位置与方向修改教案

第二单元位置与方向教材分析教学内容：

1、学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一阶段的学习，已经能够根据上下左右和东南西北等方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

2、本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

3、使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。教材分析：

教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值．在第一阶段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高．教学目标：

1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法．

2.能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

3.通过现实的数学活动，培养学生根据方向和距离确定物体的位置，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。

4.让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度．教学重难点：用方向和距离两个条件确定位置并会描述线路图。课时安排：共3课时第一课时：定向运动。第二课时：看地图、绘制平面示意图。第三课时：描述简单的路线图。课题物体位置的确定课时第一课时教学内容分析教材以电视播报台风警报作为情境引入，具有很强的生活气息，使学生充分感受生活和数学的密切联系。教材第19页例1及“做一做”教学目标能根据方向和距离在十字图上表述物体的位置，培养学生的观察能力和识图能力。通过探索物体的位置关系，发展学生的空间观念。教学重难点教学重点：知道确定物体位置的具体方法，能准确判断方向。教学难点：知道确定物体位置的具体方法，能准确判断方向。教具学具准备课件教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节一．复习导入；1、介绍位置如果我们在野外或者公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？今天我们继续学习怎样确定物体的位置。二、板书课题：位置师：我们继续学习怎样确定物体的位置。三、出示学习目标：知道确定物体位置的具体方法，能准确判断方向。先学后教一、出示自学指导认真看课本第19页的内容，边观察边思考：1、例1描述位置时的观测点是什么？台风中心位于它的什么方向？东偏南30°是什么意思？可以说南偏东30°吗？2、只知道台风中心在东偏南30°的方向上就能马上找到吗？3、算一算台风中心到达A市需要多少小时？（4分钟后，比谁问题回答的好会做与例题类似的题。）二、先学生认真看书，师督促每一个学生认真自学。2.后教：检测⑴口头检测学生口答自学指导中的问题。⑵书面检测：书第二页做“做一做”3.讨论、议一议指名优秀生回答，小组交流确定台风中心具体位置的方法。交流小结：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。4.组织计算600除以20=30（小时）四、这节课你学会了什么？关键是确定方向和距离两个条件。当堂训练

完成教材第23页练习五第2题。板书设计：教学反思课题绘制平面示意图课时第二课时教学内容教材第20页例2及“做一做”教学目标1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。重点难点教学重点：使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。教学难点：使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。教具准备课件教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节一、复习引入，板书课题。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？今天这节课我们继续学习“位置”的相关知识。板书课题：绘制平面示意图二、出示学习目标：能根据方向和距离，在图上标出物体位置。三、出示自学提示请认真阅读教材第20页例2，边观察边思考：在平面图上标出B市、C市的位置。与同桌说说你是怎样表示距离的。（5分钟后，看谁会回答问题。）四、先学（看一看）生认真看书，师督促每一个学生认真自学。2.检测⑴口头检测学生口答自学指导中的问题。⑵书面检测：书第二页做“做一做”五、后教。⑴改一改：优秀学生回答，错误举手，改过来。⑵议一议：展示各组绘制的平面图，集体进行评议。⑶集体交流、讨论。在确定点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？为什么有的图大有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。六、总结：我们在绘制平面图形时，一定要注意先确定角度，在确定图上的距离。先学后教当堂训练1.完成教材第24页练习五第5题。2.完成教材第24页练习五第7题。板书设计课题绘制简单的路线课时第三课时教学内容教材第22页例3及“做一做”。教学目标会绘制简单的路线图，通过制作平面图形的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。通过绘制平面图形，培养学生的动手能力。教学重难点教学重点：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节复习导入：同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？今天这节课我们继续学习“位置”的相关知识。板书课题：绘制简单的路线图二、板书课题：三、出示学习目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。先学后教一、出示自学指导认真看课本第22页例3的内容，边观察边思考：1、在路径图上分别找一找：台风生成地A市和B市路径图上的风向标。2、能用自己的语言说说台风的移动路线吗？（5分钟后，比谁问题回答的好，会做与例题类似的题。）二、先学生认真看书，师督促每一个学生认真自学。2.后教：检测⑴口头检测学生口答自学指导中的问题。⑵书面检测：书22页“做一做”3.讨论、议一议指名优秀生回答，发现问题用红笔改过来。指名汇报，其他学生进行补充。交流小结：描述路