幼儿园中班梨子小提琴教案

少儿园中班梨子小提琴教学设计活动目标：赏识故事，理解故事内容、情节，体验故事感情。生疏乐器小提琴，感觉故事的温馨、美丽的情境。试试用舒缓、严峻的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的境地。领悟故事包含的寓意和真理。让少儿勇敢表达自己对故事内容的猜测与想象。活动预备：梨子、小提琴、彩带〔少儿每人一条〕、多媒体课件。活动过程：教师指引——出示梨子〔果盘、刀〕。——你们看这是什么水果？〔梨子〕——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？——那我们来切看看。看，它的样子像什么？〔教师将梨子纵,实时给于孩子们肯定的答复〕——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当作什么呢？我们一同来看看吧！观看故事课件，分段观察理解故事内容。——赏识第一段，发问：小松鼠把半个梨子看作什么？——发问：丛林里有了小提琴以后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看〔赏识其次段〕。——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？丛林里发生了什么事？〔教师完好地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，丛林里又奇特又安静”〕。——正值大家都听得很欢快的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？〔少儿自由猜〕——到底是什么东西啊？我们一同来看看。〔持续赏识第三、四段〕。——赏识后发问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？〔少儿自由谈论〕——教师指引：种子在泥土里很快长成了什么？〔长成大树〕。大树上结出了很多很多的 梨子，这些梨子被小动物做成了什么？——丛林里有了这么多的小提琴，会变得如何呢？〔愈来愈欢快，各处是音乐〕配乐完好地赏识故事。〕听小提琴曲——嘘，听什么声音响了？〔小提琴手渐渐拉着小提琴出场〕〕小提琴手出场介绍，生疏小提琴的演奏方法和音色特色。——这么好听的音乐是什么乐器发出的？〔小提琴〕——简洁介绍小提琴：我们一同来看一看小提琴长什么样子？〔这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一同来数一数小提琴上一共有几根弦。四根〕。——听了小提琴演奏的音乐你们内心有什么感觉啊？——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？〔快快的仍是渐渐的啊？是渐渐的，很动听的，很缓慢的〕〕教师配上音乐完好地将故事讲一遍。——此刻许教师跟小提琴合作，小朋友们随着好听的音乐再把故事听一遍。——我的故事配上好听的音乐是否是更好听了啊？〕呀 星星也来听，月亮也来听，丛林里又奇特又安静。”——我要来学拉小提琴。我把中指变为琴弓来拉呀拉。〔教师边拉边念“拉呀，拉呀 星星也来听，月亮也来听，丛林里又秀丽又安静。”〕语气抒怀。——你们和许教师一同拉拉小提琴吧。我们一同边拉边说——我的故事配上音乐是否是更好听了呢？迁徙发问：假设你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？——请几个少儿详尽答复你想把音乐送给谁？为何？再请几个少儿简洁答复想把音乐送给谁。——假设没有小朋友举手答复，教师可先示范：我要把小提琴******。5.动作。

听音音律动。少儿手拿丝巾，教师指引其听着音乐做美丽的——你们今日表现这么好，教师也带来了礼品送给你们。〔助教散发丝巾，伴有音乐〕。——我们一同听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着秀丽的丝巾来跳舞吧！〔教师实时夸奖少儿自己窗边出来的动作，教师也实时自己示范：我有一个秀丽的动作，你们看〕——请小朋友们跟我同样，我们一同来拉拉小提琴，把音乐送给这些教师们吧。〔音乐起〕活动反省：设计剖析：这是一堂选自《建构式少儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优异的美文，我们的讲堂设计没按原来语言课的根本程序，而是加进了音音律动的环节，让少儿在讲堂上可以与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感觉舒缓、温馨、美丽的境地，整个讲堂气氛上下来感觉很轻松，比较开朗，与孩子们的互动较好！原来为了活泼讲堂气氛以及加深少儿对小提琴演奏的印象，我们设计了讲堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而撤消。策略剖析：如何帮助少儿进入美丽、温馨的故事情境。我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助少儿体会祥和、安静的情形。小提琴的声音比较动听，这首音乐衬托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的办理与表达都选择了美丽、安静的气氛以及较慢的速度来表述。如何提高少儿心情感觉。故事完好赏识后的迁徙发问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了共享与友善的气氛以及加深这类奇特的心情感觉。包含讲故事时，每个环节的神情和不同的语言状态，都是为了引领少儿体验不同样的感情。自我总结：在设计环节及备课时有个冲突的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个指引的过程，不过整堂课的一个引子，不该花太多的时间在上边。可这有个发散性思想的发问：“它〔半个梨子〕像什么？”孩子们的答复预料之外的多：象门，汤勺、琴、船、爱心、锅等。开课时我赶忙完毕这个话题的谈论，当时主假设为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的实时开放以及目标的达成，我停顿了孩子们漫天自由的想象。这类行为不知道可不行取。经过此次“一课多研”公然棵的观摩活动，我感觉最深的即是备课很重要。备课时是要把每个环节都详尽的记录在案， 每句话包含发问都细心设计，而且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不停地练习。在试教中，我暴露的弊端多多，出现了好多细节问题，都是我寻常一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与少儿的眼神沟通，脸上表情要丰富，学会用语言吸引少儿，以及发问的内容范围太大等等。经过黄教师等很多教师对我认真认真的指导以及对个别环节的改正，我才变得自信很多。想上好一堂课需要不停地集大家的力气商讨、改正以及