2023年小学语文教师个人的年度工作总结（通用21篇）

2023年小学语文教师个人的年度工作总结（通用21篇）小学语文老师个人的年度工作总结篇1

岁月匆忙中，一学期的教学工作即将结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月消逝中，不仅留下了我们劳碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的踪迹，留下了我们华蜜和欢乐。

本学期，我担当的五年级二班的语文教学工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师们请教，结合本班学生的特点，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。

一、教化教学工作

(一)仔细备课。

依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，多观看名师讲堂，学习他们的优点，在此基础上仔细写好教案。坚持做到了每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。每一课的教案我都要写两遍，一遍写在教案纸上，一遍写在纸上。为了严谨教学环节，我便用了这个笨招。课后刚好对该课作出总结，反思不足，以便下次再上时改进。

(二)提高上课技能。

在课堂上，我力求讲课清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅。同时留意调动学生的主动性，加强师生沟通，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同组老师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

(三)培育良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法(读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分激励，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌探讨、小组探讨或全班争辩，我当引导者。这样，就为学生创设了一个民主同等和谐的学习氛围，解除学生作消极听客的现象，而让他们成为主动的求知者和主动的参加者，成为学习的主子，既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

二、班级管理

1.主动协作班主任，管理好班级事务，主动组织学生参与学校的集体活动。

2.重视学生习惯的培育.学生抽屉定时整理，教室保持清洁干净，做到人走灯灭，刚好开窗通风.

3.坚持晨晚检，发觉不舒适的学生，刚好跟班主任沟通，做好晨晚检记录的填写。

4.搞好室内外卫生，清洁区定时打扫，刚好维护。教室一天两次消毒，保证学生健康。

三、存在问题与不足

1、孩子们的作业，部分学生书写质量太差，作业本爱护的不够好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、培优补差工作做得不好，不能坚持常常。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不到位。课堂生成问题的处理不够好。

当然，金无足赤，人无完人。由于我的实力有限，工作中还存在这些不足之处。今后，要不断总结阅历，查漏补缺，力求不断提高自己的业务水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解，也信任明天会更好。

小学语文老师个人的年度工作总结篇2

一学期来的课改，回顾走过的路子，谛视留下或深或浅的踪迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜改变，尝到了改革的甜头。

一、初见活泼的、开放性的课堂。

由于教材的开放性，引领课堂教学的方式变更，课改后的课堂充溢了激情、关怀，老师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主子，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课改前的课堂，老师告知得太多了，学生的体验、探究和感悟太少了，以致老师好心的告知扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后，在课程标准思想和苏教版教材的引领下，老师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜寻，结合身边的生活实际，学生学得敏捷，老师教得好玩。

二、激活了老师的激情，创建了很多鲜活的方法。

运用新教材前，有些老师十几年教同一本书，有些一辈子就教那一本书，对教材驾轻就熟，倒背如流，可以说有些老老师是不用备课就进入课堂的。虽说常教常新，但年年月月日日面对这样的老面孔，难免产生惰性。运用新教材后，由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的改变，老师面对的是一本全新的教材，在教材的引领下，老师不得不思索自己的教学方法，不得不变更陈旧的思想，不得不提高自己的素养，以适应新形势的要求。

如语文教材中有很多精典的课文片断，老师就得范读，要范读，就得读准字音，读出情味。这对一部分老老师是一大考验，也促使老老师学好一般话，提高自己的修养。再如识字教学，教材对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字相识一类字，这就要讲究识字方法，老师就要创建性地让学生花最少的时间相识最多的字。在识字教学中，我们老师创建出了（1）“猜字迷教学”—“像丝线的田地”——细，“雪白的小手”——拍。（2）儿歌识字法——如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，这些字，学生难以分清，我给它们编了一首儿歌：有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。（3）活动识字法——通过竞赛、嬉戏识字。（4）生字卡片识字法——自做生字卡片，相互沟通。（5）字族识字法（6）生活识字法——通过广告、招牌，（7）比较识字法。还有教材中特别重视通过活动学习语文，所以，老师对活动内容，活动支配，活动组织，等等，都必需提前支配。

通过探究实践，我们相识到数学教学过程应当是：学生在老师细心设计的问题探究中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，专心思索，真诚沟通，时而困惑，时而兴奋，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对学问的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对学问理解非常深刻，而且“创建”着获得学问的方法，体验着获得学问的愉悦，使学问变成自己的精神财宝。如：在教学“圆的相识”的课堂上，首先把学生分成6人一个组，并用自己打算好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想方法画圆。由于用这套工具画圆，看似简洁，但真正画起来，一个人难以完成，就必需合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个志向的圆。正是因为在反复克服困难中才好不简单地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现的异样主动。这样的课不管对学生还是对老师来讲，都是一种享受。

三、注意小学课堂教学的评价机制。

老师必需关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生同等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，激发和调动学生学习的主动性和主动性。在充分了解学生的基础上，关注不同学生的不同发展。①关注学生学习的心理、爱好、情感是否得到培育，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松开心地进行学习。②关注学生是否从自己实际动身，在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。③关注学生在课堂教学中的表现、独立思索解决问题的实力以及是否能从不同角度去敏捷解决问题。④在驾驭双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观、公正的评价，从而使不同的学生都在原有基础发展，正确运用评价会使更多的学生主动主动发展。

总之，课堂教学改革是一项可持续发展的工程，我们将不断探究，不断与时俱进，再攀新的高峰。

小学语文老师个人的年度工作总结篇3

真快，一个学期又将结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持、教务处的干脆领导下，在全体语文老师亲密协作下顺当开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的详细工作总结如下：

一、接着学习课程理念，转变教学观念

本学期，语文组老师利用业余时间接着深化学习《温州市小学语文各学科教学常规》，正确把握语文教学的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，构建以学为主的课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、抓好校级语文教学研讨课。

本学期共有一半以上的语文老师开设研讨课，45岁以上的老师则通过说课、讲座的形式汇报自己的探讨成果，每一位执教者都能仔细备课、上课，与会老师仔细听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。在评议中，大家都能依据主题——基于学情的学习活动的设计对教学进行探讨式评课、反思，你有什么金点子，我有什么好办法，她有什么新尝试，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进；这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文老师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

2、改革备课制度。

本学期，依据《新常规》的要求，在学校的统一支配下，我们组对备课制度进行了改革：提倡基于学情的以学为主的学案，要求教案教教学进度提早一周上传老师个人工作室，并要求仔细做好课后反思，一学期不得少于16个。

三、重视常规检查，强化教学管理

在激励语文老师们创建性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组协作教育处进行了三次教学常规工作检查，内容包括是否有各项安排，包括教学安排，习作安排，语文活动安排，课外阅读安排；是否有教案，教案是否切合实际；是否有写教学反思，学生作业批改是否刚好、仔细等方面。从检查的状况来看，全组绝大老师备课都特别仔细，教案完整，有反思，作业批改细致精确，检查结果令人满足。

四、教研成果丰硕

本学期，中青年教室依旧笔耕不辍，主动地将自己的探讨成果撰写成文，论文、案例、课题频频在市县级得奖。我校青年老师张茜如参与语文学科与信息技术的整合说课活动获得了好成果。

五、胜利协作教务处开展学生活动

十一月份，胜利举办了五年级学生演讲竞赛；五、六年级学生作文现场赛；十二月份，对全校学生的古诗文诵读进行了抽查。这些竞赛，提高了学生的口头表达、书面表达的实力。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师到处带头垂范，都取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还缺乏创意，一部分老师对教研活动的相识不够端正，参与集体活动的热忱不高。不过我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。

小学语文老师个人的年度工作总结篇4

这学期，我校语文教研组的工作在学校的同意领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文教授团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规划入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，已全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、本学期工作的主要内容

1、开展多种形式的学习，研讨活动，不断提升老师理论水平和专业素养。

2、聚焦课堂，搭建自主，多元化五过程教学平台，创新教研方式，提高课程实施实力。

3、以集体备课为契机，促进老师素养在多元动态发展中提高。

二、本学期的基本工作和成果

（一）、提高相识，深厚教研氛围。

1、加强业务学习，提高教化自身的理论学问水平和教化教学实力。坚持每周一第三节课的业务学习制度，组织老师仔细学习《教学大纲》和《深化教化改革，十项工程》等有关教化教学的杂志刊物，实行自学与专题研讨相结合的形式实力和老师的教学水平。实行敏捷多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析缘由，开展研讨，找寻改进的方法。

2、充分发挥备课组的作用，仔细抓好备课小组的工作。定期组织集体备课，共同深讨教学中的困惑，得失。主动开展教化教学探讨活动，深化钻研教材，主动开展教化教学探讨活动，深化钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。师徒相互听课、共同研讨、已成为语文组优良传统。本学期在教育处的组织下，按安排对老师的备课进行检查、刚好记录、刚好反馈。老师们的备课具体仔细，目的明确、条理清楚。每位老师都能刚好写教后记，不但纪录下课课堂教学中的创新火花，而且更针对教学中的不足进行反思，并刚好调整教案。

(二)、建立教研制度，落实常规要求。

本学期进一步严格、规划了五仔细工作，刚好做好了检查、督促、考核工作。本学期在教育处的组织下，通过随堂听课等方式，促进我组语文教学改革的深化开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中接着加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标。向导、调整等功能。

（三）、课堂探讨。扎实有效。

我们教研组接着推行和完善“工作课，坚持上，人人评”的教研常规活动。结合学校的教学活动，我们充分发挥集体的才智，努力改进堂课教学。本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对《深化教化改革，提高教学质量。》课题的探讨工作。主动开展“自主、多元五过程”课堂教学模式的推广。在关注双基的同时，亲密关注学生语文学习过程、方法。情感、看法和价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其他学科的联系；提倡自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。全体语文老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题，做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。语文综合性学习强调语文学问的综合。与其他相关学科的综合。与生活的综合等等，课题教学是课题探讨的载体，本学期语文组开展了5节观摩课，每一节课都经验了自备课、试教、公开研讨等一系列活动，凝合了集体的才智。围绕综合性学校这一主题，从不同角度，不同层面绽开评价，以达到理论与实践的融合贯穿，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。

三、教研组工作存在的不足

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。

3、学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的课为阅读指导不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

四、努力方向

一是怎样进行同课题的伙伴探讨；二是把低年级的口语交际、中年级的阅读教学和高年级的作文整合起来，力争形成一条龙，促进学生持续发展，并把口语交际做亮，形成语文组的特色。我们语文教研组还有很多地方须要完善。我们将一如既往地扎实开展活动，以后要在创新上多下工夫，让全体语文老师携手共进。

小学语文老师个人的年度工作总结篇5

为减轻本校学生过重的课业负担，大力推动素养教化，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”，依据学期初制定的减负工作安排，仔细执行、严格督促，以加强校本研修和教研教改沟通，变更家长教化观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。

一、成立学校减负工作领导小组

为使减负工作落到实处，彻底变更固有的教化模式，突出以学生为中心，构建和谐校内，以学生全面发展为培育目标，大力推动素养教化，我校特殊成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教育处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组主动向广阔老师和家进步行减负宣扬，组织大家学习减负教学方法，供应减负工作方法，协调减负中出现的各种冲突。

二、切实转变老师、学生、家长的思想观念

以前应试教化形成的固有呆板的教化思想，严峻束缚着教化质量的大幅提升，切实转变老师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切须要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广阔老师进行探讨，为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担

会不会降低教化质量?等等。这些问题如不解决，就不行能在行动上贯彻执行，影响学生成果的提高，就必定出现题海战、课业负担重等现象。

学校通过组织老师深化学习上级文件及教化教学的新理念，使老师相识到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大学问面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基础。其次，老师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素养和实力。

三、规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。

学生的学习负担较重。其重要一点缘由就是重复性的作业，或对学生学习学问起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创建力，也是很多学生产生了厌学心情。为了避开因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规范学生作业着手，大力推动减负工作，仔细执行县教化局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增加了学生的学习爱好，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格限制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保

证大部分学生可在课堂上完成;课外作业重量要适中，做到少而精。老师多与学生沟通，了解学生的爱好所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。留意突出基础学问，并点明学习重难点，留意学生创建力和发散思维的培育。一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过40分钟，、五、六年级不超过一小时。肯定禁止以增加作业量的方式来惩处学生。

教研组坚持每3周定期对学生作业进行检查，依据实际状况对学生作业的布置、批阅赐予相应的得分，得分纳入学期末老师综合测评。发觉问题刚好与老师沟通，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。

四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料

大量的教学辅导资料出现在学生的书包里，学生盲目进行学问堆砌，对学问死记硬背，不会敏捷运用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求老师切实做到：不滥订复习资料、不向学生举荐各种用书。主动提倡作业要精练、高效。不组织学生参与各种竞赛活动、读书活动，不参加任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯漂亮的学习环境。

五、健全制度，落实“减负”责任

1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作详细落实到有关老师。

2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到老师量化管理考核之中，对严峻违规的老师追究相关的责任。

3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深化学生及家长之中，调查对减负工作成效的看法及详细建议，结合学校实际按规定进行整改。

4、建立“减负”举报电话。

5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣扬减负的重要作用。

6、杜肯定学生进行优差生评比，推行素养教化。老师主动仔细学习素养教化最新理论，不断提高自己的教化理论水平。

经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，老师专业素养更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。老师教学看法仔细，学生学习看法主动，学生们开心乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础学问更加扎实、创建力显著提高，学习爱好更加深厚，学习成果有了巨大的进步。

在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教化改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在欢乐中学习，在欢乐中提高学习成果。

小学语文老师个人的年度工作总结篇6

回顾本学期开学以来的工作，我们语文教研组仔细学习新课程标准，以培育高素养人才为目标，以提高教化质量为根本，以培育学生自主创新实力为主导，主动推动课堂教学改革，在不断丰富学生语文素养的同时，有效地促进了老师的专业成长。坚持学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细地在教学处的领导下完成各项任务。现总结如下：

一、抓紧抓实常规教学工作，夯实基础

每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计专题训练。仔细钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际运用实力。教研组加强了组内工作，主动参与集体备课，做到统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。在平常教学中，教研组人做到四为主：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。半学期来，我们组织全组老师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向专家取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。并在听课后刚好反馈状况，在教研活动中绽开探讨，把新的模式、方法、相识、体会刚好落实到自己的实际教学中去。

重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的基础学问，基本技能、特性素养的不同，从而确定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都依据后进生的实际状况，具体地制定补缺安排。

我们实行的补差方法是“分层教学，分类辅导”。

首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高实力，为他们个别进行易混淆字词的区分、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，支配查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对基础学问、基本理论的驾驭，渐渐达到学问的完整化和系统化。

其次，我们注意启发，细心引导，做好连接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培育和提高这部分学生对语文学问的相识实力。只有使这部分学生的视察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一样了，才能真正地学好语文。最终，调动各种方法和手段，定时定人地进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组依据实际状况进行级组测试，力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处，最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了刚好驾驭消化学问，不把困难受多的积累。

立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深化开展，努力创新。35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，教研组组织了青年老师进行了校“有效课堂”公开课，课前上课老师能够仔细备课，年段老师主动发表看法，提出各种建议，都取得满足的效果。

充分发挥调研的目标、导向、调整等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，十月份，对一年级的拼音教学进行调研，对检测结果进行分析。十一月份，对全校进行了期中检测，老师们对自己所任教的班级教学进行了深化的分析，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

二、主动开展语文活动，全面提高语文素养。

以年级段为单位，本学期我们开展了很多活动：一到三年级的学生书法竞赛；四、五、六年级的作文竞赛；以弘扬国学为主旨的全校性经典诵读活动。旨在以活动促进学生学习主动性的提高。

为了提高我校学生的语文素养，我们是这样做的：

1）重点加强学生的语言文字训练

语文教学肯定要加强语言文字训练，这是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学期，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思索、沟通、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、学问等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最终迁移练习，促进语言运用。

2）教会学生学会阅读的方法

阅读始终是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读实力，也始终是困扰语文老师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累肯定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了肯定的效果，从期末检测的状况来看，级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。

我们首先教学生学会有效地质疑问难。学生在阅读过程中，必定会遇到依据他们的学问或生活阅历，通过努力还不能解决的问题。学贵知疑，质疑问难是思维的起先，多思善问是学生学习主动性、主动性的详细表现。学生从不能发觉问题到能发觉问题，从不会质疑到学会质疑，有一个发展的过程。老师在日常阅读教学中，有意识、有目的并坚持不懈地引导，激起学生探究的愿望，引发学生自己探究，读懂课文，这就是从“不会”到“会”的发展过程。其次教学生理解内容。教学前对学生的学习心态作全面分析：他们想理解什么？想怎样理解？他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等，为实行教学方法供应依据。在教学过程中不断启发学生回顾学习过程，“我是怎样理解的？我为什么这样理解？我这样理解对吗？”让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的理解，然后检查学习结果，促使学生思索：我理解课文内容了吗？我是怎样理解的？我学会了怎样理解方法？让学生验证自己的学习成果。当然，抓关键词、重点句，体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，必需因文而异。

最终教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得“读”，读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读，能把规范的书面语言转化为口头语言，这是提高表达实力的基础。我们较为重视范读。在范读中提出要求，逐步教会学生辨别语言的各种表现方法，有意识地按教材的情感作适当的处理，以此感染学生，并提示学生要读其文、听其音、懂其情。

教学质量是一个学校的百年大计，而教学质量的提高必需依靠每个老师的每堂教学，每次练习，依靠教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的孤独，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。

四、存在不足和今后举措

1、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将激励老师多读读教化刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践，引导更多的老师主动主动参加教科探讨，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。

一份耕耘，一份收获。在过去的半学期中，我们精诚团结，在教化教学及学校其他工作中取得了肯定的成果。我们将本着“学无止境、教无止境、研无止境”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。

小学语文老师个人的年度工作总结篇7

时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革。详细如下：

一、规范管理，全面提高“六仔细”水准，提高教学质量

1、老师接着学习《基础教化课程改革纲要》解读、《义务教化课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导老师领悟素养教化、主题教化、创新教化的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高学生实力途径；“三个想到”即想到以老师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新实力的培育。

2、接着加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3----6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自由备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。

3、围绕学校的六仔细工作执行细则。本学期进一步严格、规范了六仔细工作，刚好做好了检查、督促、考核工作。本学期协作学校教育处对老师的“备、上、批”状况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查状况进行刚好反馈。

4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深化开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调整等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十月初，两次协作学校期末前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。

二、加强对青年老师的培育力度，早出成果，出好成果。

1、35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学探讨活动。请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了青年老师进行了校“有效课堂”公开课，课前上课老师能够仔细备课，年段老师主动发表看法，提出各种建议，都取得满足的效果。

2、激励中青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师培训、听课，学习先进阅历，提高教学水平。

三、主动开展爱好小组，全面提高语文素养。

以年级段为单位，本学期我们开展了很多活动：一到六年级的学生集体朗读竞赛；三、四、五、六年级的作文竞赛；低年级学生讲故事竞赛、中年级学生朗诵和高年级学生演讲竞赛。以竞赛促进学生学习主动性的提高。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果。

总结人：杨任栋xxxx-4-28

小学语文老师个人的年度工作总结篇8

忙劳碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以学校教育处工作安排为指导，以课题为载体，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革，全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学探讨，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺当地完成了本学期的各项工作安排，现总结如下：

一、仔细做好常规教学工作

1、仔细指导并督促全体语文老师做好备课、上课、作业批改、课后辅导和单元测试等各项常规教学工作。

2、组织老师观看《教材分析》光盘，并做好记录。

3、新老师与老老师制定师徒结对子安排。

4、每个月末对本组的老师进行定时的检查，检查的内容有：老师作业批改的看法、学生作业完成的质量以及老师的备课状况。从检查的状况来看，每位老师都能仔细批改作业，有的老师还在学生的作业本上写上激励性的批语，严中带爱。胡爱梅老师针对学生作文不厌其烦地进行逐项评分，对学生从各方面给以指导和严格要求；马丽老师和江喜珠老师在三年级作文入门教学中给予学生更多的指导性评语；谢琼、张水芳老师更是对学生的作业要求一丝不苟，作业批了改，改后又验收过关，直至学生真正驾驭。从老师的备课中可以看出每位老师都能反复阅读教材、细心制作教案、并严格根据教案进行教学，二年级两位老师仍抓住识字教学细心备课，为学生能切实把基础打牢设计多样的敏捷的教学方案。尤其是一年级的两位老师欧阳云芳和莫玲丹，更是全身心地扑在了对孩子的启蒙教化上。每位老师都酷爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在老师的严格教化下，仔细完成作业，能做到书写工整，字迹清楚。使语文教学达到了更好的效果。

二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。

本学期，我们语文组的学科研讨，既注意了对新课程理念理论的学习，又联系了学校实际，创新性地进行校本教研。以课堂教学为主阵地，发挥“集体磨课”精神，采纳“多次设计”的形式，真正提高研讨的有效性，从而提高老师分析教材、运用教材、驾驭课堂的多种实力。

1、除了日常年级段间的沟通研讨，我们还把每双二午后定为语文组教学教研活动时间，学习新课标和新的教化理论，进行课题及课堂教学研讨活动，本学期，我们语文组共有八位老师开展了公开课教研活动，共同探讨课堂有效教学途径，并围绕课题《在活动中作文》开展了各级活动，全面提升小学生作文实力和老师作文指导实力，三年级老师组织学生吹泡泡，玩“老鹰捉小鸡”等嬉戏；四五年级老师利用“欢乐星期五”让学生专心视察人物动作神态，体会心理活动，写作上取得了肯定的效果。在教研活动中，全组老师都主动参与听课评课活动，上课的老师主动打算，虚心听取建议，实实在在地进行反思；评课的老师们踊跃发言，确定优点，指出不足，真心地帮助上课者。

2、组织老师外出听课学习，回校后刚好进行沟通反馈，不断提高老师的研课、评课实力。

3、加强老师实力的提升。激励老师多阅读教化教学论著，并撰写读书笔记。多思索、多动笔，主动向各级教化教学刊物投稿。

三、语文活动丰富多彩。

这学期语文组协作学校德育处开展“迎国庆、颂祖国”朗诵活动，各年级老师主动组织学生，进行选材、辅导。有效提高了学生的朗读实力，同时也丰富了学生的课余生活，培育了学生的酷爱祖国情感和参加的主动性。

四、取得的成果

在本学期里，本组各位老师在做好班主任工作的同时，圆满完成了学校交给的教学任务，在历次检测中，各年级的语文成果均稳中有升，（期末测验成果表另附）从低年级到中高年级学生在基础学问驾驭和阅读理解方面都不同程度的有所提高，尤其是写作方面进步更大。

五、努力的方向

1、接着激励老师、学生参加各项校内外竞赛活动；

2、激励老师广泛吸取远程教化及多媒体的先进教学阅历，加强校本培训力度，来促进老师自身综合素养的提高。

3、小组工作还要同心同德、集思广益。

4、做好本职工作的同时，都应尽力地赐予别人关注，有好的想法或思路大家共同共享探讨。

5、差生辅导工作任务艰难，不容松懈。

6、老师要主动的写出更多更优秀的文章来发表，沟通。

诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结确定有不太全面、不够成熟的地方，请大家赐予指责和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我信任，在学校的高度重视下，有了全组老师的热忱参加和共同努力，我们肯定会取得更大的成果。

小学语文老师个人的年度工作总结篇9

转瞬间，我在老师的岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的“人民老师”，无愧于这一称号，我现将20xx年度工作状况总结如下:

一、师德方面:

加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面:

虚心求教，强化自我。20xx年度我的教学工作分为两个阶段:

20xx年9月20xx年7月我担当98级3班的教学工作，20xx年9月至今担当20xx级19、20两个外语试验班的教学。对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充溢自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学学问上。我不但自己订阅了三四种中学语文教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学语文教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学阅历上。由于自己教学阅历不足，有时还会在教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的实力大大增加。

第三是做到“不耻下问”

教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“老师”。由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的教学学问。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较精彩的完成高三语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，接着向老老师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三教学阅历的老师学习。对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课;细致听课，仔细学习他们上课的支配和技巧。这一年来，通过仔细学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老老师学习，我自己感到我比前两年的我在教学方面有了较大的提高。学生的语文成果也证明了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成果，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语试验班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老老师年轻老师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成果都比较优异。

三、班主任工作:

一心一意，尽职尽责。我所带的98级3班是我踏上老师

岗位第一年就担当班主任的班级。从担当班主任第一天起先，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云:“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教化学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不卑视任何一个学生，因此学生和我关系特别融洽，班级工作开展的绘声绘色，取得大量成果。不虚心的说98级3班在学校开展的各项工作取得的成果都名列前茅，先后获得:学期学习成果第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比其次，卫生流淌红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育学生全方面发展，给他们打好一个良好的素养基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面实力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的高校梦。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。

四、学校各项活动状况:

主动参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后接着坚持。

旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需接着加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。

小学语文老师个人的年度工作总结篇10

参与这次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀老师的课，而且有幸听取了专家的报告，感觉收获许多。帮助我解决了很多教学中的困惑，并且指明白以后的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准

经过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的实力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

假如在课堂上的教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明白阅读教学的方向

1、新课程标准与试验稿的区分。

修订后的课程标准跟原来的试验稿有哪些区分。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确详细三方面进行了阐述，指明白阅读教学中要做到：省时高效，整合简约。

2、小学语文教学中存在的一些问题。

（1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。

（2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

（3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该说明的说明。

（4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，奢侈在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习实力。

（5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。

（6）儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平常的语文教学，我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的思索。

3、阅读教学该怎样进行

（1）接着仔细研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字实力、把字写好；加强朗读学习；接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词实力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、阅读；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在探讨中有较强的表达和应对实力。

（2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文供应的语文材料动身找准三个点。既语言训练点、实力培育点、方法习得点。

（3）不断激发学生学习母语的爱好。

（4）小学语文目标要明确恰当。

（5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写实力必不行少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培育阅读实力的全部希望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读爱好和培育学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。

（6）老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和实力。

小学语文老师个人的年度工作总结篇11

时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能依据学校的语文教学工作安排，以新课程试验改革为契机，以全面推动素养教化为基点，在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学任务，现将详细工作总结如下：

一、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而发展学生的语文素养。

(一)留意新课导入新奇

“爱好是最好的老师。”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事激发爱好;设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

(二)培育主动探究习惯，发展求异思维实力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、注意朗读指导，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不行能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

三、注意课内外结合

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广袤的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校内找春天;学习《要下雨了》，引导学生视察、收集有关天气的自然现象，引导学生领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。

此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育学生综合实力。

本学期，我虽然不遗余力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成果，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，，我将接着努力工作，把教化教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!

小学语文老师个人的年度工作总结篇12

通过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是老师追求的目标。

一、正确理解课堂教学有效性

不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂？学生会不会学，能不能创建性解决问题？思索的广度与深度怎么样？学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应当明确好的课堂不仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；假如一节课只是让学生学习探讨一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求老师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织探讨不在花哨而在好用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。

二、提前布置学生预习事半功倍

语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与实力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中削减了大量的时间，老师先要进行订正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。

三、合理安排课堂教学时间

效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是现在课堂教学渐渐调整的缘由。因为，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的实力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学支配有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们应当注意设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式实力和提高相识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排老师活动和学生动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在奢侈课堂教学时间。

四、精确把握课堂教学节奏

把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在老师的指导下进行练习、解答、探讨。）静（老师讲，学生宁静的听）互补。有人讲一堂课能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便胜利了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的凹凸音组合，两种音组合的好，才能产生出奇妙的乐章。只有“静”，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散留意力；光是“动”，也不是胜利的教学。所以老师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，主动参加的时间，让他们在活动中理解、消化、驾驭技能。

古人在论及中国画的构图技巧时说：“疏可走马，密不透风。”意思是说留下的空白，可以用来跑马，用墨多的地方连风也吹不过去。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条，是写意；而对重点部分，特殊是既是重点又是难点部分，则必需是“工笔画”，浓墨重彩，仔细描画。同时，要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。

今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比较明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注意学生作为一个人的特性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文学问结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面实力来讲，无疑是一件好事。

小学语文老师个人的年度工作总结篇13

本学期，我校的教学工作主要以中心小学教学工作安排为参考，以学生发展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教化教学质量。

一、指导思想。

本学期，我校的教学工作接着以课程改革为中心，以课堂教学、老师队伍建设为基本点，进一步更新教学观念，加强教化教学探讨，切实提高老师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

二、加强师徳建设，全面提高老师素养。

接着打造合格、过硬的老师队伍，把它放在各项工作的首位。组织老师们集中学习，培育老师具有奉献的意识，创新的意识，提高自身的思想素养，到处做学生的表率。建设读书文化，开展“让读书成为习惯”的主题读书活动。让学校以真正养成师生多读书的好习惯为动身点，主动提倡师生“多读书，读好书，好读书。”博览群书，做到与书为伴，与书对话，与书同行，促进老师学问和专业发展走向社会化、生活化与现实化。

三、抓好常规教学工作。

学校领导组要仔细探讨本学期的详细工作，并依据本校的实际状况进行仔细的分析，建立健全各项责任制度。每节课要求老师提前一分钟进教室。学校要确保开齐课，上好课，防止重语数，轻技能现象的发生。要求老师在进课堂时必需仔细备课，保证每一节课的教学质量。本学期对老师备课集中检查两次，要求写老师写教学反思。要对作业批改进行不定期检查，要求各班作业都根据我乡作业规范化要求来写，做到整齐、工整、错题有订正。在班级管理方面，要求各班每周召开一次班会，召开一次队会，两周办一次板报，并且做好各项记录(班会记录、队会记录、好人好事记录、作业批改记录、家访记录、自习辅导记录、政治学习记录、培优补差记录等)定期检查，并纳入学校责任管理制度。

本学期重点抓了学生作业管理，集中检查作业两次，并与5月25日下午，开展了学生作业展览活动，学校全体老师和部分学生参与了作业展览。展览活动结束后，老师们又进行了作业评议，找出亮点，查找不足。

业展展出了学生的全部作业，包括基础作业和特色作业。

语文的基础作业有生字、小字、课堂笔记、小练笔、大作文、日记等。数学的基础作业有课堂作业，口算等。在设计意图上均能做到强化学生对基础学问的坚固驾驭，坚持以本为本，抓重点，练难点，基础作业的布置讲求实效性，重在对课本学问、技能的巩固。

语文的特色作业有学生手抄报、新闻收集、古诗收集、日积月累、视野拓展、资料云集、祝愿寄语等。数学的特色作业有数学手抄报，练闯王等。特色作业的设计在内容上突出开放性和探究性，在容量上考虑量力性和差异性，在形式上，体现了新奇性和多样性。

作业展还展出了学生的美术作品、劳动作品、英语作业、书法作业等其它学科的作业，取得了较好的效果。在区级作业抽查中，取得了语文其次，数学第三，美术第四，书法其次的好成果。

四、深化开展校本教研，提高教研水平。

1、加大教化理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校内活动，掀起读书热潮，特殊是开展老师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教化教学理论，既能刚好了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教化教学理论水平。

2、通过“走出去，请进来”的方式加强对老师业务实力的培训主动搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课沟通活动。同时还有针对性的地组织老师参与各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参与了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高老师的教研水平和教学实力。

在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长xxx老师，数学教研组长xx老师。教研组长，制定好了该组教研安排，写好了教研活动记录，学期末做好了教研工作总结。工作尽职尽责。要求每位老师在一学期内都要讲一节校内公开课，老师们相互沟通，相互学习，取长补短。本学期，我校共实行教研活动10次，取得了较好的教研效果。另外，我校还要充分利用学校的远程教化设备，组织老师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。本学期校长听课不少于50节，主任听课不少于30节，每位老师听课不少于10节。

3、通过教研，提高老师的素养。

本次作课的老师，均在各方面展示了自己的高素养。老师始终面带微笑，教态亲切、自然、一般话标准，语言精确，富有感染力，老师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新奇，教态大方，驾驭课堂实力强。部分老师设计制作的课件很好，运用自如。

小学语文老师个人的年度工作总结篇14

本学年我担当了小学x年级的教学工作，已有xx年没有教小学一年级了，因今年我校老师减员，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，因犯难以提高教学质量等诸多缘由，老师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务担当下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面将20xx年度的教学工作状况做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，仔细学习《小学语文新课标》理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学安排”，做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速理解学问。把孩子当成挚友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的挚友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

6、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

9、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于肃穆，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，做他们的挚友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师亲善可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话教化学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和相识问题、理解问题的潜力相对提高了许多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生相识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都能够。一学年末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

四、培育学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互探讨、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小老师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。

透过一学年的教学，我起先摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成果到达了安排的目标。下学年接着探究、试验，总结出适合自己特点的教学方法来。

小学语文老师个人的年度工作总结篇15

时间荏苒，劳碌中20xx年度的脚步已经悄然走远。我们在过去的一年当中劳碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将起先。下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结。

一、思想方面

作为一名老师，我能全面贯彻执行党的教化方针，留意培育自己良好的师德，关切和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关切集体，以校为家。响应学校号召，主动参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习。抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤，听从学校支配。

二、教学方面

本学年期，我担当一至六年级的音乐课教学任务。在教化教学工作上，我利用学科特有的力气来教化学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，赐予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注意学生学习习惯、学习方法的培育和主动性的调动，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。

三、个人学习

为了提高自己的教学相识本水平，适应新形势下的教化工作，我仔细地参与县里组织的培训活动，仔细记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我接着领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，仔细备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，主动学习各种音乐教化理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充溢打算。以适应当前教化的形式。

俗话说，音美是一家。在低年级音乐课中，经常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正相识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的挚友会对你的东西各抒己见。在那里，我还仔细学习其他老师在教化、教学中的先进阅历同时也把自己好的做法、想法跟大家共享，这种便利、快捷的学习方式使我的生活更加充溢。从中，我也学到了很多的学问。

四、努力目标

1、加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种实力

我是一个对集体充溢了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。在以后的工作中我同样会专心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。

在课堂活动中，我会创设同等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，确定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担当x个班的音乐教学，每个班的状况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。

我常常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。主动参与组里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志。

在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成果。

小学语文老师个人的年度工作总结篇16

作为一名刚刚踏上老师职业的新人，有很多的不足，但我努力让自我做到最好，成长成一名合格优秀的老师。本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自我，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有准备，有组织，有步骤地开展。

一、仔细备课

不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间部署都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后刚好对该课作出评价，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技巧

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，心情化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，增加师生交换，充分体现学生的.主作用，让学生学得简单，学得简便，学得兴奋;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分探讨每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的特长，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、真批改作业：支配作业做到精读精练

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集材料，对各种协助材料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，剖析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程涌现的问题作出分类评价，进行透切的评讲，并针对有关情景刚好改良教学方法，做到有的放矢。

小学语文老师个人的年度工作总结篇17

“做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教化这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”规范自己的教化教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学年的工作总结如下：

一、在思想上，主动上进。

我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，我还深知要教化好学生，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《老师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜爱我。

今年又是新课程改革，为了适应新形式，我仔细拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所沉没。作为一名老师自身的