蚂、转、创、怜、纺、物、钩1课时

第十三课时《左中右构造宽窄长短比较》教案教学目标1、把握左中右构造字中宽窄长短变化规律，留意构造安排紧凑。写好局部左中右构造字。2、培育良好的写字习惯。增加观看比较的力量和书写力量。教学重、难点微、娜等字的写法。一、师生问好，检查上课前预备状况。“狮、微、娜、附、班”，1、让学生读一读，说说1、这些字是什么构造？板书课题：左中右构造〔宽窄长短比较〕2、这局部字特点是什么？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导解决刚刚学生提出的问题。找出写字规律：强调“紧凑”。指导书空“”2“反犬旁、女字旁”较难写。转变自己过去的书写习惯。〔双姿、用笔方法〕提出问题。板书设计6、左中右构造宽窄长短比较附、班、彬、倾、衡教学目标1、把握上中下构造字中各局部宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，留意构造安排紧凑。2、培育良好的写字习惯。增加观看比较的力量和书写力量。教学重、难点难点：萝、案、意、拿等字的写法。一、师生问好，检查上课前预备状况。“萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急”〔宽窄长短比较〕这局部字特点是什么？将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。引导学生提出的问题。找出写字规律：强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。指导书空“”2次，解决笔顺和难点。提示这几个字较难写的部位。转变自己过去的书写习惯。〔双姿、用笔方法〕读课题，弄懂概念“上中下构造”。“人、又、心、手”。说说为什么要这样写？对正。提出问题。板书设计