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文档简介

《宋词二首》复习1/11学习目标1、熟练背诵并准确默写两首宋词。2、结合诗句，巩固诗歌鉴赏“炼字类”及“人物形象类”答题思绪。

3、抓住人物精神品质，形成200字精美文字。2/11一、扎实基础默写两首宋词《念奴娇》：天津、福建《永遇乐》：课标全国、江西、安徽，浙江、江苏，山东3/11二、温故知新回想炼字类和人物形象分析类答题步骤炼字类：1、准确表明该字在诗句中含义。2、结合诗句详细分析该字所描述景象。3、分析该字营造气氛，表示效果。人物形象类：1、概括相关诗句写了……内容，刻画了……形象。2、经过……手法详细分析，表现出了人物……特点。3、表示了作者……情感。4/11二、温故知新

有感情地诵读《念奴娇·赤壁怀古》，然后自己划定范围，分别出一道炼字题，一道人物形象分析题，并依据对应答题步骤写出规范鉴赏性文字。流程：10分钟出题并写鉴赏性文字，5分钟展示交流。5/11苏轼苏轼之所认为苏轼，就在于它独特旷达精神。他一生，既能摆脱世俗纷扰，取得精神上超脱自由，又一直关注现实，主动乐观、奋发有为，以实现理想为根本使命。这就是苏轼精神所在。6/11辛弃疾伟大爱国词人辛弃疾一生，处于中国历史上政治昏暗、国运衰微南宋时代——一个民族矛盾尖锐、人民饱受践踏蹂躏时代。他生在被金国侵占践踏已久济南，痛恨金国统治者对大宋子民残酷剥削与压迫，决心效忠朝廷，力图收复中原。可是昏聩可耻统治者只图一己暂时安乐，全然不顾沦陷区苦难深重国土和人民，宁愿丧失气节和尊严，向敌人割地求和，苟且偷安。而对坚持抗敌爱国将领和志士却残酷打压。在这么环境里，辛弃疾纵然文武兼备，力能拯救国家危难，也不可能利用他才能，施展他理想，完成他救国救民愿望。心怀壮志，却无所骋力，辛弃疾理想、理想、人格与时代、环境对立和矛盾，决定了他悲剧英雄命运。7/11三、读写结合“须信此翁未死，到如今凛然生气”是辛弃疾评价陶渊明一句话，但用在辛弃疾身上似乎更为确当。他文章流传千古，他人格光耀万代。这么人物，这么品行值得我们专心灵去仰视，用文字去膜拜。请你抓住人物最打动你闪光点，选取以下话题中一个，写一段200字左右文字。（要求同平时片段式材料写作）参考话题：1、爱国2、错位3、忧与爱8/11江苏卷阅读下面材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)为何我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青)在这些神圣心灵中，有一股清明力量和强烈爱，像激流普通飞涌出来。甚至无须倾听他们声音，就在他们眼里，他们事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·

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