2023学年完整公开课版人小数五下2

教学设计课题名称折线统计图（复式）学段小学学科数学年级五年级册别下册单元（章节）第七单元课时第二课时设计者马彦莲所属单位石嘴山市第九小学教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养）教材提供了2022－2022年上海的出生人口和死亡人口数，并绘成了两幅单式折线统计图。一方面是帮助学生回顾已学知识，另一方面，为解决学生的认知冲突提供条件。当学生通过问题思考，发现单式折线统计图有时很难反映出需要的信息，就会想到把两图并在一起，得到复式折线统计图，并在描述数据、读图分析的过程中体会复式折线统计图的特点，概括出复式折线统计图和单式折线统计图的区别。学生在前面已经学习了条形统计图、折线统计图和复式条形统计图，所有这些都为学生学习复式折线统计图打下良好的基础。本节课是在学生初步认识了条形统计图和折线统计图各自的特点，并能独立画出简单折线统计图的基础上进一步学习复式折线统计图。教学目标1.使学生认识复式折线统计图,进一步明确折线统计图的特点和作用,体会复式折线统计图的优越性。2.能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。会对复式折线统计图进行简单的分析,并能根据提供的表格数据把复式折线统计图补绘完整。3.使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。教学重点和难点项目内容教学策略的选择教学重点认识复式折线统计图的特点和作用,会进行简单的绘制,学会看图回答有关问题。自主探究、讨论交流教学难点对统计图反映的信息进行准确的分析、比较和判断。自主探究、讨论交流教学准备教室中有交互式电子白板或多媒体计算机课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、情境创设，引入新课。二、师生互动，探究新知。三、练习拓展，巩固提高。四、总结回顾。师:中国已经进入老龄化社会,尤其是在上海,早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素……师:怎样统计呢?师:下面是一个调查小组调查的2022~2022年上海的死亡人口数和出生人口数。(出示教材106页例2)师:同学们,上海市哪一年出生人口数和死亡人口数相差最大?观察上面的两幅折线统计图,你有什么感想?师:怎样比较方便呢?师:你提的问题很好,也正是我们这节课要研究的问题。（板书课题：复式折线统计图）师:为了方便比较,我们可以把两幅单式折线统计图合并为一幅。师:下面就请同学们分小组讨论,解决这个问题。学生分组自主探究,教师巡回指导。师:同学们,能说一下你们的绘制过程吗?师:复式折线统计图有两条折线,怎么区分啊?师:同学们说得都很好。我还要写清楚单位,给复式折线统计图加上标题、日期等。师:谁来说一下复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同?师:观察上面的复式折线统计图,你能说出上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗?师:出生人口数和死亡人口数之差是自然增长数,上海人口从1995年开始出现负增长。学生独立完成教材107页第(3)问,师生共同评析。1、基本练习（1）填空题。①折线统计图可分为()和()。②下面是某商场甲、乙两种品牌彩电2022年销售情况统计图。（）种品牌的彩电全年总销量最高。甲种品牌的彩电从（）月到（）月的销售量上升最多；乙种品牌的彩电从（）月到（）月的销售量上升最多。从8月到9月，（）种品牌的彩电呈下降趋势。（2）选择题。(把正确答案的序号填在括号里)①要统计学校各年级同学为社会做好事的件数,应选用()比较好。A.条形统计图B.单式折线统计图C.复式折线统计图②在()中可以同时看出两组数据的增减变化情况。条形统计图B.单式折线统计图C.复式折线统计图（3）我会解答。教材109页第4题2、拓展练习。教材109页第5题。师：通过这节课的学习，同学们你有什么收获？学生汇报交流提出用折线统计图体现人口变化的情况，上海的更有代表性,我们就调查上海的。学生交流汇报发现，分别观察两幅图,不太容易比较出生人口数和死亡人口数的情况。猜想有复式条形统计图,也应该有复式折线统计图吧。小组讨论如何把两幅单式折线统计图合并为一幅。学生汇报交流绘制复式折线统计图的方法。学生汇报自己的区分方法。学生口答两种折线统计图的不同。学生思考后回答。预设：死亡人口数大于出生人口数,上海人口出现了负增长。学生独立完成。学生汇报。学生独立完成。学生汇报。学生独立完成。汇报交流。学生谈一谈自己收获。完整出示例2投影展示学生绘制的复式折线统计图。课件出示绘制复式折线统计图的方法。课件出示复式折线统计图。课件出示练习题。数学来源于生活,并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的数学,学习生活的数学,这是新课程理念下的数学观。在思考中,体会形成复式折线统计图的必要性学生独立思考、小组合作、主动探究、做到每个人都参与到学习中的效果。唤醒学生已有经验,形成复式折线统计图。学生通过自主梳理两种折线图的特点，培养学生的归纳概括能力，引领学生通过反思与小结强调本课所学知识的重难点，帮助学生进一步掌握复式折线统计图。学生在练习中对所学得计算方法加以巩固。本环节以基础练习为主，通过多样的练习形式，促使学生掌握方法。为学生创造更多的锻炼口头表达能力的机会。板书设计复式折线统计图复式折线统计图不仅可以表示数量的多少,反映数量增减变化的情况,还可以直观