信息技术在小学数学教学中的作用

信息技术在小学数学教学中的作用作者姓名：冯向红工作单位：固原市原州区同仁回民小学邮政编码：756000联系电话文摘要信息技术在小学数学教学中的作用摘要:当前，信息技术迅速发展，它推动了教学观念的不断更新，同时慢慢成为推动教学发展重要动力。然而，由于诸多因素的影响，教师对于信息技术教学的重视程度还存在一定的轻视和误区。因此研究信息技术在教学中的作用对于教学效果在天具有重要的理论和实践意义。本文将通过理论与实践相结合的方式，分析信息技术在教学中的作用，对新形式教学进行探讨，为新课程改革提供一些新角度的建议。关键词：信息技术小学数学新课程作用目次1、绪论…………41．1论文研究的背景义……41．2研究的过程及方法……42、信息技术在小学数学教学过程中的作用…52．1信息技术的定义……52．2理论来源……………52．3实证分析………………5三、建议…………8结论………9参考文献…………10致谢…………111绪论1．1论文研究的背景及意义1．1．1研究背景随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。当代教师要具有一定的信息技术知识，学习信息技术教学模式，不断更新教育观念，以适应现代化教育的需要。但是，由于受到学校办学条件以及教师自身素质等因素的影响，特别是一些农村中小学，目前仍有一些教师思想比较保守，观念比较落后，对信息技术知之甚少，教学方法简单，手段陈旧，一本教科书加一只粉笔这样的教学模式早已成为过去，对于信息技术在教学中的不重视，将会大大降低课堂的教学效果以及学生们对于知识的印象。从而不能很好的把握课堂知识，掌握课堂中的重点，理解知识中的难点。因此，加强大家对于信息技术的重视对于激发学生的兴趣，提升课堂的教学效果有着至关重要的意义。1．1．2研究意义通过对信息技术在教学过程中的研究，能够完善我国关于多媒体教学的理论系，为我国未来教学方式的新发展提供理论依据。对于教师来说，通过研究能够加强教师团体对于新技术的领悟和重视，提高教师的教学水平，丰富教学形式，增强教学的直观理解。对于学生来说，通过研究能够激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，提升课堂的教学效率。1．2研究的过程及方法1．2．1研究步骤首先，通过查阅文献资料对国内外相关研究成果进行了解、分析、对比，汲取当前研究成果中可以借鉴的内容，寻找当前研究成果中的研究空白以及研究存在的问题，从而明确研究方向。其次，以多媒体为核心通过对信息技术影响主体进行分类、思考，提出新观点。最后，通过对整个研究过程的梳理和总结，得出研究成果。1．2．2研究方法本篇论文主要采用了文献研究法、跨学科分析法、个案分析法、经验总结法、信息研究方法、思维方法等科学的分析方法，以“借鉴历史，描述未来”为指导思想，对信息技术在小学数学教学中的作用进行了分析2信息技术在小学数学教学中作用的分析2．1信息技术定义信息技术（InformationTechnology）是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术2．2理论来源通过在网上査阅资料的方式了解同行及学生对于信息技术的理解，以我在教学过程中的实践案例为出发点，以未来教学中的教学效果为终点进行分析。2．3实证分析2．3．1从教学的主体一一学生的角度分析学生作为教学的主体和接受者，学生对于知识的接收程度是我们评判教学成功与否的唯一标准，信息技术在教学过程中的运用能够激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。激发学生学习兴趣。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是求知的先导，兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。而多媒体集文字、图像、图形、声音等为一体，对所表现的信息产生极住的效果。课堂中恰当的使用多媒体教学，能激发学生的课堂兴趣，让课堂的气氛轻松、融治。形象生动的情境，充分调动学生的主动性。使学生在学习过程中，成为教学真正的主体和知识结构的构建者。信息技术进入教学课堂，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础，在信息教育环境下，给学生提供丰富有趣的学习材料，调动学生的学习积极性和兴趣和积极性、主动性。组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生由无兴趣向有兴趣转化。在生动、活泼的学习氛围中白觉主动的学习，发挥了其积极性和主动性。我所承担的是小学六年级的数学教学工作，其中有一节是对于分数的认识作为教学的重点和难点，此知识点具有一定的抽象性和枯燥性。在教学过程中我发现运用传统的教学方法，学生很难对其产生兴趣从而完全掌握知识点。因此，在备课环节，我运用多媒体进行备课，在PT上使用切西瓜的图片向学生解释二分之一的含义，通过在白板上显示将一个完整的西瓜切成两半，其中的一半就是分之用这种方式学生在短短的几分钟内就明白了分数的定义，最后通过PPT显示的练习题的方式使学生学懂了三分之一、四分之二等等。整堂课在轻松的氛围中圆满结束。培养学生的想象力想象力是孩子与生俱来的一种天赋，是上天赐给他们成长过程中的一双翅膀，如果学生在学习的过程中能够充分使用这双翅膀，我相信教学一定会更加松，学生的学习主动性一定能更好的发挥，而多媒体则是学生运用这双翅膀的润滑剂，有了润滑剂，学生则能够更自然、灵活的运用这双翅膀，做到知识点的融会贯通，起到事半功倍的效果。在小学数学的教学中对于圆柱体面积的推导一节中，学生对于圆柱体转化为长方体的过程无法理解，而通过多媒体的引入，通过动画的方式进行回放，让学生边看动画边想象转化的过程，教师在轻松的教学过程中使得学生很好的掌握了知识，使其记忆深刻，通俗易懂。2．3．2从教学的桥梁一－教师的角度分析在个教学过程中，学生和教学内是教学上体，而教师则是这两个主体的桥梁，桥梁的坚固与平坦能使一个主体顺利快速的走向桥的另一端，接受另一个主体。多媒体的引入犹如给桥梁上铺上一层沥青，使得学生能够毫无障碍、更加顺利的学习知识，接受知识。从教师的角度来说，信息技术的使用能够增强教师的业务水平和计算机技能。教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机轴助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，有些不会使用信思技术的老师会开始学习起来，会的教师就会在自已所掌握的信息技术知识的基础上，进一步提高学习，让自己在课堂使用信息技术得心应手，使自记的课堂效果氯围更加提升，从而让教师在学习好自己专业课的同时也掌握现代信息技术知识，也为自己在教师这个行业中处于先位置打下了坚定的基石，计算机信技息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。心理学家皮亚本说：“数育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的情”信息技本有效运用于课常教学、优化教学过程是新课标教学中的一个新要求。它为学生的自主学习提供了自由广阔的舞台，调动着学习主体的积极性，注重对学生创新意识的培养，也为课堂的多元互动提供了真实多彩的环境，又为教育的持续发展提供了崭新的理论，模式与方法，更对教师的现代教育水平、专业化素养提出了更高的要求。所以只要我们根据教材和学生的实际，根据教学目的，努力探索，不断总结，信思技术一定能在课堂教学中发挥它积极的作用，展现出独特的魅力2．3．3从教学的主体一教学内容的角度分析教学内容是学生以外的另一重要主体，多媒体技术的引入能够增强教学的直观理解，提高教学的课堂效率。增强教学的直观理解在六年級课程教学中，有时讲到模概念的理解，只用语言进行描述学生很难理解，特别小学生的理解能力有限，有时候重复的解释和说明只能让他们雾里看花，越听越糊涂。这时我们通过米用多媒体课件，投影机，让学生观看形象生动的动画、就能很容易的明白，而且记忆也深刻些。例如比例尺这一课时，在上新课之前首先浏览在白板上显示的简单图形的放大和缩小，这样直观的方式能让学生很容易发现图形之间的大小比例，引起学生対于图形和知识的兴趣，从而引出新课题。二、提高教学的课堂效率在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。尤其在对于几何问题的教授上，通过多媒体的方式学生很容易理解知识点，并且大大缩短了教学时间，从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会。同时，老师还可以根据实际情況补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。3建议信息技术多媒体教学是一种现代化的教学技术，有很多优势，但同时应用教学技术还有待进一步提高。在以后的教学过程中，信息技术教学在很大程度上能提高教学质量和效率，如何发挥信息技术教学的优势，是以后信息技术教学的关健。对于教师来说，在充分熟悉了解重点、难点的基础上，对于学生无法理解的知识点进行提前备课，运用多媒体技术形象生动的给学生们进行解读，并且通过课堂练习的方式熟练掌握知识点，当堂讲解，纠正错误；对于学校来说，通过培训、听课的方式让老师能够充分认识到多媒体技术在教学过程中的重要性，定期对教师的技术水平进行辅导，以提高教师的计算机能力，取得更好的教学效果。结论通过对信息技术在小学教学中作用的分析，可得出以下结论：从我们教师自身角度来说，提高学生的学习成绩，让学生能够全面健康发展是作为一名合格的教育工作者的责任和使命。在这个竞争愈加激烈的社会，学生对于计算机技术的灵活使用使得教师与学生相脱节，传统的教学手段已无法满足现代的教学过程。多媒体技术在教学过程中的运用，能够缩短师生之间的距离，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，提高成绩。俗话说：“打铁还需自身硬”，为了能够使信息技术更好的在教学过程中发挥其作用，作为桥梁的我们，应该加强自身的技术水平，多参加信息技术培训，通过网络的形式给自己充电，只有了解多媒体的功能，才能更好的运用到教学中来也只有这样，才能让自己有能力去为我们的下一代传授知识，奉献自己。参考文献[1]黄路阳、部红、小学教育专业的专业定位和培养模式［J］．继续教育研究，2022(3):122~124.［2］何齐宗，高师教育改革与教师发展M．北京：中国社会科学出版,2022．4~6．［3］黄丽．浅谈数学教学中良好软环境的营造［J］．中学教研，20008），13~15［4］刘久成．建构本科小学教育专业课程体系的思考［J］．扬州大学学报2022(1):88~90[5]李玉．新课程背景下中小学教师专业素质现状调查［J］．继续教育研究，2022(9),:129~1[6]柳タ浪．课堂教学临床指导MI．北京：人民教育出版社，1998．[7］刘兴杰．台湾小学教师素质培养及其启示［J］．河南教育学院学报，1997（4）：[8］刘瑞琼．高职高专英语教师教学素质提高与自我发展的策略分析［J］．中国校外教育，2022（9）：69[9］刘聪．区域中小学教师教育科研素养的现状及提高对策[J］．新课程学习，2022(12):191~192[10]蒋亦华．我国小学教师培养路径的现代特征与实践建构［J］．教育理论与实践，2022（5）：26～28．致谢首先，衷心的感谢学校的领导和同事