初高中衔接现代诗赏析示例与训练

2023年初高中衔接现代诗赏析示例与训练考点：1.舒婷《神女峰》——鉴赏诗歌中的艺术形象2.闻一多《忆菊》——对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析3.艾青《我爱这土地》——对本诗相关内容的理解4.徐志摩《再别康桥》——叠句的表达效果【考点研究】一、常见考点1.对本诗相关内容的理解2.叠句的表达效果3.对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析4.鉴赏诗歌中的艺术形象【考点示例】一、舒婷《神女峰》——鉴赏诗歌中的艺术形象【考点解读】1.对本诗相关内容的理解与分析2.鉴赏诗歌中的艺术形象文本神女峰①舒婷在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散离去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤②错过无数次春江月明沿着江岸金光菊和女贞子③的洪流正煽动新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚[注]①神女峰：巫山十二峰之一。关于巫山神女的传说，最早在屈原的学生宋玉的《高唐赋》序中有讲述：楚怀王在巫山高堂观遇神女，离去时神女告诉怀王：“妾在巫山之阳，高丘之阻，旦为朝云，暮为行雨，朝朝暮暮，阳台之下。”后来神女由于苦苦等候和郁郁相思而化为山峰。“神女”这一原型隐含的是传统观念对女性的要求和准则。②杳鹤：象征虚妄的空名，无望的等候。③金光菊和女贞子：巫峡中的常见植物。问题1下列对本诗相关内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A．本诗没有采取诗人经常使用的第一人称表白方式。如在第一节中，“我”化为不确定称谓的第三人称“谁”。B．挥舞花帕、突然收回、捂住眼睛，表明了抒情主人公是一个活泼可爱、长袖善舞的女性。C．衣裙在风中飘动，既凸显思索者雕塑一般的化立，又暗示她心灵的激烈颤抖。D．作者呼吁女性们大胆地去追求俗世的幸福，不要为了“贞女节妇”的虛名牺牲自己的幸福。答案B解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“表明了抒情主人公是一个活泼可爱、长袖善舞的女性”错。“挥舞的花帕”代表了世俗中女性贞洁的观念，而“突然收回的手”则昭示了诗人心中的惊醒与悸痛。从“紧紧捂住自己的眼睛”能看出诗人为神女所代表的一类古代女性伤心落泪。可见抒情主人公是一个多情善感、感情细腻的女性。故选B。问题2诗人眼中的神女与世俗眼中的神女有何不同？请结合具体诗句分析。答案（1）在世俗眼中，神女被当作异乎寻常的坚贞的化身为世人瞻仰，她生存的意义在于“眺望远天的杳鹤”，失去了自己独立的人格，失去了作为一个真实的人、普通的人的生活权利。（2）在舒婷眼里，神女不是神，神女乃是众姐妹中的一员，是一个超越时空的中国妇女的化身。她把神女还原成人，从而注入人的性灵和应有的情感，表达一种对充满人性关怀的新爱情观的向往与呼唤。解析本题考查学生鉴赏诗歌中的艺术形象的能力。神女峰是屹立在江边悬崖上的一座小山峰，它的命名来源于一个古老的传说，是古代女性坚贞忠诚的化身，她被定格为忠贞的象征，只能“为眺望远天的杳鹤”而错过的“无数次春江月明”，失去了独立人格和作为普通人的生存、生活权利。这座巫峡挺立的山峰，在一般游客眼里，只是一片美丽的风景，而作者却赋予了它新的意义。“挥舞的花帕”代表了世俗中对女性贞洁的观念，而“突然收回的手”则昭示了诗人心中的惊醒与悸痛。从“紧紧捂住自己的眼睛”能看出诗人为神女所代表的被封建思想桎梏的古代女性伤心落泪。在凄美的爱情故事流传的同时，诗人仿佛体会出当事人心中的凄苦和无奈。“心真的能变成石头吗”一句，拨开了覆盖在神女峰传说中表面的虚化，揭示了女性内心不为人所知的悲凉。“为眺望远天的杳鹤”而错过的“无数次春江月明”表示无限惋惜。并进一步对这种散发着男权气息的“妇道妇德”进行了彻底的解析：“与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚”。诗歌反映了女性对自身自由和解放的追求，同时批判了以人的幸福作为牺牲品的旧道德。在男权主义社会里，女性一直处于被动地位。男性按自己的道德标准把女性定格在贤妻良母的位置上，以妇德来约束女性的行为。长此以往，女性不得不认同这些规范，并慢慢转化为自身道德律令。虽然被人赞誉为贞洁的典范，受后人膜拜，但却不能享受生命的快乐，这种荣誉是虚伪的。“不如在爱人肩头痛哭一晚”，是对真正爱情和生命的向往和追求，是对封建道德的强烈批判，也是对男权主义文化的声讨。作者委婉地表达了自己由神女峰产生的一系列联想，和面对神女峰这千年流传的人间神话进行的“煽动性的背叛”。二、闻一多《忆菊》——对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析【考点解读】1.读音2.对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析3.填空4.写菊的诗歌与《忆菊》主题相近的一首5.“菊花”这一意象文本忆菊①(重阳节前一日作)闻一多插在长颈的虾青瓷的瓶里，六方的水晶瓶里的菊花，钻在紫藤仙姑篮里的菊花；守着酒壶的菊花，陪着螯盏的菊花；未放，将放，半放，盛放的菊花。镶着金边的绛色的鸡爪菊；粉红色的碎瓣的绣球菊!懒慵慵的江西腊哟；倒挂着一饼蜂窠似的黄心，仿佛是朵紫的向日葵呢。长瓣抱心，密瓣平顶的菊花；柔艳的尖瓣攒蕊的白菊如同美人底②拳着的手爪，拳心里攫着一撮儿金粟。檐前，阶下，篱畔，圃心底菊花：霭霭的淡烟笼着的菊花，丝丝的疏雨洗着的菊花，金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫，……剪秋箩似的小红菊花儿；从鹅绒到古铜色的黄菊；带紫茎的微绿色的“真菊”是些小小的玉管儿缀成的，为的是好让小花神儿夜里偷去当了笙儿吹着。大似牡丹的菊王到底奢豪些，他的枣红色的瓣儿，铠甲似的，张张都装上银白的里子了；星星似的小菊花蕾儿还拥着褐色的萼被睡着觉呢。啊!自然美底总收成啊!我们祖国之秋底杰作啊!啊!东方底花，骚人逸士底花呀!那东方底诗魂陶元亮不是你的灵魂底化身罢?那祖国底登高饮酒的重九不又是你诞生底吉辰吗?你不像这里的热欲的蔷薇，那微贱的紫罗兰更比不上你。你是有历史，有风俗的花。啊!四千年华胄底名花呀!你有高超的历史，你有逸雅的风俗!啊!诗人底花呀!我想起你，我的心也开成顷刻之花灿烂的如同你的一样；我想起你同我的家乡，我们的庄严灿烂的祖国，我的希望之花又开得同你一样。习习的秋风啊！吹着，吹着！我要赞美我祖国底花！请将我的字吹成一簇鲜花，金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫，……然后又统统吹散，吹得落英缤纷，弥漫了高天，铺遍了大地!秋风啊!习习的秋风啊!我要赞美我祖国底花!我要赞美我如花的祖国!一九二二，十【注】①本诗是闻一多在美国留学期间的重要作品，1922年10月，旧历重阳节的前一天，诗人在美国芒城写下此诗。②底：旧同“的”或“得”。问题1下列词语中，加点字的读音，正确的一项是（）A．螯(áo)绛色(xiáng)蜂窠(kē) B．慵(yōng)攫着(jué)圃心(bǔ)C．攒(zǎn)篱畔(bàn)霭霭(ǎi) D．萼(è)铠甲(kǎi)华胄(zhòu)答案D解析A项，绛色的“绛”读作“jiàng”；B项，圃心的“圃”读作“pǔ”；C项，“攒”应读“cuán”；篱畔的“畔”应读“pàn”；D项，正确。问题2闻一多曾提倡新诗“音乐美”“绘画美”“建筑美”的主张。下列对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析，不正确的两项是（）A．在诗的前五节中，诗人采用细致描绘的手法，从花形花貌、花神花情等角度精细描绘了菊花的千姿百态，给人留下无穷的想象与回味的空间。B．诗的第一节中，诗人用“未放”“将放”“半放”“盛放”等词语呈现出菊花不同时段的开放姿态，具有动作的延续性，给人化静为动的美感。C．诗的第三节中，诗人用简练的笔墨勾勒出檐前、阶下、篱畔、圃心的菊花，在迎风冒雨中颜色变为“金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫”。D．诗的第五节中，诗人将大似牡丹的菊王与星星似的小菊花蕾儿形成鲜明对比、突出菊王雍容华丽的姿态，用小菊花蕾儿衬托菊王的富贵。E．本诗的第六、七节，诗人用菊花的历史悠久、高雅、纯洁等特质与蔷薇、紫罗兰的热欲、微贱比较，以此赞美中华文化、中华文明。答案CD解析本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。C项，“在迎风冒雨中颜色变为‘金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫’”理解错误。诗中“霭霭的淡烟笼着的菊花，丝丝的疏雨洗着的菊花，金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫”，描绘了不同色彩的菊花，并非描写菊花颜色的变化。D项，“用小菊花蕾儿衬托菊王的富贵”理解错误。菊王奢侈豪华，与那星星似的小菊花蕾形成鲜明对照，体现菊花之繁富。故选CD。问题3阅读这首诗歌的第二节，完成下面填空。诗人详细描绘了“江西腊”菊花，用___________来写它的姿态，用“____________”和“_______________”这两个比喻突出了“江西腊”的圆形廓线。诗人把___________比成“美人底拳着的手爪”，手心里还握着“一撮儿金粟”。答案拟人手法

蜂窠

向日葵

白菊解析本题考查理解诗歌内容，辨析修辞手法的能力。结合诗句“懒慵慵的江西腊哟”分析可知，在诗人的笔下，菊花似慵懒的美人，赋予菊花以人的形态，此处运用拟人的手法，描绘江西腊的姿态；结合诗句“倒挂着一饼蜂窠似的黄心，仿佛是朵紫的向日葵呢”分析可知，这两句运用的是比喻的修辞手法，把江西腊的黄心比作“蜂窠”“向日葵”，形象的写出了江西腊的圆形廓线；结合诗句“柔艳的尖瓣攒蕊的白菊，如同美人底拳着的手爪”分析可知，诗人把柔艳的尖瓣攒蕊的白菊，比成美人儿卷着的玉爪，既形象的写出了菊花的形态，又不遗余力的表达了对菊花的喜爱。问题4《忆菊》一诗借重阳忆菊以抒发思乡之情。下列写菊的诗歌与《忆菊》主题相近的一首是（）A．芳菊开林耀，青松冠岩列，怀此贞秀姿，卓为霜下杰。(陶潜《和郭主簿》)B．强欲登高去，无人送酒来。通怜故园菊，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)C．一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾，耐寒唯有东篱菊，金粟韧开晓更清。(白居易《咏菊》)D．轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞，欲知却老延龄药，百草摧时始起花。(苏轼《赵昌寒菊》)答案B解析本题考查理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。A项，“芳菊开林耀，青松冠岩列，怀此贞秀姿，卓为霜下杰”意思是林中满地盛开的菊花，灿烂耀眼，幽香四溢；山岩之上苍翠的青松，排列成行，巍然挺立。凛冽的秋气使百卉纷谢凋零，然而菊花却迎霜怒放，独呈异采。诗人借怀想松菊坚贞秀美的英姿，赞叹其卓尔不群的风貌。B项，“强欲登高去，无人送酒来。通怜故园菊，应傍战场开”意思是勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。C项，“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾，耐寒唯有东篱菊，金粟韧开晓更清”意思是初降的霜轻轻的附着在瓦上，芭蕉和荷花无法耐住严寒，或折断，或歪斜，惟有那东边篱笆附近的菊花，在寒冷中傲然而立，金粟般的花蕊初开让清晨更多了一丝清香。整诗是借咏菊之耐寒傲冷逸清香亮霜景，自况言志的。D项，“轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞，欲知却老延龄药，百草摧时始起花”意思是菊花娇弱无骨散发着幽香，它那金黄的花蕊上流光溢彩，它是能够延年益寿的药，在百草摧折的时候，才开始开花。本诗表达的是对菊花的品性的赞赏。故选B。

问题5结合诗句，诗人是怎样用“菊花”这一意象来表达自己的思想感情的？答案①本诗题为《忆菊》，属于咏物诗，写作于重阳节前一日。重阳节，是中华民族的传统节日；赏菊，又是中国人传统的习惯，因此，诗人通过尽力描绘出祖国菊花千姿万态之美，表达其思乡之情。②借菊花的美丽，表达对祖国的热爱。如“我要赞美我祖国底花！我要赞美我如花的祖国。”③诗人借诗人用菊花的历史悠久、高雅、纯洁等特质与蔷薇、紫罗兰的热欲、微贱比较，以此赞美中华文化、中华文明。解析本题考查鉴赏诗歌的艺术表现手法以及思想感情的能力。题干要求结合诗句分析诗人是怎样用“菊花”这一意象来表达自己的思想感情，作答本题，需要明确诗人怎样描绘菊花，以及怎样把菊花这个意象与自己的感情通贯。本诗题为《忆菊》，属于咏物诗，写作于重阳节前一日。重阳节，是中华民族的传统节日；赏菊，又是中国人传统的习惯，因此，诗人通过尽力描绘出祖国菊花千姿万态之美，表达其思乡之情。如“啊！诗人底花呀！我想起你”“我想起你同我的家乡”“我们的庄严灿烂的祖国”。借菊花的美丽，表达对祖国的热爱。诗人反反复复地吟唱着：“我要赞美我祖国底花！我要赞美我如花的祖国。”诗人表达了对菊花是“自然美的总收成”的赞颂和对“祖国之秋的杰作”的歌唱，自然也是诗人的一曲“祖国颂”了。诗人赋予菊花以鲜明的民族文化印迹：“东方底花”“我们祖国之秋底杰作啊！”作为民族文化的创造者──中国知识分子也就取得了与菊花相同的民族精神内涵。“骚人逸士底花呀！”闻一多之所以想起了陶渊明，除了因为陶渊明素以“采菊东篱”著称之外，最主要的原因还在于，这位古人具有一颗菊花式的高洁的灵魂能够身居闹市而心无挂碍，有在尘世樊笼中自得其乐的真“性情”。诗人运用艺术对比法，把充满热欲的蔷薇、低贱俗气的紫罗兰同贞洁、素雅的菊花作为东西文化的象征物加以对比，以此赞美中华文化、中华文明。这种对比虽然不无偏颇，却能强烈地传达出诗人对祖国的切切之情。【考题对接】一、艾青《我爱这土地》——对本诗相关内容的理解阅读下面的诗歌，完成题目。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A。诗人未用“珠圆玉润”之类词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体会到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分的表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。2.下列对本诗艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（3分）（）A.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”一句运用设问方式，先提出疑问，再回答是因喜悦而流泪，表达了“我”的激动之情。B.这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。土地是个博大的意象，诗人选择他作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富。C.诗中的“鸟”，仅是泛指，具有象征性。“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。D.作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息的吹刮着的激怒的风”，表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。3.诗人说“为什么说我的眼里常含泪水？”请谈谈你的理解（4分）4.诗歌多用意象，请结合诗歌简要分析其内涵及作用。（6分）一、艾青《我爱这土地》【答案】1.D【解析】D项诗人以鸟自喻。2.A【解析】A项表达了“我”的爱国之情。3.①表层意蕴：因为我对这片土地爱的深沉。②深层意蕴：表达了作者的一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。4.①“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深沉的爱。②“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。③“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。④“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。⑤“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。⑥有利于更加生动突出文章主题，强化爱国情怀。二、徐志摩《再别康桥》——叠句的表达效果再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青泞，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！

那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。1．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。（3分）“沉淀着彩虹似的梦／寻梦？撑一支长篙”“在星辉斑斓里放歌／但我不能放歌