六年级下册习作计划

中宁九小教育集团六年级下册习作教学计划（2022-2022学年度第二学期）一、班级基本情况1、学生构成情况：班级总人数男生女生回族汉族转出（入）六5班492920345无2.学生习作基本情况简述：本班共有49名学生，所有同学基本能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分学生养成主动看课外书籍，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。还有少部分学困生内容不完整，欠缺写作素材，写法单一，语言表达不规范，用词不准确，不能够将自己内心独特的感受写出来等，这都是平时的训练不够扎实，需要加强训练。本学期我将狠抓习作训练，要求学生用心积累素材，发挥每日小练笔的做法，扎实有效的落实好写作教学。二、训练内容本册教材共设计了5次习作，编排时注意兼顾记实作文和想象作文，还安排了一篇应用文。记实作文主要安排在第一组、第三组、第四组，分别是“家乡的风俗”、“让真情自然流露”、“心愿”。想象作文“插上科学的翅膀飞”安排在第五组，应用文“写作品梗概”安排在第二组。三、、习作训练目标1、加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材。习作中做到内容具体，情感真实。2、引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，做到详略得当。3、能够选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。4、能理清书籍内容的基本框架，把握要点，运用简明的叙述性语言概括每个章节的内容，写出作品梗概。4、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改自己的作文的良好习惯。四、习作训练重点：1、注重激发习作兴趣，，让学生的习作做到内容具体，能表达真情实感。2、注重引导学生修改自己的习作，帮助学生养成良好的写作习惯。3、重视习作以后的交流和感受。五、习作训练措施1、通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材，从而加强记实作文、想象作文和应用文的练习，帮助学生打开思路。2、重视习作后的交流与评改、展示，培养写后认真修改的习惯。3、加强作文指导，针对不同的训练内容分层次进行必要的指导。4、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作情况，鼓励立意新颖，有个性的文章。5、鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。推动学生坚持进行写话训练。在教学过程中，应先对学生进行“段落训练”，将内容表达精确，完整，再进行整篇文章的训练。读写结合，从阅读中学写作文。课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，在课文中“圈、点、标、画”，让学生体会文章“写什么、怎么写？为何写？”体会写作特点和写作方法。六、习作训练评价方式把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价

采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导，用宽容和欣赏的心态评价学生习作；重视修改，交流前自主修改；交流后根据交流内容修改。

1、习作前的指导和习作后的交流、评价要有针对性。习作前的指导，要准确把握习作要求，“合理想象”“内容具体，感情真实”。

2、习作评价标准的探讨:

（1）内容具体，感情真实，语句通顺是高年级作文主要的评价标准

（2）注重语言的正确、规范和表达上的心意（3）话题比较宽泛，不过分计较审题（4）不能要求小学生的习作生动形象（5）尽量立足于“篇”，不要只看“好词佳句”（6）内容具体，感情真实，语句通顺是高年级作文主要的评价标准

你常用的评价方式：教师展示性评价。每节习作课，选择一两篇范文，侧重一个点，如描写人物的形象，是否抓住了细节的描写，达到了习作要求等。鼓励性评价。学生的习作中，老师作为指导者，更多的应该发现学生的进步和亮点，如某个词用的好，好在哪：某个事物刻画的生动等这些评价语的出现，极大的鼓励学生敢于习作，增强习作的信心。学生相互评价。在阅读别人的习作时，学生能及时发现同学的闪光点或者不足之处，